Если мужчина не продумает, если не предусмотрит, если не просчитает – в критической ситуации вымрут все.
На нем вся ответственность за весь этот мир.
Он должен разбираться в приоритетах и определять что и в каком порядке должно быть сделано.
Не способен терпеть бессмыслицу.
Именно потому, что мужчина,
ПОНИМАЕТ, (видит цепочку причинно-следственных связей),
что от него, именно от мужчины зависит, выживет ли его семья, жена, дети, его род, старики, родственники, его деревня, город, страна.
Понимает, что именно он, мужчина, должен суметь – придумать, предусмотреть, преодолеть, тем более в ситуациях кризиса, бедствия, катастрофы и т.п
Понимает, что ни женщины, ни дети, ни старики – тупо не справятся.
Именно поэтому он во всём ищет смысл, хочет разобраться, хочет понимать, различать важное от второстепенного.
Ищет смысл и не может терпеть бессмыслицы.
Женщины и дети, могут бесконечно наслаждаться развлечениями, покупками, играми.
Мужчину это тяготит. Ему нужен смысл.
Такова потребность.
Короткое резюме:
1. Женщина ведома, вторична. У женщин нет самооценки. У неё есть опора на внешнюю оценку. Это держит её в постоянном стрессе.
2. Вместо мышления у женщин – фантазии, иллюзии, домыслы, избегание реальности, улететь, заторчать, бесконечно развлекаться, чтобы избавиться от этого стресса и неопределенности.
3. Мужчина мыслит и поэтому опирается сам на себя, на собственные обоснованные выводы. Он не способен терпеть бессмыслицу – на нем ответственность за весь этот мир.
Глава 4
Вывод 3
Под одну гребёнку
Разницу между мужским и женским подходом, между мужским и женским мировоззрением всегда знали, она очевидна – то есть всё время перед очами.
Раньше при воспитании эту разницу усиленно культивировали.
Прежде всего воспитывали – мужчину. По определённым мужским принципам с учётом его мужской роли.
Или женщину. Соответственно с учётом её женской роли.
Сейчас воспитывают – как бы социальную единицу, по одному стандарту мальчиков и девочек.
Хотя больше перекос делают в сторону женских стандартов – поменьше смысла, побольше зубрежки.
Поменяли местами. Мужчин поставили на 2 место, а женщин на 1
До 1950-х годов в нашей стране мальчики и девочки учились раздельно и подход, и требования были принципиально разные.
С мальчиков спрашивали по мужски – в первую очередь чтобы он ПОНЯЛ материал, а не вызубрил, чтобы проявлял смекалку, находчивость, думал и делал выводы.
От девочек требовали – послушания, почитания, прилежности, аккуратности, заучивания и т.п.
А вот с 1950-х и до наших дней классы объединили, в школах стало до 100% женщин-учительниц и разницу при обучении мальчиков и девочек устранили, они как бы одинаковые.
И вообще роль женщин и матерей стали возвышать.
А роль мужчин и отцов принижать.
Женское воспитание стало доминирующим.
Всё это перекочевало в семьи, женщины узурпировали воспитание детей, отцов оттеснили.
Женщинам дали право оценивать и судить мужчин, предъявлять претензии и сомневаться в мужской компетенции, надежности, способностях.
Сделали это с помощью стирания разницы между мужским и женским подходом.
Женщина, мол такой же человек и вполне может определять что хорошо, что не очень, что нужно делать, а что ни в коем случае, куда направить все ресурсы, а какие направления и вовсе закрыть.
И мнение женщины нужно учитывать, считаться с ним, а иначе это притеснение, мужской шовинизм и дремучий патриархат.
То, что мужчины и женщины равны было перенесено в семьи, такие образцы стали транслировать через агитационные матералы, через статьи в средствах массовой информации, через литературу и фильмы.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
