– А это по истории. Мы проходили Царей на Руси. Так вот, я очень долго собирала всю информацию и создала сборник всех правителей всех крупных государств по хронологии с годами жизни и самыми важными поступками в отношении государств. Вот! – в руках учителя появился толстый сборник само шитой книги в самодельной обложке. – она гордо смотрит на учителя, в шоке пролистывающего книгу.

– О, или вот например-география!

И-сенсею было уже жутко… Он явно не это ей говорил! Не это имел ввиду!

– Я собрала несколько подходящих энциклопедий, вот они и самолично нарисовала карту всей нашей школы! – всё тяжёлые папки оказались в руках мужчины, и у него задергался глаз.

– А, и ещё и ещё! Я сделала глобус! Пусть он не вертится и немного не такой хороший как настоящий, но я очень старалась! Ну, что, я же молодец? – с нетерпением спросила утомленная длительной работой девушка

– Да… Хехе… Молодец… Ещё какая… – мужчина нервно рассмеялся поглядывая на огромные объемы проделанной работы.

– Вот только… Что я тебе тогда говорил?

"Использовать знания в нужное русло, а не тупо их накапливать" – как мантру повторила она. – Ну так вот! Я же использовала! Или, или этого не достаточно… – уже тише спросила Мей.

– Я не об этом. Твоя работа безусловно великолепна и сделала ты намного больше чем нужно, но я не это имел ввиду! Что я ещё говорил?

"Осмотреться вокруг, как я ещё могу применять полученные знания"– я помогаю одноклассникам в том, что они не понимают, даю подсказки на контрольных… Ой. Ну то есть… Как я ещё могу использовать знания по назначению?

– Когда ты последний раз спала?

– Это тут причём? Дня три назад, я очень долго это писала…

– Эх… Что толку с того, что ты столько всего знаешь если ты не применяешь знания по назначению. Тем более перенапрягая себя. А теперь иди и спи. По тебе видно что ты уже очень давно неведомо как вообще на ногах стоишь- под глазами огромные синяки, а сама бледная, словно призрак. – тон учителя был строгий. Пришлось подчиниться.

Мей ушла к себе расстроенная." Она и правда немного дольше положенного бодрствовала, но и что дальше? Она ведь очень старалась всё сделать как надо, что опять не так?… "

…

Далее наступила стадия выгорания. Чтобы не вылететь из школы Мей писала работы и ходила на занятия. Чтобы не потерять авторитет среди одноклассников она продолжала писать им ответы на контрольные. Чтобы не потерять статус, вновь через себя отвечала и училась, даже если думать об уроке вот ну совершенно не хотелось.

По ночам девушка забиралась под одеяло и тихо тихо плакала, честно не понимая что опять сделала не так. Она ведь так старалась, почему вновь похвала, словно крем на торте, но начинка – прогнившая и гадкая до невозможности!? Вместо хотя-бы искренней похвалы она работала без остановки больше месяца делая очень много, но она вновь не достойна быть хорошей.

Мей корила себя без конца. Даже однажды порезала себе вены, желая закончить эту несправедливую жизнь. Но потом испугалась крови и быстрее перемотала бинтами. Руки она прятала под длинной кофтой всегда- так что никто ничего не заподозрил.

Мей забросила учёбу.

Хорошо, что знания, приобретённые в процессе изучения дополнительного материала её выручали. На контрольных всё также были пятёрки, одноклассники продолжали списывать, а на уроках то- что она знает и так.

Однажды, по пути к себе в комнату, её задержала не так давно образовавшаяся компания "списывальщиков".

– Мей, подожди секунду- попросила Акира

– А? Уроки же закончились, что ещё то?

– В последнее время ты стала какой-то другой… У тебя всё в порядке ? – спросил за всех Сеиджи.

– А? Да да… Не волнуйтесь! – скорее отмахнулась Мей, стараясь не думать насколько сейчас всё не в порядке.

– Но, с тобой определённо что-то произошло, твой блеск в глазах угас- заметила Акира

– Сестрёнка-Мей стала грустной- сказал Наоки.

