Детям предлагается узнать сказку по ее сжатому описанию: «Сказка о том, как мальчик с длинным носом помог друзьям убежать от злого хозяина театра и открыть тайну золотого ключика». (звучит песня «Буратино»)

Воспитатель:

– Молодцы ребята, а сейчас герои сказки просят помочь им.

(показ театра «просьба»)

Ситуация 1. Буратино принес интересную книгу или игрушку и всем очень захотелось посмотреть.

Задача: формирование умения выбирать этикетные формулы выражения просьбы.

Воспитатель:

– Ребята, давайте попросим у Буратино книгу или игрушку (дети обыгрывают ситуацию).

– Молодцы ребята. А теперь вставайте в круг, я предлагаю вам поиграть в игру «Солнышко». На ком остановится «солнышко», тот дарит свою улыбку всем.

Ходит солнышко по кругу,

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходит

добрый, дружеский привет.

(проходит игра).

Воспитатель:

– Давайте посмотрим представление в театре

Ситуация 2. «Извинение» Буратино проспал и опоздал на зарядку.

Задача: формирование умения выбирать этикетные формулы выражения извинения.

– Ребята, как вы думаете, Буратино должен извиниться за опоздание? (дети отвечают).

Ситуация 3. «Благодарность» у Буратино день рождение он встречает гостей, принимает подарки. На один из сувениров Буратино реагирует так: – «Спасибо, но у меня уже есть такой бегемотик».

Задача: посоветуйте Буратино, какие речевые средства можно использовать, чтобы не обидеть гостя.

– Ребята, правильно ли поступил Буратино, как вы поблагодарите друга или подругу за подарок? (дети предлагают свои варианты).

Физкультминутка.

Воспитатель:

– Предлагаю всем вместе сделаем гимнастику. Я читаю стихотворение, а вы выполняете движения.

Со мной здоровался петух:

«ку – ка –ре – ку!» – пропел он вслух.

«ко – ко – ко!» – услышал я от кур.

Мурлыка – кот мурлыкнул: «мурррр»,

А пес Барбос, меня узнав,

Пролаял вежливо: «гав, гав»

И протянул теленок: «мууу»,

Мол, здравствуй, скучно одному.

И воробей на ветке вмиг

Чирикнул: «жив я, чик – чирик»

«как хорошо, – подумал я, -

Что у меня кругом друзья.

Ситуация 4. «Отказ». Мальвина просила Буратино помочь Артемону перенести вещи в пещеру. «Еще чего, я не Пьеро, которому нечего делать!» – сказал Буратино и ушел.

Задача: формирование умения формулировать свои мысли, и выбирать этикетные формы отказа.

– Ребята, как вел себя Буратино? Как ты можешь отказать другу, не обидев его? (дети отвечают).

– Молодцы ребята, вы смогли помочь нашим героям, они очень рады встрече с вами, но им пора закрывать театр, они прощаются с вами. Говорят до свидания, до новых встреч (дети прощаются). А нам тоже пора возвращаться в детский сад, давайте сядем в поезд и отправимся в дорогу (дети под музыку «Мы едем, едем, едем» возвращаются в детский сад.)

Воспитатель:

– Вот мы и дома. Вам понравилось наше путешествие? Что помогло нам в путешествии? Что вам больше всего понравилось, запомнилось? Что вызвало трудность? (дети отвечают).

Методические рекомендации организаторам досуга.

После досуга можно предложить родителям (на выбор) творческое задание для закрепления материала:

1.Уважаемые родители!

Мы сегодня учились общаться друг с другом вежливо и доброжелательно! Предлагаем Вам сделать вместе с ребенком копилку «Семейные мудрости», о том, как нужно общаться дома с родителями, братьями, сестрами, чтобы всем было хорошо и комфортно. Принесите копилочку в детский сад – пусть ребенок расскажет о ней и сможет пополнить свой портфолио «По дороге к волшебной стране «Риторика».

2.Уважаемые родители!

