Эта книга родилась случайно, в ходе работы над речевым материалом для фонетических упражнений. В процессе набора книги на компьютере я, человек, пытающийся печатать письменные работы более 20 лет, почувствовала, как у меня стала набираться скорость печати без использования тренажёров. Тогда я решила попробовать создать эталонные фразы для печати, используя современные подходы в обучении. По специальности я логопед. Пройдя многочисленные повышения квалификации по нейропсихологическим подходам коррекции речи (создатель науки нейропсихологии – А. Р. Лурия), я влюбилась в этот метод, так как он основан на точных клинических данных, а я по первому образованию медик, а по второму – лингвист. Таким образом, я учитываю в обучении и общепедагогические принципы, и специальные коррекционные подходы. Цель данного пособия не стоит в том, чтобы 100 % всех обучить «слепой» печати, но в разы повысить скорость печати любого, кому по роду занятий приходится иметь дело с набором текста.

В чём особенность данного самоучителя? В приёмах освоения клавиатуры, формировании ритмического и графического ключа при печати языкового материала. Основные методики, использовавшиеся при обучении машинописи ранее, заключались в следующих принципах освоения клавиатуры.

По этапам освоения аппликатуры:

а) печатание десятью пальцами в пределах одного горизонтального ряда, затем добавление клавиш верхнего ряда и, наконец, добавление клавиш нижнего ряда;

б) освоение клавиатуры вертикальными рядами;

в) метод пакетного письма: используются комбинации клавиш относительно одной заданной и отработка базовых слогов при печати.

По способу закрепления за пальцами клавиш:

а) жесткая связь пальцев с аппликатурой (основная на сегодня);

б) свободная, когда существует взаимозаменяемость пальцев (на стадии экспериментов) – представленная в настоящем пособии методика может быть переходным звеном к освоению этого метода (если это представляется целесообразным) при общем смещении рук относительно клавиатуры и под частично зрительным контролем на начальном этапе, так как основой является коррекция апперцепции вектора движения.

В описанном в этом пособии подходе, наверное, можно увидеть черты всех ранее созданных методик. Однако более всего он ориентирован на использование в тренировочных упражнениях акцентных ритмов, понятия вектора движения и графического ключа, а при подборе материала упражнений основной упор делается не на слоги, а на слова и фразы, т. е. смысловой контекст и интонационно-ритмические средства речи, позволяющие быстрее и лучше усваивать информацию и формировать двигательные навыки.

Возможно, кто-то найдёт данную работу неидеальной. Но использовать некоторые описанные в этой книге приёмы обучения машинописи будет, несомненно, полезно, легко выполнимо и интересно. А, возможно, и перспективно, поскольку эти приёмы органично вписываются в этапы формирования «слепого» метода печати или содержат прямое указание на них.

Полезный приём для быстрой ориентации в пространстве. Часто движение сковывается невозможностью быстро понять, в какую сторону произойдёт движение дальше: и клавишу уже видишь, и палец для её нажатия, а моторного ответа нет или происходит поиск позы. Это признак ещё недостаточно точной прописи в нервных клетках схемы движения. Для этого мы с Вами введём упражнение «Графический ключ», простота исполнения которого просто окрыляет и даёт нам те положительные эмоции, которые способствуют формированию любого навыка.

Итак, при формировании любого двигательного навыка важно, чтобы был правильный вектор движения, а конечные позы были четкими. Как только мы достигаем одной позы, сенсорно-моторные зоны коры мозга уже планируют следующее движение, возникает апперцепция (предвосхищение) следующего звена «кинетической мелодии». Если этого не происходит, возникает поиск позы (неуверенность в пальцах) и подключение энергозатратного произвольного внимания. Поэтому необходимо, в первую очередь, отработать векторы движений между условными точками. Для этого мы с Вами введём блок упражнений для пальцев, достоинством которого является отсутствие необходимости точного попадания на клавиши клавиатуры, а изолированная отработка вектора движения пальцев снимает часть нагрузки с произвольного внимания, а значит, и лишнего стресса из-за сделанных ошибок и необходимости коррекции движений. Кроме того, упражнения можно проводить на столе, на коленке, на имитации клавиатуры на бумаге и не надо таскать за собой клавиатуру, чтобы позаниматься, то есть бесполезное время в транспорте Вы всегда можете использовать для обучения своих пальцев беглости и координации движений.

Чем лучше будет автоматизирован пространственный рисунок движения, тем уверенней и выше будет взмах пальцев и в целом постановка рук (сработает апперцепция – предвосхищение движений) и тем меньше понадобится амплитуда вспомогательных движений, а скорость печати, соответственно, возрастёт.

И это уже начальный этап к переходу на «слепой» метод печати, при котором идёт перешифровка звукобуквенной информации (через внутренние ступени слуховых представлений и кинестетической опоры на микроартикуляции, составляющих основу для процессов декодирования и понимания речи) в тактильно-двигательную работу пальцев, с одной стороны, и перешифровку координат ориентации плоскости поля считываемого текста в координаты плоскости поля клавиатуры. То есть, если Ваш документ лежит слева и выше от Вас, то Вам нужно будет дополнительно задействовать пространственный гнозис с опорой на сформированность схемы тела по направлению вверх-вниз, вперёд-назад и, самое сложное, вправо-влево, а линейную запись текста преобразовать в координаты буквенных клавиш на горизонтальной плоскости по направлениям вправо-влево и вперёд-назад. Если документ расположен в вертикальной плоскости, то, соответственно, нужны умения перевода информации, считываемой с вертикальной плоскости документа, в горизонтальную плоскость положения клавиатуры, а также перешифровка координат фронтальной плоскости по направлению вверх-вниз и влево-вправо в координаты горизонтальной плоскости по направлениям вправо-влево и вперёд-назад.