- Ход ваших мыслей мне понятен. Непонятно лишь одно: зачем вы мне всё это говорите?
Завуч вздохнула. И начала объяснять:
- Дело в том, что в данной ситуации мы оказываемся в одной лодке. Но при этом ваше положение гораздо лучше, чем моё.
Ваш 'приз' гораздо больше. Если ваша дочка получит медаль, перед ней откроются практически все дороги. Это ли не мечта для любого нормального родителя?
Меня в этом случае тоже отметят - врать не буду. Дадут повышенную премию. Нарисуют дополнительный 'плюсик' в карьерном плане. Но это всё, согласитесь, не так масштабно, как у вас.
А вот если у вашей дочки не получится резко улучшить свою успеваемость... Вам-то что, вы останетесь при своих. Разве что о потерянных возможностях пожалеете. А вот на моей карьере, боюсь, придётся поставить крест. Не простят мне, что не сумела я такой перспективной ученице с учёбой помочь.
Так что главная моя надежда - в том, что вы проникнетесь серьёзностью момента. Вот поэтому я так с вами и откровенничаю.
Ольга, если говорить честно, была просто потрясена речью завуча. И даже немного растеряна.
Но потом она взяла себя в руки. Если их семье выпал такой великолепный шанс - глупо его упускать.
И, задумчиво кивнув головой, молодая женщина тихо сказала:
- Благодарю вас за откровенный разговор и подробную информацию. Я действительно прониклась...
Уфф! Легче десять контрольных проверить, чем один раз с чьим-то родителем поговорить!
Людмила Геннадьевна подошла к окну своего кабинета и стала внимательно смотреть на парадный школьный вход. Её ожидание не оказалось напрасным: через три минуты из дверей школы вышла Светина мама и, бросив по сторонам задумчивый взгляд, торопливо пошла в сторону своего дома.
Очень хотелось бы верить, что она попытается использовать выпавший их семье шанс. И главное, соответствующим образом настроит свою дочку.
А если нет, Людмиле Геннадьевне придётся переходить в другую школу. На должность рядовой учительницы.
Глава шестая. В школе всё по-новому
Эти хитрые штучки - районные списки перспективных учащихся - появились всего несколько месяцев назад. Списки формировались в роно. Попасть в них можно было десятками разных способов. Проявить себя на показательном уроке, победить в инфонет-олимпиаде, выиграть конкурс на литературном сайте... Да мало ли ещё как...
Общим было одно: занесение в список никак не зависело от администрации и учителей школы, где учился новоявленный перспективный учащийся.
В самом начале большинство работников школ не восприняли это нововведение особенно серьёзно. Ну, появилась в родном министерстве очередная блажь... Как появилась, так и пройдёт! А забивать себе этим голову? Нет уж, увольте!
Людмила Геннадьевна, на своё счастье, к этому большинству никогда не принадлежала. Завучем престижной школы она стала абсолютно честно: без подхалимажа, протежирования и дутых оценок.
Во-первых, она была очень хорошим учителем. Во-вторых, умела видеть то, что происходит вокруг. И при этом понимать не только внешнюю канву событий, но и, в какой-то степени, то, что за ними скрывается.
Так что она не могла не заметить, что года два назад политика в области образования резко изменилась. На самом высоком уровне. Причём изменения эти были исключительно позитивными.
В школах полностью прекратились неконтролируемые поборы с родителей.
Нет, право собирать с родителей деньги у школ не отобрали. Просто теперь эти пожертвования стали исключительно добровольными и тщательно учитывались.
Каждому родителю выдавали книжку учёта спонсорских взносов, куда тщательно заносили все выплачиваемое им в пользу школы. А если сумма пожертвований превышала определённый предел, указанный родитель автоматически вводился в попечительский совет школы. И тем самым получал при этом права контролировать, как именно школа тратит полученные пожертвования.
Попечителями могли стати не только родители, но и 'люди со стороны'. Правда, для них вводились более жёсткие ограничения. Требовалось представить три специальные рекомендации. Да и минимальный взнос для 'чужих' был гораздо больше, чем для родителей.
Экзамены и контрольные теперь перестали быть внутренним делом школ. Теперь в экзаменационной комиссии обязательно присутствовали дополнительные члены.
Хм, дополнительные. На самом деле главную скрипку играли именно они.
Во-первых, члены роно или даже гороно. Ну, это-то как раз можно понять.
Во-вторых, представители от вузов и колледжей. Им же надо проконтролировать, как будущих абитуриентов для них готовят!
В третьих, представители власти. Ну, это тоже как-то можно понять...
А вот то, что к экзаменам допускались представители родителей и попечителей - это у работников школы вызывало решительный протест. Потому что вообще было нарушением всех основ.
Правда, родители и попечители допускались не всякие, а лишь те, кто имел соответствующее образование. Но этот факт работников школ не утешал. Ведь образованные 'чужаки' были вдвойне опасны, поскольку хорошо понимали, что происходит на экзамене.
