Авторы:

А.Г. Арушанова, Н.Е. Васюкова, Н.Л. Кондратьева, И.А. Лыкова, Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова, Н.М. Родина, Т.Г. Рубан, Н.А. Рыжова, Е.С. Рычагова, Е.В. Трифонова

© ООО «ТЦ Сфера», оформление, рисунки, 2019

© Коллектив авторов, текст, 2019

Уважаемые педагоги!

В данном методическом пособии вы найдете содержание образовательной работы с детьми на третий квартал учебного года (март, апрель и май). Представляем вам предлагаемую последовательность познавательного содержания.

Март. Первая неделя месяца посвящается представлениям детей о самих себе, своей семье, маме, о том, что женщины делают дома, что дети делают вместе с мамами. Для мам и бабушек будут готовиться подарки, читаться рассказы, заучиваться стихи. Тема семьи прозвучит и при знакомстве детей с детенышами некоторых животных. Работа со сказкой «Волк и семеро козлят» завершит неделю.

Три следующие недели будут связаны с формированием представлений о приходе весны. Вначале внимание детей будет привлечено к наблюдению за признаками ранней весны: таянием снега, появлением ручейков. Солнышко станет главным героем недели: за ним будут наблюдать, о нем станут говорить, про него узнают разные истории, выяснят, что происходит со снегом при нагревании, чтобы понять, почему растаяла лисья избушка, построят мостики через ручейки и пр. Образ солнышка дети отразят и в изобразительной деятельности.

Затем внимание педагог переключит на весенние ручейки и лужи, в которых дети с удовольствием будут пускать кораблики, а заодно сможет обсудить и тему чистоты и порядка: пора выяснить, зачем же надо мыть руки и умываться, на примере утят и котят понять, что может произойти, если не мыться. Дети не только себя, но и кукол будут учить порядку и чистоте. Художественная литература поддержит интерес и эмоциональное отношение к теме.

В конце марта предметом интереса станут птицы, возвращающиеся в родные края из мест зимовки. Дети будут наблюдать за ними, узнают много интересного о жизни пернатых из прочитанных стихов, рассказов, песен. Птенчиков в гнездышках дети слепят и изобразят в коллективной аппликативной композиции, услышат в аудиозаписи пение разных птиц, сами будут исследовать разные звуки.

Апрель. На первой неделе апреля основным направлением образовательной работы станет обогащение представлений детей о домах людей и животных. Дети узнают, как люди строят дома, какие сильные машины им помогают в этом, найдут отличия городского дома от домика в деревне. В играх с машинками проиграют роли водителей, а заодно обсудят, зачем на дорогах стоит светофор. Дети узнают, в каких «домах» живут разные звери, как называются их жилища.

Представления о воздухе, ветре, предметах и живых существах, умеющих летать, будут обсуждаться с детьми на следующей неделе. Каким бывает ветер и как его обнаружить, дети узнают из собственных наблюдений и опытов. Настоящего бумажного змея запустят на прогулке, поиграют с воздушными шарами. А еще поговорят, понаблюдают и почитают о летающих насекомых – бабочках, комарах, мухах.

Третья неделя месяца будет посвящена любимому месту детей в городе – зоопарку. Педагог сосредоточит внимание на животных жарких стран – льве, крокодиле, слоне, обезьяне, бегемоте. О них дети расскажут стихи и прочтут книги, а также нарисуют и слепят животных. Зоопарк дети сделают сами и в играх с игрушечными животными воплотят впечатления от полученных знаний.

Последняя неделя апреля – наиболее удобное время, чтобы понаблюдать с детьми за пробуждением природы, появлением листьев и цветов, солнцем и весенним дождем. Образовательная работа будет направлена на формирование представлений о росте и развитии растений, работе людей в саду и на огороде.

Май. В связи с общегосударственными майскими праздниками в мае остаются три полноценные учебные недели. Первая из них будет направлена на обогащение и расширение представлений детей о домашних животных и их детенышах – теме, которая всегда привлекает малышей. Детям расскажут о лошадях и жеребятах, корове с теленком, овечках и козочках, прочтут о них интересные истории и сказки, выучат про них небольшие стихи и фольклорные произведения. Дети и на себя примерят образы этих животных, разыгрывая небольшие сценки.

Малыши любят праздники и выходные. А поскольку в мае их много – самое подходящее время обсудить, что интересного происходит в семье в эти дни, вспомнить прошедшие праздники, нарисовать салют, разыграть ситуации, как дети с родителями едут на автобусах, троллейбусах и трамваях в парк, гости, на речку или озеро.

Завершается учебный год. Дети все больше говорят о том, когда и куда они поедут с родителями летом, где будут отдыхать. Подхватит эту тему и педагог, предложив загадки о разном транспорте, велосипеде, на котором так любят кататься дети, разыгрывая с куклами ситуации поездки к бабушке в деревню, продолжая знакомство с некоторыми домашними животными (утка, петух, курица и др.), читая стихи о предстоящем веселом лете.

Таким образом, в течение учебного года будут затронуты напрямую и ассоциативно темы и разнообразные жизненные ситуации, обогащающие представления детей об окружающем мире и месте ребенка в нем. Эта информация будет усвоена совместно с другими детьми и взрослыми в разных видах детской деятельности, что облегчит ее восприятие, пробудит эмоциональное отношение, сделает образовательный процесс легким, запоминающимся и интересным для детей.

Желаем успехов и собственных творческих находок в работе с детьми 3–4 лет!

Направленность педагогической работы. На этой неделе дети будут наблюдать за первыми признаками ранней весны: таянием снега, появлением проталинок. Отмечать изменения, происходящие с поставленной в воду веткой дерева.

Основное содержание образовательной работы на этой неделе сосредоточено вокруг подготовки к празднику. Педагог будет беседовать с детьми о том, чем женщины занимаются дома, что дети делают вместе с мамой; прочитает и обсудит с ними стихотворение П. Синявского «Помощница». Дети познакомятся с некоторыми женскими профессиями, подберут прилагательные, относящиеся к маме (добрая, заботливая, ласковая и т. д.). В процессе таких бесед обогатятся представления детей о себе и своей семье, расширятся представления о занятиях взрослых, необходимых им инструментах. Чтение стихотворений В. Степанова и А. Шибаева позволят также обогатить и расширить имеющиеся у детей представления о животных и их детенышах.

Дети будут придумывать для мам и бабушек подарки, описывая их словами. В продуктивных видах деятельности (аппликация, лепка, конструирование) они сделают открытки и подарки, которые подарят женщинам, поздравляя их с праздником. Так, в аппликативной технике с элементами рисования дети сделают поздравительные открытки «Букет цветов», а также сконструируют из бумаги «Мимозу для мамы», сминая мягкую бумагу в маленькие комочки и дополняя ими фоновое изображение ветки мимозы. При этом будут развиваться воображение детей (они научатся видеть цветы мимозы в бумажных комочках желтого цвета) и формироваться навыки составления композиции (при размещении готовых бумажных цветов на силуэте букета). В качестве подарка дети слепят мамам и бабушкам яркий леденец в форме спирали, продолжая овладевать способами преобразования формы (сворачивание столбика в спираль) и экспериментируя с цветом пластилина. В процессе лепки будут развиваться мелкая моторика и согласованность в работе обеих рук.