Когда школьный педагог жалуется, что ему достались «ужасные» дети, с которыми можно лишь криком добиться примерного поведения, желательно поставить перед ним вопросы:
«А в первом классе эти дети уже усваивали "правило одного голоса"?»
«А в первом классе забота каждого о каждом уже была законом их учебной деятельности?»
«А в третьем классе ученик уже знал о своих достоинствах?»
«А первого сентября на первом уроке учителя немедленно замолкали, призывая всех к тишине умственной работы?» и т. д.
Мы живем в системе планеты и выстраиваем систему своей жизни. Созданная система – гарантия желаемого результата. Создание же плодотворной системы базируется на выявленных элементах проецируемого объекта.
Даже чтобы сварить кашу для детей, повар определяет необходимые элементы: обязательные поварские операции, затраченное время, оформление сваренной пищи… Достаточно отсутствия одного из элементов, чтобы загубить профессиональный замысел и оставить детей без каши…
Неслучайно при написании диссертаций педагоги-теоретики выбирают и выдвигают в качестве основополагающего феномена исследования объект: исследуя и выявляя его сущностные составные элементы, определяют содержание исследования и педагогическое структурное решение.
Исследовательские подходы к выделенным объектам имеют одинаковые векторы подхода: восприятие объекта (диагностика), выявление ценностной значимости объекта (социальный и личностный смысл), структурирование объекта и практическое созидание объекта.
Системность выступает необходимым условием эффективности воспитательного процесса. Он, этот процесс, осуществляется в деятельности. А деятельность, чтобы быть продуктивной, подчиняется принципу системности. Человек как субъект деятельности привносит данную характеристику в конструирование объектов, чтобы реализовать мысленный единый результат, который достигается благодаря взаимосвязи всех сущностных элементов. Субъекту надо выявить все эти элементы.
Чтобы написать стихи, необходимы осмысленная тема, очерченная идея, подобранный ритм, яркие рифмы, интонирование… добавим вдохновение как обязательный компонент поэтического труда и предложим слушателям создать поэтический опус…
Чтобы построить дом, надо очертить все элементы строительства, исходя из цели: строить сарай или дворец? Жилой дом либо театр? Спортивный зал или академию наук?.. В педагогике системность позволяет развернуть педагогическую действительность в ее необходимых элементах, проецировать и осуществлять цель педагогической работы, если эти элементы выявлены, определены и разработана методика их встраивания в процесс воспитания. Педагогическая системность имеет свою специфику, наполнена четкими и жесткими характеристиками. При этом как целостный процесс воспитания – системный феномен, так и каждый элемент ее есть система, конструируемая педагогом.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
