Уважаемый читатель!

Это письменный вариант курса лекций Егора Бахотского, посвященных практическим советам родителям по организации игры своих детей. Данное издание состоит из четырех частей, по аналогии с прошедшим осенью 2020 года онлайн-курсом Лекций, и полностью им соответствует по содержанию.

Составителем являюсь я, Екатерина Кобякова, ученица Егора Бахотского. Тексты рецензированы и утверждены к публикации Автором, составлены от лица Автора.

Желаю вам интересного и плодотворного процесса погружения в одну из самых увлекательных тем – игры.

Прежде чем начать непосредственного говорить по теме, коротко расскажу о себе. Меня зовут Егор Бахотский, я автор проекта «Площадка игры и общения» (далее коротко проект буду называть просто – Площадка), который существует уже семь лет, и все это время я, собственно, играю с детьми. Игра, культура которой передается на площадке определяется мной как самодеятельная сюжетно-ролевая игра, и за время проекта я наиграл порядка десяти тысяч часов по моим примерным подсчетам. Изначально проект был ориентирован на детей, но впоследствии возрастной диапазон существенно увеличился: самым младшим участникам примерно 1,5 года, а самым возрастным – не много ни мало, около 64 лет.

Семь лет моей работы: практики самой игры, глубокого изучения литературы по этой теме и живого общения с родителями, позволили мне накопить довольно большой опыт, которым теперь я готов и хочу поделиться, так появился этот курс.

Итак, начну с того, что кратко обозначу, о чем сегодня пойдет речь – о различных видах игры:

1. Об игре, как о весёлом досуге;

2. О самостоятельной игре ребенка, когда родителю необходимо, чтобы ребенок не мешал;

3. Об игре, как способе мягкой корректировки поведения ребенка (игра как часть обучения);

4. И об игре из себя, про себя и для себя, то есть о той самой игре, которой я занимаюсь в рамках проекта Площадки.

Начнем по порядку. Что такое игра, как весёлый досуг? Это игра, возникающая не регулярно или однократно, в определенном контексте. Примером может служить игра во время или после какого-то мероприятия (дня рождения, пикника, после застолья и т. д.). Эта игра организуется для того, чтобы отдохнуть, оторваться, выпустить энергию, «пар», провести время с интересом и огоньком. Такая игра возникает ради получения сильных эмоций, эмоционального всплеска, подъема настроения. Это может быть игра в мяч, как то волейбол или вышибалы, догонялки, прятки, различные квесты и конкурсы, организованные заранее по сценариям или без, спортивные шуточные игры и тому подобное. Часто для этих игр приглашают аниматоров, чья работа заключается в организации различных игр, их проведении с целью, чтобы всем было здорово, весело и задорно, чтобы праздник люди запомнили надолго, при этом было бы легко, шутливо и непринужденно.

Иногда в качестве такой игры, например, на дне рождения ребенка, родители решают провести самодеятельную сюжетно-ролевую игру. Об этом виде игры подробно мы будем говорить в четвертом пункте, сейчас же коснемся лишь в примере. Вместо «аниматора» родители приглашают Сопровождающего такие игры. Автор приводит пример одной такой игры здесь для удобства перечисления и разбора признаков игры-досуга и чтобы обратить внимание на некоторые моменты отличия этого типа игры от других.

На заре своего Проекта, когда он был уже не совсем маленьким «для своих», но еще и не приобрел нынешнюю известность, я пробовал играть на разных мероприятиях, в том числе, на днях рождения. Я вам расскажу о своем первом опыте такой игры, получившемся из инициативы одной мамы, предложившей мне поиграть на дне рождении своего сына. Я после этого еще около двух лет играл на подобных праздниках, а сейчас этим успешно занимаются многие мои ученики.

