Так за разговором, мы вошли в город, который весь утопал в зелени. По обе стороны не очень широкой улицы имелись тротуары, выложенные, как мне показалось, плиткой. Тенистые деревья, похожие на кипарисы, тянулись вдоль дороги, покрытой асфальтом с разделительной белой полосой посередине. Чистота кругом идеальная, ни пылинки не бросилось в глаза. За тротуаром виднелись залитые зелёным светом лужайки, с аккуратно подстриженными кустарниками и клумбами цветов. В тени деревьев вырисовывались контуры особняков с огромными окнами и дверями. То тут, то там порхали бабочки небывалой расцветки. Щебетание птиц дополняло покой и уют всей панорамы улицы. Между тем мы с Анной подошли к автобусной остановке, на что указывал указатель в виде столбика с нарисованным разноцветным автобусом. На остановке стояли женщина с ребенком и мужчина, который читал газету. Ощущение того, что я нахожусь в «загробном мире» у меня уже давно прошло. После всего увиденного, я нисколько не сомневался в том, что нахожусь в каком-то южном курортном городе.
Опять засосала тревожная мысль: «Как я сюда попал и как отсюда буду выбираться? Кажется, я попал то ли в Грецию, то ли в Испанию? Денег у меня нет, занять что ли у Анны?» – размышлял я уныло.
– Мой друг, Алекс! – дотронувшись до моего плеча, сказала Анна – не тревожь себя напрасно. Весь этот город и панорама местности – это результат создания устойчивых мыслеобразов коллективной сущностью. Именно, общественная сущность позаботилась о том, чтобы реальность городской жизни (да и в сельской местности тоже) не вызывала никаких сомнений, даже в мелочах. Здесь находятся люди той эпохи, которая ранее являлась их средой обитания на физическом плане бытия. Но работа и учеба здесь носит исключительно творческий характер, который даёт толчок духовному саморазвитию личностного «Я». Люди здесь объединяются по профессиональному признаку, духовная общность интересов которых способствует их саморазвитию. Ребёнок здесь остается ребенком до тех пор, пока он не осознает себя взрослой личностью, основываясь на опыте предыдущих жизней. В этом ему помогает учеба в детском саду или школе. Образовательный процесс поставлен таким образом, чтобы постепенно позволить индивидуальному «Я» ребенка осознать свое личностное «Я». При трагической смерти, скажем родителя и его ребенка, они оба попадают в реальность, соответствующей духовной эволюции родителей, который своей любовью может поднять частоту вибраций ребенка, и только после осознания ребенком своего личностного «Я», его сущность (душа) возвращается в ту реальность, которая соответствует его духовной эволюции предыдущей инкарнации потому, что жизнь на физическом плане имеет минимальный результат духовной эволюции человеческой сущности в соответствии с законом кармы только по достижению 21 года земных лет. Но это не значит, что при разном уровне духовной эволюции ребёнка и родителя, они не могут встречаться в реальности. Более духовно развитая человеческая сущность по первому желанию менее развитой человеческой сущности, встречаются на уровне обитания последней, что стимулирует её духовный рост в своей реальности. Вот почему в этой реальности так мало детей. Процесс их становления взрослой личности, а вернее осознания таковой, происходит намного быстрее, чем на физическом плане. Единственным камнем преткновения, который может затормозить данный процесс – это безграничная любовь родителя, который будет удерживать своего ребёнка возле себя в случае совместной физической смерти. Процесс осознания ребёнком взрослой личности в этой реальности во многом схож с процессом его развития на физическом плане бытия: тот же детсад, та же школа. Создавая такую реальность, коллективная сущность исходит, прежде всего, из принципа продолжения духовной эволюции каждой человеческой сущности, в режиме наиболее благоприятных условий. Если человек привык утром читать газету, он будет её читать и в этой реальности, если человек привык ездить на работу в городском автобусе и отвозить своего ребенка в детсад, он будет это делать и в этой реальности, и так далее. Таким образом, мыслеобразы каждой отдельной личности дополняют и насыщают конкретными действиями (информацией) общую панораму местности в этой реальности, то есть возникает на первом этапе постоянное чувство реальной физической жизни абсолютно неотличимой от реальности на земном плане бытия. Поскольку в этой реальности нет времени, то человеческая сущность на первом этапе сама создает себе временные рамки нахождения на работе, в учебном заведении и так далее, исходя из опыта бытия на физическом плане. Однако временные рамки для неё постепенно расширяются по мере осознания сущностью новой реальности. Затем наступает такой момент, когда сущность полностью осознает новую реальность и, соответственно, временные рамки для неё не имеют значения в посмертном опыте существования. Сущность забирается коллективной сущностью для новой реинкарнации, причем такой процесс сопровождается кратковременным замиранием всего живого, которое ощущает на себе великую мощь любви коллективной сущности.
