- Я больше не предложу тебе позаниматься, так и знай, Эмма, но уроки мои, будь добра, посещай регулярно, - сказал Селифан ей однажды и опять же тогда, когда в классе они были одни.

   Эмма помолчала пару секунд и решила сказать то, что первым пришло ей на ум:

  - А я не только ваши уроки пропускаю.

  -Не ври, мне известно из достоверных источников, что ты преимущественно ко мне не приходишь. Что за дела?

  - Ну и кто же ваш достоверный источник? - резко спросила она.

   Селифан не понимал никогда, почему у него с ней не получается спокойно поговорить. Каждый раз у них происходит какой-нибудь конфликт, недопонимание... или получается так, что он, не сумев справиться с её дерзостью, начинает действовать нечестно. Но сегодня Селифан не хотел запугивать Эмму, и у него в последнее время это плохо стало получаться. Так ему показалось, во всяком случае... ну а всё-таки по-честному у него не получалось...

   Он решил, что поссорит их с Робертом.

   Селифан и сам не понял, как начал строить интриги против Эммы и Роберта. И зачем, главное, ему - учителю это надо? Он и сам пока понять этого не мог. Может быть, он просто человек такой, которому обязательно надо кому-то навредить, кого-то поссорить или он получает от этого некоторое душевное удовлетворение, комфорт... или же дело в другом? Впрочем, Селифан был уверен в одном: он не какой-то там маньяк, которому просто надо "рушить", чтобы быть счастливым. Он другой, не такой. Но некоторые его давние знакомые так не считают. И находят даже некоторую ненормальность в его поведении. Но это только относительно некоторых вопросов. И об этом позже.

  - Роберт сказал мне правду. Ты специально пропускаешь мои уроки, гуляешь где-то, - объяснил Селифан то, в чём ничуть не сомневался. Но Роберт не сказал ему ничего подобного. Это сделал другой человек, один из одноклассников Эммы. И скорее всего тот, кто её недолюбливает. Но Селифана не волновало то, кто любит её, и кому она страшно не нравится. Он только хотел знать, почему она пропускает его уроки. Он видеть хотел её на каждом занятии.

   И с Робертом у них небольшой инцидент произошёл, и поэтому тоже он хотел настроить Эмму против него. Роберт отказался подчиниться ему, когда он попросил не помогать Эмме с выполнением её работ. Селифан хотел быть уверенным в том, что ей никто не помогает и не может помощь, кроме него. Ему приятно было бы знать это и особенно - доказать Эмме свою значимость. Он не сомневался в том, что Роберт - человек слова. И если он что то обещает, то обязательно выполняет это. Селифан поэтому лишь решил, что надо главное на Роберта повлиять: это из-за него она уроки его не посещает и не выполняет ни одно здание. Селифан бы успокоился, получив согласие на свою просьбу.

   И Селифану обидно было, что никто с ним никогда не соглашается, никто не хочет слушать его. Никто не считается с его мнением и желаниями. Селифан твёрдо решил, что не позволит впредь пренебрегать ни единым его словом.

  - Если думаешь, что ты можешь так везти себя со мной: не приходить на уроки, грубить да ещё и отметку хорошую сохранять - то ты глубоко заблуждаешься, - сказал Селифан, так как Эмма никак не отреагировала на его предыдущее высказывание.

  - Ничего я не думаю. И вообще... - Эмма сказала это и двинулась прочь от него к выходу. Класс был по-прежнему пуст. Всех учеников он приучил к тому, чтобы они не входили в класс до звонка на урок. Так ему нравилось, и Селифан был доволен хотя бы тому, что смог этого добиться. Никто не смел войти раньше...

  - Ты куда? У нас ещё один урок будет, - напомнил Селифан.

  - Выйду! - громко сказала Эмма, но только потому лишь, что считала расстояние между ней и Селифаном слишком большим, чтобы говорить без превышения голоса.

  - Ну, уж нет. Я не позволю тебе и сегодня уйти. Будешь сидеть тут, - сказал Селифан в лёгком волнении. Он очень боялся, что Эмма не подчинится ему. А он ведь не сможет ей помешать. Это бы сильно унизило его. Он никогда раньше не вёл себя так, никогда не властвовал ни над кем, никогда грубостью не доказывал свой авторитет. Для него это было совершенно новое ощущение. И ему нравилось оно...очень-очень.

  - Вы не имеете право меня задерживать. Я уду сейчас, потому что перемена, - напомнила Эмма.

  - Вернись.

   И это слово придало ему уверенности в себе. Он уже не боялся даже, что Эмма не подчинится. Он будто бы знал, как себя надо везти, чтобы с достоинством выйти из любой ситуации, какая бы сейчас ни сложилась.

   И Эмма вернулась. Это было лучшим, что произошло с ним сегодня. Правда, Селифан не представлял себе, что будет делать дальше. Его сбивало с толку её послушание точно так же, как и неподчинение... и он только успел подумать об этом, как Эмма спросила:

   - Ну, и что дальше?

  - Садись, - сказал он, указывая на её парту, - будешь сидеть тут до конца урока.

   Эмма cела и опустила голову, как бы смирившись и подчинившись. Выглядела несколько томной. Но настроение её сложно было отнести к какому-либо из числа подавленных, весёлых, приподнятых, жизнерадостных или ... Она и сама не смогла бы сказать, что сейчас чувствует. Эмма нисколько не думала о Селифане и о том, что она сидит в классе, пустом, рядом с ним. Мысли Эммы были далеко за пределами школы. И она была вместе с ними погружена в нереальную атмосферу духовного блаженства, даруемого людям, умеющим жить. Так говорили учителя в "Дар". И Эмма считала, что умеет жить, только научилась.

   Они говорили, что если вокруг происходит что-то неприятное и её к чему-то принуждают, к чему-то не хорошему, способному вред причинить, ей надо просто не думать о происходящем. Её учили просто забывать реальность на время. И Эмма находила это оптимальным решением почти в любой ситуации. Она предпочитала не думать о будущем и концентрировалась на настоящем (она думала, что отдает предпочтение настоящему), но что самое интересное всегда это проявлялось в её нежелании нести ответственность за свои поступки. Да и не думала она о настоящем в такие моменты - оказывалась где то между миром фантазий и представлениями о будущем. Сама этого не замечала...

   Эмме стало казаться, что с каждым днём ей всё хуже и хуже удаётся воспринимать какую-либо информацию. А уроки, особенно школьные, очень тяготят её рассудок. Она не осваивает материал даже в той мере, в которой могла освоить её раньше. Эмма страдала. Её мучили страхи и сомнения. Она стала бояться за себя, своё будущее, а главное - за рассудок свой. Ей в голову откуда ни возьмись лезли всё странные и странные предположения и мысли, каждая из которых представлялась страшнее другой. Эмма не понимала, в чём дело? Почему у неё рушится нормальное восприятие мира? Но "Дар" винить она не могла. И не только потому, что прекрасно осознавала бессмысленность этого. Она сама не желала верить в свои дурные предположения. Считала их ложными, как и всё и всех вокруг себя.