Вернемся к описанию событий. Я проводил игру для мальчика, который решил пригласить к себе в качестве гостей целый класс. Именинник основательно подготовился к игре: продумал сюжет, принес книги по теме сюжета и атрибутику, чтобы познакомить гостей со своей идеей. Все собрались в круг, я начал рассказывать детям, что сейчас будет происходить, что, мол, вот у вашего друга, назовем его Витей, сегодня день рождения, и он сейчас расскажет вам, как и во что он хочет поиграть и так далее. Дети слушали, Витя взял подготовленную книгу и начал рассказывать: «А сейчас мы с вами все будем играть как будто мы яйца, мы будем сначала появляться одно за другим, потом лежать, вылеживаться, потом раскрываться, и из яиц будут появляться…». И не дав ему закончить, другой мальчик, видимо, более подвижный, активный и явно лидирующий, сказал: «А давайте мы сейчас не будем в это играть, а поиграем… в город воров и бандитов!» Все дети его поддержали дружным «Даааааа!»…

Не трудно догадаться, как себя чувствовал именинник. Он потом включился в общую игру и даже несколько раз пытался реализовать свой замысел игры в динозавров, но именно тот лидирующий парень, предложивший играть в воров и бандитов, каждый раз его игру останавливал, «зарезал», так сказать, и не давал тому сыграть в своё.

На примере этого моего опыта поговорим о некоторых общих свойствах игры в целом и о признаках игры-досуга в частности.

Во-первых, я бы отметил то, что всегда, приглашая гостей на мероприятие к своему ребенку, где предполагается такая игра, нужно внимательно смотреть, кто собирается прийти. В каких отношениях с гостями находится ваш ребенок, является ли он лидером в этой группе и может ли им стать, есть ли среди приглашенных дети, явно доминирующие, и так далее. Нужно постараться сделать так, чтобы у всех приглашенных детей была возможность высказываться, реализовать свой замысел и тем самым получить удовольствие от игры.

Есть и нюансы по возрастам. Например, для 3-4 лет не стоит приглашать больших компаний, достаточно будет 2-4-5 человек, главное, не трое, потому что в такой комбинации дети начинают часто дружить вдвоем против третьего. Для детей постарше можно позвать больше, можно пригласить и класс, но, опять же, посмотреть, какие отношения у ребенка с классом в целом и с отдельно взятыми детьми: лидер ли он, дружит ли он со всеми одинаково или точечно, с 1-2 детьми, тогда, возможно, не нужно звать всех. Состав гостей – это всегда предмет обсуждения с ребенком и стоит уделить этому внимание, дабы избежать возможных проблем. Важно понять и представить, что будет происходить на празднике.

Второе, о чем я бы позаботился – это об избежании ситуации «выиграл-проиграл», и об исключении ситуации проигрыша одного ребенка всем остальным. Столкновение команд, легкая конкуренция между группами обычно нормально переживаются, но жесткого столкновения стоит избегать. В большинстве случаев, конкуренция убивает игру в принципе, саму по себе, но есть отдельные виды игр и разные степени конкуренции, когда она может быть весьма безобидной. Например, обычное русское лото, то самое, в котором бочонки ставят на клеточки с цифрами и числами. Там есть конкуренция, но она очень слабо выражена: если кто-то проигрывает, то он говорит себе: «ну вот, проспал я свои числа, надо бы быть повнимательней…» Это не обидно, не жестко, а нормально, и к проигрышу человек относится довольно легко. Пример игры с жестокой конкуренцией – скажем, игра в преферанс. Это серьезная штука, где есть ставки, деньги, реальное напряжение, в этой игре есть, что терять! Именно по напряжению и стоит ориентироваться, на мой взгляд. Ситуацию возникновения излишнего напряжения играющих на празднике и стоит исключать. По ощущениям в играх-досугах градус напряжения должен быть высокий, но не глубокий. Именно поэтому на днях рождения взрослых я отказался проводить сюжетно-ролевую игру, так как у взрослых ситуация драйва невозможна без конфликта и вызова, а это уже не соответствует самой идее игры для веселого досуга.