Подошёл автобус современного дизайна, весь блестящий как зеркало, передние окна были затемненные и поэтому я не смог разглядеть водителя. Дверь автобуса открылась и по низким удобным ступенькам вслед за женщиной с ребенком и мужчиной, Анна и я вошли в салон. Мы сели с ней на спаренное сидение и автобус тронулся. Я стал осматривать салон, который производил чувство восхищения и преклонения перед инженерной мыслью. Великолепная декоративная отделка, удобные кресла легкая музыка вызывали чувство удовлетворения и комфортности. Сзади нас сидели две женщины, которые беседовали между собой на какую-то медицинскую тему. Я стал смотреть по сторонам, любуясь панорамой города. Слева и справа проплывали роскошные особняки, утопающие в зелени и цветах. Всё чаще стали появляться небольшие площади с фонтанами и великолепными по красоте скульптурными шедеврами, покрытые позолотой. Радость и счастье светились на одухотворенных лицах немногих прохожих. Вот молодая пара, взявшись за руки, присели возле фонтана и весело брызгали хрустально чистой водой друг на друга, вот молодой человек ученого вида что-то быстро писал в блокнот, периодически покусывая карандаш. «Да, и здесь жизнь бьет ключом!» – подумалось мне.
Неожиданно автобус выехал на огромную площадь, на которой огромным бриллиантом возвышалась усеченная пирамида. К ней вела широкая мраморная лестница, по обе стороны которой стояли серебряные статуи, изображавшие людей различных эпох. Здесь были и воин, женщина с ребёнком, и пахарь, и учёный, и космонавт и многие другие скульптурные символы, отображающие реальности эволюции человеческой личности.
– Мой друг, Алекс! – сказала Анна, поднимаясь по лестнице. – Конечной целью нашего путешествия является эта библиотека инкарнаций каждой человеческой сущности. Но не только этот аспект систематизирован в библиотеке, здесь также можно найти любую рукопись, любую книгу предшествующих этапов эволюции человечества. В библиотеке ты сможешь воочию получить информацию о прошедшей эволюции человека, используя возможности информационного поля. Возникает естественный вопрос: раз в этой реальности мысли, образно говоря «материальны», то зачем идти в библиотеку, чтобы получить информацию о прошлом. Достаточно её представить себе и получишь ответ! Действительно, можно пойти таким путём, но ты получишь ответ расплывчатый и неконкретный, потому, что не сможешь ясно представить временные рамки эпохи, информацию о которой хочешь получить. Другое дело библиотека – здесь ты сможешь на конкретно поставленный вопрос получить информацию в письменном виде, а затем уже на основе своих мыслеобразов и желаний получить информацию о реальных событиях в объёмном изображении через информационное поле. Ознакомиться с такой информацией можно двумя способами. 1-ый способ – это наблюдение за историческими событиями со стороны, 2-ой способ – это непосредственно самому участвовать в исторических событиях в качестве инкарнированной личности, если таковое имело место в духовной эволюции. Практически это происходит следующим образом: сущность, получив информацию о какой-либо своей инкарнации в виде конкретного периода жизни, проходит в специальный зал, в котором имеется экран. Находясь в этом зале, личность, сосредотачиваясь, проецирует свои мыслеобразы о прошлой жизни на экран, стремясь детализировать интересуемый период, подсказкой ей служит информация, полученная в библиотеке. Таким образом, личность, находясь в информационном поле Реальной Вселенной, постепенно настраивает частоту вибраций своей души на тот период прошлой жизни, который хочет повторить. Как только частота вибраций настоящего индивидуального «Я» совпадает с частотой вибраций прошлого индивидуального «Я» происходит их совмещение и тем самым личностное «Я» имеет возможность снова сопереживать события прошлой жизни. Для возврата к исходному индивидуальному «Я», личностное «Я» перенастраивает свои вибрации соответствующим образом на основе опять-таки своих мыслеобразов, используя возможности информационного поля. Дорогой, Алекс! В библиотеке ты сможешь выбрать любую инкарнацию, любой период своей жизни и снова сопереживать события.
