А ведь это может стать проблемой. Что если наши … или только распределяющая, откажется обсуждать незыблемость основного закона и никаких аргументов слушать не станет? Тогда я стану бесчеловечным монстром в глазах всех остальных. Как я после этого смогу в коллективе остаться? Да никак не смогу! Они будут шарахаться от меня как от смертельного яда. Без вариантов. И тогда мне придётся их покинуть, это тоже без вариантов. И тогда им станет ещё хуже, чем сейчас. Потеря одного из самых полезных людей бесследно для остальных не пройдёт. И помощи от меня они никакой принимать точно не будут. Знаю я их. Сама такая … была. И тогда я тоже долго не выдержу. Отправлюсь куда-нибудь в лес, пусть меня там звери сожрут. Кто я, без коллектива? Для кого я могу быть полезной, если одна живу? Нет! Надо как угодно, любыми средствами но убедить. Иначе всем станет намного хуже. Аргументы и линию поведения можно уже сейчас продумывать.
Ну и к чему это? Я понимаю, что ориентация на местности это не мой конёк но такого внезапного изменения в направлении движения даже я не могу не заметить. И чего учитель такого заметил, что нужно так сворачивать? Надеюсь, это что то полезное. Про опасности … какие могут быть опасности рядом с учителем? Нет, про опасность можно не думать, только про полезное. Хорошо так жить!
Да не! Ничего он не обнаружил. Что можно обнаружить за дюжину дюжин шагов? Светило, разве что ну или там … гору. Нет тут никаких гор да и светило нет никакого смысла искать. Так что, остался один вариант — мы что-то обходим. Овраг какой-нибудь или там … озеро. Но тут тоже не всё гладко, тут вопрос возникает: а как он этот овраг обнаружил? Или озеро или что угодно? Тоже ведь, непонятное что-то.
Вы будете смеяться, но, судя по тому, что я вижу, мы шли сюда целенаправленно. Ничего мы не обходили а шли именно к этому небольшому пятну без травы и камней но с какими то белыми полупрозрачными кристаллами прямоугольного сечения приросшими друг к другу. Кристаллов было много и все они были разного размера. Собственно, на этом пятачке ничего другого то и не было. Только кристаллы. Конечно, было бы интересно узнать, как учитель это место обнаружил на таком расстоянии но я сама понимала, что никто мне ничего объяснять, по этому поводу, не будет и вопрос так и так подвиснет в воздухе. Но есть и другой вопрос, который меня интересует даже больше, чем первый, а что такое мы, собственно, нашли? А нашли мы, судя по удовлетворённому возгласу учителя, что-то очень полезное.
Как ни прискорбно в этом сознаваться, но мои познания в планетарных … составляющих … или как это назвать? Не важно. Могу сообщить, что глядя на любой кусок любой планеты, я не смогу сказать, что это такое. Я знаю только песок, камни и воду. А, воздух ещё! А раньше я не знала даже этого просто потому, что на поверхностях планет я не была и своими глазами ничего этого не видела и руками не трогала. Так вот, за время проведённое с учителем, я узнала, что камни бывают разные. Бывают и такие камни, которые содержат металл. И металл этот можно оттуда извлечь не пользуясь расщепителем. На первый взгляд, это предположение кажется диким но оно работает. Я сама видела. Надо полагать, что люди пользовались расщепителем не всегда а было время, когда металлы получали именно таким способом, как показал учитель. Это же какая древность то!
Так вот. Ничего удивительного в том, что я не смогла определить, чем эти кристаллы могут быть для нас полезны, нет. Для изделий они слишком хрупкие (один из кристаллов отломился, когда я задела его своей решёткой), для оптических приборов — слишком мутные а больше никаких версий их применения у меня нет. Куда ещё можно применить кристаллы в наших условиях? Украшения сделать? Наше поколение и слова то такого не знает. Ну, за исключением тех, кто интересовался историей. Там было что-то такое на ногтях, лодыжках и в волосах. Но тогда они были чисто для красоты и привлекательности. А здесь … не знаю, могу ли я называть то, что у меня на пальцах, запястьях и ушах, украшениями? Во-первых, надето это на меня совсем не для красоты, браслет на правой руке я вообще спрятала и его не видно. Где здесь красота? А во-вторых, все эти штуки имеют утилитарное назначение. Вот не надо меня спрашивать, как это работает! У меня нет версий! Вернее есть одна но она, скорее всего, не правильная. Это я про управляющий контур и колонию нанитов. Даже лежачим понятно, что управляющий контур не может иметь к этим кристаллам никакого отношения.
