Вот в такую непростую педагогическую обстановку попала молодая и амбициозная Наталья Теньковская. Конечно нашлись добрые люди, которые сразу же предуп-редили мать и дочь, что атмосфера в техникуме для новичков не очень благопри- ятная, поэтому пусть девочка будет настороже. Молодых и начинающих постоянно контролируют, проверяют, относятся к ним недоброжелательно и очень редко поддерживают. В этом с виду обычном заведении царит дух соперничества, лице-мерия и зависти, но не взаимопощи и сотрудничества.
По сложившейся, неизвестно кем заведенной традиции, молодые специалисты, толь-ко что со студенческой скамьи, должны были пройти все круги ада, чтобы «жизнь малиной не казалась». Молодежь затирали, третировали как могли. Бойкие, энер-гичные не по возрасту тетки и дядьки объединялись и грызли молодую поросль, всячески подставляли неопытных, едва вступивших в жизнь «неоперившихся птенцов». За что они так ненавидели молодых ? Потому что их собственная моло-дость уже давно закончилась, их несбывшиеся мечты разбились о жестокую реальность и прошлого никогда не вернуть? А может все потому, что им самим пришлось несладко, невыносимо тяжело – мне было плохо, пусть и другие пройдут через подобное. Все предостережения Наталья Теньковская слушала небрежно, чисто из вежливости, ее такие трудности нисколько не страшили. Нет конечно, она кое-что из советов взяла себе на заметку. Во-первых, ее приняли в данное учебное заведение не лаборантом, как всех начинающих, а преподавателем, и это обстоятельство многое значило. Свидетельствовало это об уровне протекции, должно было остановить некоторых ярых сторонников традиций. А во-вторых, она сама была «тертым калачом» и могла затереть кого угодно. Наталья давно заруби-ла себе на носу одно незыблемое правило – или живи в грязи, или других грызи.Наталья Теньковская решительно отличалась от своих сверстников – хитростью, умом, сообразительностью, жизненной смекалкой и не по годам завидной проницательно-стью. К тому же ее яркая внешность, свежесть и молодость, как открытое рекомен-дательное письмо заранее завоевывало расположение окружающих. Красивым, внешне провлекательным людям всегда в жизни немного легче, в особенности жен- щинам. Некрасивая женщина, да еще обделенная умом и хитростью, это же просто беда.
К своим двадцати двум годам Наталья имела немалый житейский опыт. В институте все пять лет – старостой группы. У нее это получалось, умела она строить с людьми отношения. Знала когда нужно смолчать, когда прямо в лицо собеседнику высказать-ся, когда рассмеяться, а когда и всплакнуть, неожиданно для собеседника пустить горькую слезу. Все в духе времени. Многие женщины очень хотят стать похожими на злых, стервозных баб, но не многим нравится общаться с ними.
В институте, где учились девушки, и это являлось характерной чертой нашего вре-мени, процветали денежно-вещевые и конфетно-алкогольные подношения. Преподаватели, всю свою жизнь отдавшие профессии, зарабатывали настолько мало, что вынуждены были, кому позволяло здоровье, работать в нескольких местах, заниматься « написанием на заказ» курсовых и дипломных работ, а иногда брать напрямую взятки. Масса студентов посещало институт « для галочки», не учась, не посещая лекций, не ведя конспектов. За все время обучения они так и не разу и не прикоснулись к клавишам компьютера, часто не появлялись на экзаменах, получая при этом положительные оценки.
