Если мы говорим, что каждый возраст имеет свою собственную жизнь, то это обязывает указать на сущность духовной жизни ребёнка. Она проявляется в игре в широком смысле этого слова. Игра – это естественная жизнь детей и ни в каком случае не пустая забава. К детской игре надо относиться с величайшим вниманием и серьёзностью. Ребёнок всё стремится превратить в игру, даже исполняя какую-нибудь обязанность – он играет во взрослого. Игра – это жизнь, преломлённая сквозь психику ребёнка. В игре раскрывается весь духовный мир, весь запас жизненного опыта ребят. Чрезвычайно много могут дать наблюдения над детьми во время их игры, и свободной и организованной при помощи руководителя. Важное дело для воспитателя – выбрать материал для игры. Поэтому и удачное занятие всегда похоже на игру. И детские работы, одухотворённые творчеством ребёнка – всегда являются игрушками, в которые ребёнок играет. Следовательно, ребёнку нужно дать широкую возможность играть.

Из всего сказанного вытекает главная, основная задача, которую ставит себе детский сад:

Создать такую обстановку и внешнюю и внутреннюю, в которой ребёнок каждого возраста мог бы спокойно осуществлять свою жизнь, нормально развиваться физически, умственно и морально, где он чувствовал бы себя свободно, легко и радостно и находил бы отклик всем своим запросам и интересам, соответствующим его возрасту.

Перейдём к обсуждению практической работы в детском саду.

Эта работа вообще, а у нас в России в особенности, так ещё молода, что, я думаю, никто из работающих не может сказать, что именно его работа верна. Все мы ищем путей и нащупываем каждый шаг, наблюдая детей, прислушиваясь к тому, что в этой области даёт медицина, психология, исследования детской жизни.

Поэтому я не делаю обобщающих выводов, а хочу поделиться только нашим опытом, какими путями старались мы провести на деле принципы, которые мы положили в основу работы.

Ниже описывается работа детского сада при обществе «Детский труд и отдых» в Москве.

Начнём с внешней обстановки и условий физического роста. Окружающая детей внешняя обстановка действует на нервы детей, поэтому нужно стараться сделать её успокаивающей. Каждая группа, в 15 человек, должна иметь свою отдельную комнату. Дети привыкают к своей комнате, где всё им знакомо, где всё у них под руками, привыкают к своим стульям, столам, стенам. Мебель должна быть приспособлена к их росту, стулья должны быть низкие, чтобы ноги имели опору. У каждого должен быть отдельный стул, чтобы он был независим от других в своих движениях. Окраска стен в комнате должна быть спокойного тона. В комнате должно быть много света и воздуха. На окнах – цветы, за которыми дети ухаживают сами; на стенах – картины, соответствующие детскому пониманию, или рисунки самих детей, которые выбираются ими же. На этом выборе рисунков для вывешивания можно проследить развитие у детей вкуса, понимания рисунка и привычку смотреть и видеть картину.

Комната должна быть уютной, чистой и привлекательной.

Стены кругом обиваются линолеумом, чтобы все дети могли рисовать белым или цветным мелом.

Над линолеумом устраиваются широкие полки, на которых сохраняются работы детей. Вообще важно сохранять все работы, потому что дети с большим интересом относятся к ним сами и дорожат бережным отношением к ним других. Кроме того, они с удовольствием осматривают работы других детей, и это наталкивает многих на разные мысли.

Поэтому, кроме полок в каждой комнате, должно быть отдельное помещение, куда дети сносят все свои работы всех групп и возрастов. Одним словом – музей детских работ.

Весь материал должен быть у детей под руками и храниться в низких шкафах, откуда дети сами могли бы доставать его и убирать; это отучает их от общей им всем привычки, которая, конечно, насаждается окружающими их взрослыми – привычки требовать «дай мне то-то, отрежь это» и т. д. Находящийся близко под руками материал приучает их действовать самостоятельно. Если им чего-нибудь не хватает, они идут в общую главную складочную и спрашивают там то, что им нужно.

В такой комнате каждая группа живёт своей жизнью. Для игры и бегания должна быть отдельная большая комната, чтобы все дети могли сходиться для общих игр.

Желательно, чтобы каждый детский сад устраивался для небольшого количества детей (человек 25 – 30). Сосредоточение большого количества детей, хотя бы разделённого на группы, всё-таки очень нервирует их; с большим количеством детей почти невозможно достичь спокойного течения жизни, чтобы сами дети участвовали в налаживании этой жизни, а не были бы только гостями в детском саду.

Дети за обедом

Дети убирают посуду после обеда

Что можем мы сделать при наших условиях для более нормального физического роста детей?

Домашние условия детей, составляющих контингент народных детских садов – ненормальны. В этом возрасте, когда идёт такая усиленная работа роста, организм требует питания, отдыха, здорового движения. Ничего этого дети не имеют. Мы должны по возможности заполнить эти пробелы.

Многие дети приходят уже голодными, и поэтому, прежде всего, их приходится кормить до начала занятий, лучше всего давать молоко с хлебом. В 12 часов что-нибудь горячее.

Если дети остаются в детском саду до 4-х или 5-ти часов, то необходимо их укладывать на час; вначале очень трудно заставит их спать, но, в конце концов, они привыкают. Чтобы провести это, нужно приспособление – лёгкие складные койки, но так как это оборудование требует больших денежных затрат, то мы брали войлочные кошмы, вкладывали их в наволоки и расстилали на полу; дети ложились на эти кошмы. Главное условие – тишина, которая успокаивает детей. Чтобы приучить детей спокойно лежать, руководительница сама садится с ними и рассказывает сказку или читает.

Чистота тела – одно из важнейших условий здоровья. Необходимо воспитать в ребёнке потребность к чистоте, и привить привычку к ней. В каждом детском саду должна быть баня, ванна или душ. Если это опять-таки, по недостатку средств, неосуществимо, то приходится требовать от матерей водить детей в баню еженедельно и давать им средства на это.

Строго приходится требовать стрижку волос, так как без этого невозможна борьба с насекомыми. Бывают иногда столкновения с матерями, которые не хотят стричь девочек. Но исключений не делается никаких. Бывали случаи, что матери брали девочек из детского сада из-за этого, но, очевидно, дети не желали из-за волос лишаться его и через некоторое время возвращались остриженными.

С матерями приходится говорить о чистоте платья, но не всегда это достигает желаемых результатов. Поэтому приходится заводить передники, которые дети снимают, уходя домой. Желательно, чтобы старшие дети сами стирали и гладили эти передники.

Дети должны как можно больше двигаться, а, между тем, многих приходится учить правильно ходить, бегать и прыгать. Обувь их мешает им свободно двигаться, необходимо давать им более лёгкую обувь.

Дети играют

Ритмические движения

У детей постоянное стремление к движению, к упражнению всех своих мускулов, но эти движения беспорядочны, суетливы, неловки, некоординированны. Взрослым они мешают, надоедают, кажутся ненужными, между тем, как они необходимы самому ребёнку, и мы должны помочь упорядочить их, дать им цель и направление.