– Ты плохо спишь? Синяки под глазами, давай я дам тебе настойку из трав? – предложили Тору.

– А, да нет, не волнуйтесь, всё хорошо… – быстро ответила девушка и удалилась.

…

Проведя очередную бессонную ночь девушка рано утром вылезла из окна. Прогуливаясь по совершенно пустым тропинкам и лесу, она наслаждалась звуками природы- щебетанием птиц, жужжанием шмелей, свистом ветерка.

Дойдя до небольшого пруда, девушка устроилась на берегу и смотря в своё отражение стала говорить.

Разговаривать надо было. Все-таки держа всё в себе можно рано или поздно сойти с ума, а так, хотя бы кто-то её послушает. И пусть этот "кто-то"– просто пруд и её собственное отражение.

– Скажи, что я сделала не так? Я же применяла знания по назначению. Я используя их посадила целебные травы, составила карты, записала правителей в хронологии… Что я должна была сделать, чтобы получить простое " Молодец" без всяких но? Я даю списывать одноклассникам, у меня есть статус умной отличницы и зубрилы, чтож , не так важно. Я помогала другим, это занятие куда более благодарное нежели пытаться угодить И-сенсею! Хм! Он как мама, что не делай, не достаточно!

Да и что он всё заладил со своим "когда я последний раз спала!? " Неужели нельзя спросить что-то другое? – она продолжала говорить с гладью воды высказывая всё что думает и о чем плачет её душа. Здесь, в тихом месте, куда почти никто не ходит, сейчас, пока настолько ранее утро, что солнце только недавно встало- никто ей не помешает.

– Ладно, пора заканчивать и успокаиваться! Надо взять себя в руки и приходить в норму. Тем более что одноклассники уже стали что-то подозревать – только этого не хватало!

…

Про списывание.

Шёл уже который подряд урок в их монашеской школе. Как-то вникать в материал и понимать о чем им рассказывают- не хотелось от слова совсем. Казалось, он так и будет однообразным и нескончаемым, цикличным повторением чего-то, кажется

…про растения… (?)

Половина класса чуть не уснула, Мей держалась с трудом. Все-таки этот учитель на замене попался какой-то ну слишком зануда.

Как вдруг тот произносит: А теперь пришло время для самостоятельной!

– Чего!? Какой самостоятельной?

– Это вообще то нечестно! Надо говорить заранее да и вообще когда бы мы подготовились? – раздавались недовольные возгласы одноклассников.

– Я вам всё это уже рассказывал, не волнуйтесь, она будет не сложной.

Все возмущения со стороны одноклассников были прерваны таким удивительно "оживившимся" учителем. Он достал из пакета стопку листов и прошёл раздать каждому лично.

"Какой это хотя бы предмет? "– подумала отличница.

С неохотой посмотрев на бланк она поняла- Биология.

" Что ж… приступим", явно заставляя себя проснуться говорил мозг.

1.Какое вещество нужно растениям для скорейшего созревания плодов?

1) азот

2) калий

3) ф̠о̠с̠ф̠о̠р

4) кадмий

" А я что, знаю что-ли? На удобрениях всегда подписывают… "

3) фосфор- обводит ручкой ответ

В этот момент Камила смотрит в её работу и скорее отворачивается. Всё равно обводит фосфор спустя пару секунд.

"Это так забавно, когда они пытаются не палиться ", – невольно улыбается отличница.

Сеиджи, который сидит на соседнем ряду сначала смотрит на Акиру, потом, видимо не получив ответа уже вместе с ней смотрят на Мей.

Девушка показывает три пальца и тут же их убирает, стоит почувствовать, что учитель смотрит в их сторону.

2.Процесс создания органический веществ из неорганических под действием световой энергии, называется

1) фторосинтез

2) фитосинтез

3) ф̠о̠т̠о̠с̠и̠н̠т̠е̠з

4) хемосинтез

"Ха-ха, ну это же смешно. Здесь то они точно справятся".

Не задумываясь обводит третий пункт.

Наоки с парты впереди первого ряда оборачивается в немом вопросе- ему показывают три пальца- он довольный возвращается назад.