К. Чтобы удобно было держать его в руке, приятная форма

16. Когда мне что-то объясняют или описывают, чтобы понять и запомнить, я:

А. Внимательно послушаю, задам уточняющие вопросы, правильно ли я услышал

В. Хочу на это посмотреть

Д. Составлю схему и таким образом систематизирую информацию

К. Запишу

17. Мне нравится общаться с людьми, если они:

А. Внимательно слушают то, что я говорю

В. Видят мою точку зрения

Д. Понимают тот смысл, который я хочу донести

К. Понимают мои чувства

18. Что ты считаешь для себя наилучшим подарком на день рождения?

А. Стереосистему с колонками, музыкальный инструмент, BTL колонка

В. Модная одежда, картины, коллекция фильмов

Д. Книга, часы, ежедневник

К. Большие плюшевые игрушки, мягкие вязаные вещи, огромный торт

19. Вспомни свои впечатления, когда ты гулял по осеннему лесу. Что тебе вспоминается в первую очередь?

А. Шорох листвы под ногами, звуки ветра, леса, тишина

В. Желтые листья, голубое небо или пасмурное небо, коричневая трава

Д. Маршрут прогулки, подготовка леса к зиме, количество гуляющих по лесу

К. Запах листвы, влаги, свежий ветер, пружинистый мох

20. Я считаю себя:

А. Настроенным на звучание окружающего мира

В. Творческим человеком, способным усваивать большие объемы информации

Д. Легко схватывающим новую информацию

К. Человеком, который хорошо чувствует эмоции других людей

21. Мечтал ли ты участвовать в создании или съемке фильмов? Чем бы ты хотел заниматься?

А. Быть автором музыки, композитором

В. Быть художником по спецэффектам, гримером, костюмером

Д. Быть в съемочной команде: режиссером, оператором, сценаристом

К. Быть актером, каскадером

22. При подготовке к вечеринке, легче и проще всего для тебя:

А. Составить плейлист для вечеринки, подобрать идеальное звучание

В. Подобрать украшения и украсить помещение к вечеринке

Д. Написать сценарий для вечеринки, составить список участников, количество блюд

К. Выбрать самую удобную одежду для участников вечеринки

23. Когда мне задают важный, но трудный вопрос:

А. Внимательно слушаю вопрос, задаю дополнительные вопросы, чтобы понять, правильно ли я услышал

В. Я быстро отвечаю, не задумываясь, наполняю ответ красочным описанием

Д. Мне нужно определенное время, чтобы все обдумать и правильно построить свой ответ, с аргументами

К. Беру паузу, и тогда через определенное время у меня в голове появляется ответ

24. Как ты относишься к тому, во что одет?

А. Все равно, какая одежда. Бывает, не надеваешь вещь, о которой кто-то отозвался плохо

В. Тщательно подбирают гардероб. Люблю выглядеть стильно

Д. Люблю, чтобы все было собрано заранее и соответствовало тому, что я буду делать

К. Мне нравятся теплые, комнатные вещи. Отдаю предпочтение привычной и удобной одежде, не стесняющей движений

25. Чем ты любишь заниматься?

А. Послушать музыку, поговорить с друзьями или родителями

В. Люблю наблюдать за другими. Мне нравится смотреть видео, разглядывать фото в социальных сетях

Д. Люблю квесты, игры настольные или стратегические компьютерные

К. Люблю спорт. Долго не могу заниматься одним и тем же в течении одного время

КЛЮЧ К ТЕСТУ:

БОЛЬШЕ ОТВЕТОВ

«А» – АУДИАЛ

«В» – ВИЗУАЛ

«К» – КИНЕСТЕТИК

«Д» – ДИГИТАЛ

Как еще можно определить типы восприятия информации?

Ниже приведен небольшой список слов. Зачитайте первую фразу подростку и спросите, что первое ему представилось, с какого элемента началось представления? А что возникло позже?

Мягкий на ощупь бархат, музыкант, играющий на скрипке, взлетающий самолет.

Если первое, с чего началось представление – это картинка, образ, то, скорее всего, он – визуал. Если образ начался со звуков, а только потом представились картинки, то он аудиал. Если ему потребовалось телесно представить, как располагаются объекты, или у него быстро пошли телесные ощущения – кинестетик, и если ему потребовалось проговорить фразу, чтобы оно представилось – дигитал.

Ну, что же, сегодня мы с вами узнали, на каком языке говорить со своим подростком, и начали учить этот язык. Рекомендую тренироваться как можно больше и чаще. Для этого предлагаю внести в свою рабочую тетрадь такую таблицу и проанализировать.

Домашнее задание от коуча Юлика

Просьба

Перефразируйте просьбу, согласно каналу восприятия информации Вашего подростка

Наблюдения

Тут опишите просьбу/поручение, которое подросток игнорирует, не хочет выполнять, выполняет из-под палки, с большой неохотой (1 строка=1 просьба)

Впишите сюда эту же просьбу на языке Вашего подростка

Данную графу заполните после того, как попробуете говорить на языке подростка:

Что изменилось?

Что позитивного произошло?

Что Вы ощущали/чувствовали?

Глава №3.

Продолжая тему коучинга в родительско-подростковых отношениях, будет кощунственно не говорить о коуч-позиции.

Коуч-позиция – базовый инструмент коучинга и трудно дается тем, кто ему обучается.

Коуч-позиция – это состояние + отношение коуча-родителя к подростку. В двух словах это отношение выражается так: «он чемпион, и у него есть все необходимые ресурсы для победы». Это безусловная вера в успех подростка, которая выводит мышление за границы привычного. Мы каждый день мыслим примерно одним и тем же образом, из-за этого перестаем замечать ограничения, и они ведут нас, как невидимые рельсы. Возможностей в мире больше, и рядом есть более простой путь решения нашей задачи.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.