Вот и учитель со смой согласен! Ему не нужны целые кристаллы. Ему эти кристаллы нужны в размолотом виде, желательно, помельче размолотом. По началу то он думал раскалывать их так же, как и зелёные камни, для чего и достал здоровенную железяку с плоским верхом. Помню я её! Ещё бы не помнить. Столько времени рядом с ней просидеть. Но приподняв эту штуку с того места, куда он её … небрежно поставил и посмотрев, что образовалось под ней, он передумал. Он перевернул эту штуку плоской стороной вниз и начал ещё более … небрежно ставить её прямо на кристаллы. Долго ставить и всякий раз на новое место.
Какая же она тяжелая, эта штука! При каждой … неаккуратной установке на новое место, из-под неё вылетает не только облако осколков и тумана но и вся почва буквально подпрыгивает. Я в пяти шагах стою и то чувствую, как почва меня в ноги толкает. Что происходит в момент соприкосновения железяки с кристаллами, я не вижу. Я глаза рукой прикрыла. Пусть и закрыла для обзора самое интересное место, зато в глаз осколком не получу. Глаза беречь надо, особенно, когда учитель сил вообще не экономит в погоне за быстротой получения результата. А результат, в виде разноколиберных обломков, начиная от размера кулака и заканчивая мельчайшей пылью, учитель теперь без разбора на какую-то широкую плоскую штуку нагребает и в мешок из шкур ссыпает. Вот этого я не поняла. И ещё я не поняла, почему эта пыль пахнет чем-то не резким но знакомым. Пытаюсь вспомнить, что это но пока не получается. Но, вроде бы, ничего опасного.
А сейчас то мы чего ждём? Или кого? Меня ждём? Ну ладно а что я должна сделать? Набрать обломков? Что, реально? Так ты же только сейчас целый мешок набрал или мне померещилось? Сейчас мы это пойдём плавить и металл добывать, разве нет? Или что? Мне то зачем? Я плазмоиды делать не умею, если что.
Может я и дура но я всё равно не понимаю, что ты от меня хочешь. По всему выходит, что ты хочешь, что-бы я взяла вот эту … посуду и набрала туда обломков. Хорошо, наберу, а зачем? Дальше то что? Тебе мешка мало и не хватает вот этой вот … посудины размером с мою голову? Если я наберу, тебе как раз нормально будет? А почему ты сам не можешь набрать ещё немного? Какие-то религиозные ограничения? Или другое что то, что запрещает тебе это делать? Ладно-ладно, хватит! Набрала. Вот видишь? Полная посудина, как ты хотел. Теперь можно идти плавить?
Не надо меня за лицо трогать! Что опять то? Рот открыть? Ну и как я буду говорить с открытым ртом? Что? Не надо мне это в рот запихивать! Она же грязная! Ещё и горькая! Тьфу, гадость! Знакомое что-то. Не поняла! Это что? Это хлорид натрия? Правда что ли? Я же лизнула кристалл, он не был солёным. А измельченное солёное. Как так? Мне надо убедиться. Есть вода? Вообще то, что я спрашиваю? У самой всё есть. Налить, добавить, размешать, попробовать. Солёная вода не сильно вкусная но её и не спутаешь ни с чем. Так! Как она тут называется? Просто соль? Это что получается? Себе, значит, целый мешок набрал а мне какую то маленькую посудинку дал? На всех? На всё отделение? Так не пойдёт! Учитель, есть ещё один мешок? А лучше два.
Мешок у него я так и не выпросила, зато выпросила полдюжины посудин разного размера и формы и они не были металлическими. Готовить в них было нельзя, они почти не передавали тепло снаружи внутрь, зато в них можно было хранить что угодно, в том числе и жидкую горячую пищу. Пожалуй, это даже лучше, чем мешок из шкур. Шкуры я теперь и сама смогу добыть и сшить а вот сделать посуду, нет. Или пока нет. Конечно, я попыталась объяснить учителю, что хочу научиться делать такие штуки и он, вроде как, не против но не сейчас. Сейчас для этого чего то не хватало. То ли материалов, то ли условий то ли времени. Может и терпения нужно запастись, кто его знает?
