Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 3.
Еще одно решение, которое является поводом для обсуждения рефлексов и строения пищеварительной системы. Обсудите, какие достоинства и недостатки этого процесса.
17. Намазать Винни маслом там, где он застрял, и тащить Ослику.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 3.
В этом решении используются два приема – это очень хорошо, так как продумывается алгоритм действий. Однако выясните, как намазать Винни маслом, если он внутри норы. Использование Ослика в решении определило практичность в 2 балла.
18. Брыкаться, быстрее похудеет.
Оценка:
• практичность – 3;
• оригинальность – 2.
Хорошее решение, так как никаких ресурсов не требуется. Возможность выяснить, почему худеет человек и почему физкультура поддерживает здоровье.
19. Пусть нора сама рассыпается, чтобы Пух выбрался, для чего пригласить крота, дождевых червей.
Оценка:
• практичность – 3;
• оригинальность – 2.
Отличное решение с небольшими затратами. При этом отлично сформулировано ИКР (идеальный конечный результат).
Задача 2. Непослушный петушок
Условие задачи:
В сказке «Кот, петух и лиса» непослушный Петушок постоянно поглядывал в окошко на горошек, который хитрая Лиса рассыпала специально, чтобы выманить Петушка. Кот старался спасти друга – объяснял ему, что это опасно, запирал дверь дома на замок, так как Коту часто приходилось отлучаться из дома – ходить в лес за дровами и едой. И каждый раз Лиса приходила к дому, чтобы попытаться выманить Петушка.
Что должен придумать Кот, чтобы Петушок не попался в лапы к Лисе?
1. Готовимся с ребенком к решению задачи:
• прочитать еще раз с ребенком сказку «Кот, петух и лиса», обсудить сюжет;
• нарисовать рисунок к задаче или рассмотреть соответствующие иллюстрации к сказке;
• обсудить с ребенком ситуацию, когда к двери приходят незнакомцы и хотят попасть в дом. Попросите ребенка подумать, что можно сказать незнакомцу или сделать такого, чтобы он в итоге ушел.
Чтение книги, наглядный рисунок и обсуждение позволят ребенку успешнее решить задачу. Не забывайте хвалить ребенка за его размышления и предложенные варианты.
2. Разбираем условия задачи с ребенком.
Попросите ребенка рассказать, о чем задача. Цель вопроса – проконтролировать понимание условия задачи. Если условие не достаточно понятно, обсудите его с ребенком подробнее.
3. Обсуждаем с ребенком плюсы и минусы задачи.
• Что плохого в том, что Петушок принимает горошек от Лисы?
• Что хорошего в том, что Петушок принимает горошек от Лисы?
• Что плохого в том, что Петушок остается дома один?
• Что хорошего в том, что Петушок остается дома один?
Получите от ребенка не менее трех ответов на каждый из вопросов.
4. Помогаем ребенку в поисках решений с помощью наводящих вопросов.
• Как можно отвлечь Петушка от горошка?
• Как можно сделать так, чтобы Петушок не хотел принимать горошек от Лисы?
• Что можно сделать с окном, чтобы Лиса не могла вытащить через него Петушка?
• Как можно сделать так, чтобы Петушок послушался Кота и был осторожен?
• Что делать, если ребенок не слушается своих родителей?
Вы можете задать и другие вопросы, основанные на ходе мыслей вашего ребенка.
Возможные варианты решения задачи:
1. Оградить дом высоким забором.
Оценка:
• практичность – 1;
• оригинальность – 1.
Неизвестно, остановит ли это лису. Лисы любят раскапывать землю, добираясь до пищи. Поэтому, скорее всего, она сможет сделать под забор подкоп.
2. Закрыть получше двери и окна.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 1.
Однако Петушок все равно может найти способ открыть окна и двери или же может испугаться, что он наглухо заперт один в доме. Как сделать так, чтобы Петушок не боялся оставаться в доме один, и закрытые окна и двери его не пугали? На этом этапе можно начать разговор о необходимости защиты окон и дверей, включая окна в высотных домах.
3. Коту уходить недалеко от дома.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 1.
По условию задачи Коту все же приходится уходить далеко от дома, чтобы добыть все необходимое для жизни. Обсудите, насколько далеко Коту можно уходить, чтобы Петушок был в безопасности?
4. Написать угрозу или предупреждение Лисе.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 1.
Такой вариант сработает, только если Лиса умеет читать, а также испугается написанного. Как проверить, умеет ли Лиса читать?
5. Поставить капкан на Лису.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 1.
Это весьма практичный вариант. Однако это травмирует Лису, если она в него попадется, поэтому решение не очень-то гуманное. Проявите с ребенком изобретательность, выдумывая вместо капканов ловушки, моделируя их на рисунке или из пластилина.
6. Забирать Петушка с собой в лес.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Очень эффективное и, при том, простое решение. Даже странно, что такой вариант редко предлагают. Обсудите, о каких новых опасностях в лесу должен подумать Кот. Какие могут быть опасности для Петушка в лесу?
7. Хорошо накормить Петушка горохом, чтобы его не интересовал горох за окном.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Весьма практичный и оригинальный ответ. Одно «но» – Лиса может найти новое вкусное угощение для Петушка. Чем еще Лиса может заинтересовать Петушка?
8. Поставить указатель рядом с домом, что где-то рядом раздают мясо.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 3.
Интересное решение, однако, может не сработать. Вдруг Лиса большой гурман и хочет съесть именно Петушка. Также, она может понять, что её обманули, потому что не почувствует в округе запах мяса или сходит один раз по указателю. Чем еще можно отвлечь Лису от Петушка?
Задача 3. Лиса и Журавль
Условие задачи:
В сказке «Лиса и Журавль» главные герои приглашали друг друга в гости. Но вот беда, Журавль никак не мог догадаться купить Лисе удобную для нее посуду и подавал ей угощение в тяжелом кувшине с узким горлышком. Как Лисе не обидеть Журавля и найти способ угощаться из такой неудобной посуды?
1. Готовимся с ребенком к решению задачи:
• посмотреть мультфильм «Лиса и Журавль»;
• вспомнить или прочитать сказку «Лиса и Журавль»;
• нарисовать задачу.
2. Разбираем условие задачи с ребенком.
Попросите ребенка объяснить смысл сюжета и вопроса, или пояснить действия героев. Цель вопроса – проконтролировать понимание ребенком условия задачи. Если условие понятно не до конца, обсудите его с ребенком подробнее.
3. Обсуждаем с ребенком плюсы и минусы ситуации в задаче.
• Чем плохо, что Журавль подает еду в кувшине?
• Чем хорошо, что Журавль подает еду в кувшине?
• Чем хорошо иметь такой длинный клюв как у журавля?
• Чем плохо иметь такой длинный клюв как у журавля?
Получите как можно больше вариантов ответов на каждый вопрос.
4. Помогаем ребенку в поиске решений с помощью наводящих вопросов.
• Какие подручные средства можно использовать?
• Из чего удобнее было есть Лисе в сказке?
• Чем Лиса могла бы заменить кувшин?
Другие наводящие вопросы вы можете придумать сами на основе ответов и хода мысли ребенка.