Все стороны, обоюдно, и преподаватели, и студенты, прекрасно понимали, скольконе учись и каким хорошим специалистом не стань, ты все равно не будешь востребован, а если и примут на работу, то будут платить копейки. Гарантий, что за старательную учебу и отличную учебу, появится возможность пусть элементарно-безбедной жизни, не было. Реальные знания знания и умения теперь не являлись ценностью, за знания и умения не платили. Мудрые студенты так и думали: зачем на ночные бдения над учебниками тратить драгоценные годы молодости. Этого же мнения придерживались и те, кто рассчитывал на протекцию и родительские деньги. Про тех, кто так не считал, обычно это были дети из бедных семей, а они хотели справедливости, верили только в свои силы, а им больше ничего и не оставалось. Говорили, что они « отстой, лохи и лузеры». Но и первых, и вторых интересовали не столько знания, сколько символ социального статуса – «корочка синего цвета», которая часто не была обеспечена знаниями. Высшее учебное заведение больше напоминало бизнес-сообщество, нежели образовательное учреждение, где дают и получают качественные знания. Старостам студенческих групп в этом бизнес- сообществе отводилась историческая роль. Они выступали посредниками между преподавателями и студентами. Теньковская, надо отдать ей должное, прекрасно вжилась в эту роль. Умела найти общий язык, поладить почти с каждым педагогом. В каждой группе обязательно находилась часть студентов, которая не желала сдавать экзамен или зачет, и согласна была на любые условия, выдвинутые преподавате- лем, будь то денежные подношения или оказание какой-либо услуги, лишь бы их оградили от этого неприятного, с потерей невосстанавливаемых нервных клеток, испытательного, вопросно-ответного мероприятия. Иногда это число ленивцев доходило до доброй половины и редко вся студенческая группа, все двадцать пять человек пытались пройти с максимальным комфортом, не нервничая, этот контрольный рубеж. Староста собирала деньги и передавала экзаменатору кон-верте вместе с зачетками. Все было продумано до мелочей, самое главное, чтобы студенты не мелькали на кафедре, ведь для этого есть староста группы.
Со временем у Теньковской Натальи появились закадычные друзья среди педсоста-ва института, некоторые преподаватели обращались к ней чуть ли не отчеству, или просто называли «Наточка», а в группе все до одного, подлизывались к ней, пыта-лись добиться ее расположения, благосклонности. Кто-то со стипендии дарил ей духи, кто побогаче- косметический набор или дорогую сумку. Если вдруг дарили простую шоколадку, тогда она возмущенно (еще чего не хватало, за кого ее здесь принимают! ) отвергала такого рода подарки, не терпела таких унижений. Соответственно училась Теньковская на одни пятерки. А что ставить молодой красивой девушке, которая только что принесла деньги, не четверку же. Правда находились среди преподавателей «белые вороны», принципиальные и несговор-чивые, которые требовали знаний, видите ли деньги их не интересовали, но их с каждым днем становилось все меньше и меньше, кроме того материальная сторона, чины, звания не находились у этих людей на первом месте, и поэтому договориться с ними было непросто. Вот почему Теньковская даже при всем благоприятном стечении обстоятельств не получила диплома с отличием.
Наталья Теньковская, как выпускница энергетического факультета, выбрала для пре-
подавания четыре предмета – электрические измерения, электрический монтаж, электроавтоматические системы и монтаж контрольно- измерительных приборов. После еще добавили предмет « Введение в специальность». Часовая нагрузка в последнем была небольшая – всего восемнадцать часов или девять пар, поэтому она согласилась вести этот предмет. Слово «выбор» звучало относительно, так как свободных предметов почти не имелось. Итого набралось тысячу часов нагрузки на два семестра вместо положенных семиста двадцати часов.
Честно признаться, нагрузка для начинающего преподавателя была колоссальной, но никто из опытных, с большим стажем работы сотрудников и бровью не повел, пришел человек работать, не отдыхать же, никто насильно в учебное заведение не приволакивал, не заставлял, вот пусть и работает. Тысяча часов педагогической нагрузки означало работу горлом по семь, восемь часов в день, всю рабочую неделю, с понедельника по пятницу. Проведение занятий, разработка контрольных и промежуточных тестов, теоретических основ лабораторных работ и всяких методи-ческих пособий. Было невероятно тяжело, так тяжело, что Наталья не один раз заду-малась над тем, правильный ли она сделала выбор, может пока не поздно стоит уйти из техникума. Но, идти, собственно говоря, было некуда, поэтому Наталья, скрепив зубы продолжала работать. Изнурительная работа в техникуме до трех, четырех дня, потом домой. Так как Медногорск был невелик, времени на дорогу почти не уходило. Мать- пенсионерка ждала дочь и хлопотала на кухне, старалась приготовить что-нибудь вкусненькое, легкое ( дочка худела), не каларийное. Наталья приходила вся измотонная, измочаленная, уставшая и выжатая как лимон. Преподавание давалось ей тяжело, не обладала она должным, требуемым техническим уровнем, а все из-за недостаточной, слабой, вузовской подготовки. Ведь там она училась мало и в основном развивала в себе организаторские способности.
