И чего мы не делаем вовсе, так это не учимся строить отношения. А зачем? Люди же не техника. Значит какая тут может быть инструкция. Но разве люди не ломаются? Что делать, когда парень вдруг посылает свою девушку куда подальше, хотя каких-либо признаков агрессии у него раньше не наблюдалось? Или, например, когда все было отлично, но он так и не раскошелился на Новый год и не подарил девушке то, что ей хотелось? Где бы об этом почитать? Вот бы найти такую инструкцию, где все понятно, легко и доступно – что говорить, как отвечать и что делать, когда вдруг происходит сбой. Жаль, что учимся мы создавать отношения только после того, как эти отношения сломались. То ли времени не хватает, то ли нет полезной литературы, а то ли все это есть, но матушка лень мешает. А ведь лучше плакать от счастья рядом с любимым человеком, чем страдать на кушетке у психолога от обиды и разочарований.

Да, все мужчины разные – это факт. Как и женщины. Но есть общие поведенческие паттерны, которые в тот или иной момент можно распознать и понять. Какими бы мы, мужчины, ни были разными, действия мы совершаем плюс-минус одинаковые. Когда знакомимся, когда в кафе сидим, когда цветы дарим, когда видим ваше поведение, когда боимся, когда зарабатываем / не зарабатываем, когда хотим / не хотим и т. д. Так вот, каждая девушка может прочитать инструкцию к мужчинам, к созданию отношений, а может просто все делать так, как ей захочется. Как захочется – опасный путь, ведь на нем возникнет много трудностей, а когда что-то сломается, не факт, что получится починить.

Позвольте. Но ведь никто из наших бабушек и дедушек никогда не учился никакому созданию отношений. И строили они семьи счастливые и крепкие. У меня вот лично – бабушка с дедушкой прожили душа в душу до самой смерти. И семерых детей нарожали. И мои родители тоже жили долго и счастливо. Да, согласен. Где-то есть положительные примеры, где-то отрицательные. Но это вообще ни о чем не говорит. Наши бабушки и дедушки едва успели познакомиться с дисковыми телефонами в квартирах, а мы с вами вовсю пользуемся мобильниками и разными гаджетами. Раньше интернета не было и люди письма друг друга посылали с помощью почтовых голубей, а сейчас можно все написать по e-mail. Раньше много чего не знали, но мир не стоит на месте, сейчас хватает специалистов, психологов, которые много лет посвятили изучению человеческого поведения (я про отношения мужчины и женщины), и есть смысл к этим людям обращаться.

Вопрос изучения мужского поведения – это не женская дискриминация, а желание создать хорошую семью. И желание это нормальное и естественное. Но если у вас однобокое понимание мужчины (ну, например) и главным мерилом создания отношений для вас являются деньги, то вам не нужна эта книга. Если вы уверены, что строить отношения нужно только с толстопузом с Рублевки, закрывайте ее и идите к толстопузам.

Удивительно, но еще Екатерина II говорила о том, что именно невежество и необразованность губят Россию. И речь здесь не только о классическом образовании, но и о житейском (хотя за Екатерину додумывать не смею). Речь о том, что пропадает культура ухаживания, культура общения и уважения между мужчиной и женщиной. Другими словами, именно благодаря угасанию понимания термина «воспитание» пришла наука психология. Мы почти культурно не образовываемся, и в итоге начинается хаос. Одни недовольны поведением других – все бабы дуры, а мужики козлы. И все это порождает слабенькое общество, дистрофическое, я бы сказал. Да и о каком обществе может идти речь, когда два человека не могут между собой договориться?