Мы сегодня были в стране «Вежливость», где герои попадают в различные ситуации. Придумайте вместе с вашим ребенком сказку (рассказ, стихотворение) про то, какие нужно и можно использовать вежливые слова во время диалога с разными собеседниками. Пусть ребенок расскажет ее своим сверстникам в группе и затем пополнит ею свой портфолио «По дороге к волшебной стране «Риторика».

3.Уважаемые родители!

Сегодня с детьми мы посетили волшебную страну «Вежливость», где общаются с помощью вежливых и добрых слов. Расспросите ребенка и придумайте вместе с ним стихотворение или песенку, можете сделать рисунок о том, где мы сегодня побывали. Пусть ребенок принесет и покажет его своим сверстникам в группе, а затем поместит в своем портфолио «По дороге к волшебной стране «Риторика».

Примечание: Авторы данной разработки образовательной деятельности дошкольников – Фонарева Ирина Сергеевна, Полякова Людмила Геннадьевна воспитатели МАДОУ Детский сад №18 г. Красноуральск Свердловской области.

«Этот нужный этикет»

Методическая разработка образовательной деятельности с дошкольниками

Форма проведения: игра-путешествие.

Возраст детей: старший дошкольный возраст, 5-6 лет.

Условия проведения: развлечение проводится в помещении, которое позволяет с легкостью передвигаться группе из 20 – 25 детей. Лучше всего, если это будет музыкальный зал. При реализации данного мероприятия в условиях группового помещения необходимо обеспечить достаточное пространство.

Цель: Формирование представлений о нормах и правилах речевого этикета, развитие умения пользоваться ими в зависимости от ситуаций общения.

Образовательная задача Формирование представлений о речевых жанрах приветствия/прощания, благодарности/извинения, уместного их употребления с учетом адресата и ситуации общения.

Развивающая задача. Развитие у дошкольников умения строить диалог и монолог с использованием разнообразных языковых средств. Развитие умения самостоятельно решать проблемные ситуации.

Воспитательная задача.

Воспитывать чувство уважения и доверия к старшим, приветливость, умение сопереживать, сочувствовать по отношению к сверстникам.

Оборудование, оформление: костюмы старухи Шапокляк, бабушки; атрибуты к инсценировкам – столик со столовыми приборами, бутафорская выпечка, набор зубных щеток, кукла и т.д.; ТСО; сладкие угощения для детей.

Методические советы на подготовительный период: на подготовительном этапе необходимо создать условия для чтения, рассказывания сказок, рассказов, заучивания стихотворений. Организуются беседы, слушание музыкальных произведений, используются дидактические игры, драматизация сказок, разучивание песен и танцев.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну вежливости. Хотите? (ответы детей). Давайте возьмёмся за руку, почувствуем тепло друзей, улыбнемся друг другу и отправимся в путь (звучит музыка, дети идут по кругу, взявшись за руки, взрослый читает стихотворение, касаясь рукой ребенка)

Прикоснись ко мне добротой

И болезни смоет водой,

И печаль обойдет стороной,

Озарится душа красотой.

Прикоснись ко мне добротой

Как целебной живой водой-

Я приду на встречу с тобой

Самым первым цветком весной.

(дети становятся в круг)

Воспитатель: Дорогие дети, здравствуйте! Добрый день! Я желаю вам здоровья, добра, удачи. Так приятно говорить хорошие слова друг другу! Чтобы каждый из вас мог испытать это приятное чувство, давайте поиграем в игру «Ласковые слова». Я предлагаю каждому из вас по очереди сказать друг другу ласковое слово. Обращаться при этом надо к одному ребенку, а не ко всем сразу. Первое слово говорит тот, кто стоит рядом со мной, обращаясь к своему соседу, и так по кругу. Тот, кто не сможет придумать ласковое слово, выбывает из круга, а игра продолжается до тех пор, пока не останутся двое. (Пример: «Маша, ты очень добрая», «Петя, ты такой храбрый!») (Проводится игра, подводятся итоги)

Воспитатель: А знаете ли вы, как люди приветствуют друг друга? (ответы детей). Послушайте, что знают об этом ваши сверстники.