Анализ результатов исследования показал, что у детей с эмоциональным дискомфортом отсутствуют прочные дружеские связи. Родители отмечают, что у них есть потребность в общении, но симпатии к товарищам они не выражают. К старшему дошкольному возрасту у детей, как правило, формируется стойкая потребность в общении со сверстниками. Ребенок с эмоциональными трудностями испытывает серьезные затруднения в контактах. В основе этих трудностей лежит также неразрешенный внутренний конфликт. Потребность в контактах у таких детей угасает из-за боязни оказаться несостоятельными. Например, мама Саши С. отмечает: «Он всегда либо сторонится сверстников, либо вступает с ними в конфликт».

Кроме того, барьеры в общении препятствуют формированию позитивного опыта, что приводит к разрушению умения вступать в контакт с другими. У детей с эмоциональными нарушениями неадекватная самооценка: с одной стороны, высокий уровень притязаний, с другой – неверие в свои силы. Такой ребенок всячески избегает ситуаций, требующих проверки его реальных возможностей. Поэтому, по словам родителей, такие дети не уверены в результатах своей деятельности, часто отказываются от трудных заданий и проявляют застенчивость при оценке своей работы.

, используемый в работе с родителями, – это метод выбора эмоциональных нарушений.

Нами была разработана таблица, в которой в случайном порядке представлены 10 негативных качеств детей:

– чрезмерная возбудимость,

– агрессивность,

– тревожность,

– робость,

– неуверенность в себе,

– демонстративность,

– боязливость,

– заторможенность,

– капризы,

– упрямство.

В этой таблице основные эмоциональные трудности (возбудимость, заторможенность, агрессивность, тревожность, демонстративность) преднамеренно чередовались с особенностями характера, негативными проявлениями у детей (робость, неуверенность в себе, боязливость, капризы, упрямство). Родителям предлагалось назвать те негативные качества, которые наблюдаются у их детей.

Цель выбора: определить наличие эмоциональных трудностей у детей с точки зрения родителей.

Родителям дается инструкция: «Посмотрите, пожалуйста, на таблицу. Здесь перечислены качества, которые встречаются у детей дошкольного возраста. Пожалуйста, отметьте, какие из них проявляются у вашего ребенка».

Теперь мы раскроем секрет нашего исследования, а вы для себя сделаете вывод сами.

Если в вашем случае встречается менее 50% названных трудностей, то можно отметить, что скорее всего эмоциональные нарушения ваших детей носят случайный характер и зависят от ситуации. Если вы предполагаете наличие от 50 до 80% названных трудностей, то стоит задуматься и о причинах их возникновения, и о характере ваших взаимоотношений с ребенком. Возможно, стоит обратиться к детскому психологу и обсудить причины данных проблем. А вот если вы сами отметили от 80 до 100% названных трудностей, то, наверное, пора бить тревогу, потому что такие дети уже относятся к группе эмоционально неблагополучных, а значит, составляют группу риска в отношении возникновения стойких эмоциональных нарушений и неврозов впоследствии.

Так, по результатам проведенного нами выбора выяснилось, что у детей, отнесенных к группе неблагополучных, встречается от 80 до 100% названных эмоциональных трудностей. Ярко выражены такие из них, как возбудимость, тревожность, демонстративность.

Необходимо отметить, что в результате беседы с родителями на основе данных таблицы у всех взрослых возникало желание глубже проанализировать эмоциональные трудности своих детей, разобраться в особенностях их психического развития.

работы с родителями – анкетирование по вопроснику «Причины тревожности вашего ребенка», разработанному нами.

Вопросник включает 30 вопросов, которые касаются особенностей эмоционального реагирования детей в различных ситуациях. Он разработан по типу детекторов, когда смыслообразующие вопросы повторяются в различных формулировках, а ответы на них дают глубокую информацию о ребенке. Анкетирование предполагает открытые ответы родителей (когда человек сам формулирует ответ на вопрос, а не выбирает из числа готовых ответов).

Целью анкетирования является выяснить представления родителей о причинах тревожности, возникающей у детей.

Мы представляем здесь опросник анкеты и предлагаем вам тоже попытаться ответить на данные вопросы.

АНКЕТА

(по вопроснику о причинах детской тревожности)

Уважаемые родители! Данное анкетирование проводится дошкольным учреждением с целью изучения особенностей характера вашего ребенка, свойственных ему эмоциональных реакций. Результаты будут использованы нами для индивидуального подхода к вашим детям. Пожалуйста, как можно более откровенно и точно ответьте на наши вопросы. Благодарим за внимание.

1. Каково обычное состояние ребенка: спокойное, равнодушное, возбудимое?

2. Чувствует ли ребенок постоянную неуверенность в себе, в своих силах?

3. Бывает ли у вашего ребенка чувство, что он никому не нужен?

4. Расстраивается ли он по пустякам?

5. Часто ли плачет ваш ребенок? По какому поводу?

6. Бывают ли у ребенка такие периоды беспокойства, что он не может усидеть на месте? Чем это вызвано?

7. Теряется ли он, когда к нему неожиданно обращаются с вопросом?

8. Как реагирует на критику, упреки, ругань с вашей стороны?

9. Как реагирует ребенок на неожиданные изменения в привычной обстановке?

10. Чувствует ли себя ваш ребенок беспомощным, ничего не умеющим?

11. Как засыпает ваш ребенок: с трудом, сразу? Как спит?

12. Снятся ли вашему ребенку кошмарные сны? Рассказывает ли он их вам? О чем эти сны?

13. Часто ли смотрит по телевизору фильмы ужасов? Как на них реагирует?

14. Как реагирует на страшные истории, сказки со злыми волшебниками?

15. Боится ли оставаться дома один?

16. Боится ли темноты? Почему?

17. Трудно ли ребенку сосредоточиться на какой-нибудь деятельности?

18. Какие сюжеты игр ребенок предпочитает? Какую роль берет на себя? Как ее выполняет?

19. Как реагирует на неудачу в деле?

20. Прилагает ли ребенок усилия при выполнении домашних поручений?

21. Боится ли он дома кого-нибудь из взрослых?

22. Каковы у него отношения со сверстниками? С кем больше играет: с детьми старше себя или младше?

23. Каковы отношения с воспитателем? Боится ли он разговаривать с ним? Есть ли у него любимая воспитательница? За что он ее любит?

24. Часто ли устает ваш ребенок? Почему?

25. Жалуется ли он на головные боли или боли в животе, когда нужно выполнить какое-нибудь поручение или задание?

26. Испытывает ли ребенок страх в тех случаях, когда ему ничто не угрожает (при посещении врача, детского сада)?

27. Испытывает ли ребенок постоянную тревогу из-за кого-нибудь или чего-нибудь?

28. Склонен ли он все принимать слишком драматично?

29. Часто ли он бывает таким возбужденным, что ему трудно заснуть?

30. Часто ли ребенок краснеет, приходит в замешательство? В каких ситуациях?

Очень важно, чтобы, ответив на эти вопросы, вы, уважаемые родители, попытались, во-первых, определить, насколько выражены у ваших детей тревожные проявления, во-вторых, постарались разобраться в причинах этой тревожности, чтобы по возможности их устранить. А для того, чтобы вам было легче анализировать собственные ответы на вопросы и делать выводы, ниже приводится анализ тех ответов, которые получили от родителей мы.