Еще лет 150 назад человечество не рассуждало о психологии, а вот о воспитании, социальной активности и культуре – говорили постоянно. Воспитание (обучение, знания) было основой будущих взрослых людей и сейчас таковым является. Мы с вами – «продукт» наших родителей, а наши дети станут нашим «продуктом». И если сейчас часто высказывается мнение, что нет настоящих мужчин, а женщинам нужны одни «бабки», то посмотрим, что общество будет говорить через 20 лет. Ведь это будут уже наши с вами дети, и как мы их воспитаем, такими они и вырастут. Так что от ответственности культурного образования нам не уйти. И за кого выйдет твоя дочь или на ком женится твой сын, ответственность в том числе и твоя. Что посеешь в головы своих детей, то в итоге и пожнешь.

В книге Михаила Казиника «Тайны гениев» есть такой отрывок:

«Это было в 1913 году.

Одиннадцатилетняя девочка, пансионерка Московской Ржевской гимназии, приставала к своему дядюшке с просьбой показать, что у него написано на медальоне, который тот всегда носил на груди.

Дядюшка снял медальон и протянул девочке. Девочка открыла крышку, а там ничего не написано. Кроме пяти нотных линеек и четырех нот: соль-диез – си – фа-диез – ми. Девочка помедлила мгновенье, а затем весело закричала:

– Дядюшка, я знаю, что здесь написано. Ноты на медальоне означают: «Я люблю Вас». И вот здесь возникает вопрос.

Вы представляете себе, как учили эту девочку, если она, увидав четыре ноты, пропела их про себя, а пропев, узнала начало ариозо Ленского из оперы Чайковского «Евгений Онегин». И начинается это ариозо признанием восемнадцатилетнего дворянина, поэта Владимира Ленского шестнадцатилетней дворянке Ольге Лариной – словами «Я люблю Вас» и четырьмя нотами, которые девочка и увидала на дядюшкином медальоне. Оказалось, что этот медальон, столь оригинальное признание в любви, когда-то получен девочкиным дядюшкой в подарок от своей невесты перед их свадьбой.

Но вы подумайте, ведь девочке только 11 лет!

Каким же образом ее успели так научить. И не в специальной музыкальной школе и не в музыкальном колледже, а в нормальной русской гимназии, да еще в начальных классах. Вопрос: как учили эту девочку – я уже задал, теперь задам еще один вопрос, ответ на который выходит за рамки рассуждений об уровне образования только, а касается вопросов генофонда. Как нужно научить мальчика, чтобы он когда-нибудь подошел к такой девочке и заговорил с ней, заинтересовал ее как достойный собеседник, как личность, а со временем завоевал ее сердце?

Здесь уже никакими модными штанами и престижными кроссовками делу не поможешь. Обучив девочку на таком уровне, ей как бы сделали прививку от бездуховности, от того потока примитивного однообразия, которое я условно называю «диск-отёчностью». К этой девочке лишь бы какой мальчик не подойдет. Но если даже подойдет, то вряд ли найдет взаимопонимание…

Ведь если мудро смотреть вперед – можно предположить, что эти дети в будущем поженятся, у них будут свои дети. И они должны, естественно, воспитать этих детей на соответствующем духовном уровне. Таким образом, речь идет об уровне контакта, уровне духовного, культурного соответствия. Мальчик обязательно должен быть духовным партнером этой девочки, находиться на уровне этой девочки, ее духовных запросов и приоритетов.

Следовательно, обучая девочку искусству, музыке, поэзии, уже в младших классах русской гимназии воспитывая (или, лучше сказать, формируя) духовную потребность, думали о генофонде, об интеллектуальном обществе будущего. Но существовал ли в русском обществе мальчик – достойный партнер нашей маленькой гимназистки? Конечно, да! Вы не задумывались, почему все офицеры царской армии учились играть на рояле? Так ли это необходимо для боевой подготовки?

Для боевой, быть может, и нет, а вот для генофонда – конечно же, да!!! Вдумайтесь, что это за образ – офицер, играющий на рояле? Да это же – символ мужской гармонии – сочетание офицерства и музыки. С одной стороны, офицер – защитник, воин, а с другой – тонкий интерпретатор музыки Чайковского и Шопена…