Послышались недовольные возгласы учеников.

–Контрольная творческая. Тем более, неужели наш с вами предмет такой трудный?

–Я бы не сказал, что он легкий. Тест, который мы писали прошлый раз, был очень сложным, – сказал тот самый лидер класса, который заговорил первым с ней.

–Кто бы говорил Топольницкий. Сам сидел и искал в тетради ответы. Списывать было трудно? – сказала Рита.

–Нет, – ответил Топольницкий.

–Тогда доставай листик и садись писать. Как я уже сказала, контрольная у нас творческая, и заключаться она будет в следующем: вы будете решать не стандартные задачи. Например, задача: вы оказались в океане, а вам надо добраться до берега. Вы должны расписать, как вы доберетесь до берега, используя свою фантазию. Это первое задание, так что пишите на него ответ, – объяснила Рита.

Дети начали писать. Рита сидела и смотрела на них. Всех учеников она уже запомнила и выучила. Самым главным в этом классе был Топольницкий Игорь – способный мальчик (как уверяли Риту другие учителя), однако нагловатый, эгоистичный и хамоватый. Обладает авторитетом в классе и является несомненным лидером. Мог бы учиться отлично, однако благодаря своей лени он получает трояки. У него один друг, Слава Панфилов, который вечно за ним. Он как правая рука. Вместе с ним они нередко подшучивают и издеваются над одноклассницами и учительницами. Топольницкого Рита запомнила лучше всех. Конечно, как его не запомнить, если он постоянно помогал ей по внеклассной работе: то декорации поможет донести, то еще что-то. В общем, у Риты сложилось о нем хорошее впечатление. Отличниками в классе было два человека – Вероника и Алла, которые сидели за одной партой. Одна из них была самым настоящим холериком (Алла), вторая – сангвином, увлеченной музыкой. Хорошие девочки, всегда готовились к урокам. В общем, у нее о них сложилось стандартное мнение б отличницах. Были и двоечники в классе и люди, которые учились посредственно. В общем, класс, как класс.

Рита сидела несколько минут и выбирала, какую задачку им дать следующей, а заодно и смотрела, как дети справляются с заданием. Многие просто сидели и ждали, пока их одноклассник напишет, чтобы списать у него.

–Никто не списывает. Подключите свою фантазию и придумайте свою версию того, как вам добраться до берега. Лучше вы сами придумаете это, чем спишите, – сказала Рита.

–Давайте следующую задачку, – сказал Топольницкий.

–Я лучше напишу все на доске, – сказала Рита и за несколько минут написала остальные задачи.

–Маргарита Михайловна, а вы сами пробовали решать эти задачки? – спросил Топольницкий.

–Пиши, – сказала она.

–Что вам трудно ответить? – сказал он. Рита заметила, что этот парень постоянно пытается с ней заговорить на уроке, тем самым отвлекая ее от темы урока.

–Решала, мне эти задачи посоветовал мой парень, когда у меня был творческий кризис и я не знала, о чем писать.

–Вы писателем были? – спросил Топольницкий.

–Да, я писала, – ответила Рита.

–А что вы писали? – переспросил Топольницкий.

–Много чего, написала и опубликовала несколько книг, – ответила Рита. – Пиши контрольную.

–Да просто, вы как-то нам мало о себе рассказываем, а мы ведь успели вас полюбить. Вы самый любимый мой учитель, – сказал Топольницкий.

–Я рада, только давай потом поговорим, не сейчас. На уроке я хочу научить вас, а не рассказывать о себе, – ответила Рита.

–А где можно ваши книги купить?

–В электронных магазинах. Мои книги много где рекламируют.

–Хорошо, поищу ваши книги, – сказал восторженно Топольницкий.

Дети замолчали и продолжали писать, а Рита подумала, что она нравиться Топольницкому. Перебивая в своей голове все воспоминания, она пришла к выводу, что она действительно нравиться Топольницкому. И даже сейчас он сидел на четвертой парте и смотрел на нее, не отрывая глаз. Но он ей не нравился, и она понимала, что их роман приведет к большому скандалу в школе. Поэтому ему надо было тактично объяснить, что между ними ничего не будет. Но пока Рита не хотела этого делать. Она хотела сказать ему об этом, когда подвернется подходящий момент.

Урок уже закончился, а дети все еще продолжали писать контрольную работу. Некоторые из них уже сдали работы, а часть детей писали, потому что вдохновение пришло к ним слишком поздно и сейчас у них были действительно грандиозные идеи. Но Рита не собиралась сидеть и ждать их и отправилась на следующий урок. Дети доносили ей свои листики с контрольными работами. Топольницкий вместе со своим другом догнал ее в коридоре:

–Маргарита Михайловна, подождите, дайте я вам сдам работу, – сказал он.

–Нельзя дописать на уроке. Половину урока проговорил, а только потом начал писать, – сказала Рита.

–Да у меня грандиозные идеи появились только к концу урока. Я все выполнил, вы удивитесь, когда прочитаете, – ответил он.

–Хорошо, – сказала Рита и ушла.

–Игорь, чего ты с ней постоянно заговорить хочешь? – спросил его друг Слава.

–Шикарная женщина. Ты посмотри на нее: огненно-рыжие волосы, зеленые глаза, словно два изумруда, приятные черты лица, фигура от Бога. В ней все идеально, понимаешь? – объяснил Топольницкий.

–Она тебе нравиться? – предположил Слава.

–Да, я без ума от нее, – сказал Топольницкий.

Слава видел, как его друг замер и смотрит на нее как влюбленный человек. Несколько секунд Игорь смотрел на уходящую Риту, а потом пошел в столовую. Рита пошла в учительскую, где были все учителя, которые тоже готовились к урокам. На перемене она решила сесть и почитать работы учеников. Начала читать работу Топольницкого:

«Задание №1. Представьте, что вы находитесь в океане и вам надо добраться до берега. Что вы сделаете?

Я несколько минут буду плавать, а потом мимо меня будет плыть плот, на который я взберусь. Там я найду телефон и позвоню вам, Маргарита Михайловна. Не знаю почему, но там будет только ваш номер. И потом выясниться, что вы меня сами отправили в океан, потому что я вам, оказывается, сорвал урок, вы решили меня за это наказать и отправили меня в круиз, который заведомо должен был потерпеть крушение. Вы сами организовали крушение корабля» – прочитала Рита. На лице у нее появилась улыбка.

–Да, прав был Топольницский, я удивилась, – сказала она.

–Что там такое Маргарита Михайловна? – спросила Виолетта Романовна, учитель физкультуры.

Виолетта Романовна – учитель физкультуры. Как говориться, самая настоящая русская баба, которая коня на скаку остановит и в горящую избу войдет. Очень импульсивный и быстрый человек, в прошлом гимнастка. Мастер спорта по спортивной гимнастике, олимпийская чемпионка. Спорт в ее жизни является самым важным, она увлечена им очень сильно и из-за этого у нее нет личной жизни.

–Да удивляет меня этот Топольницкий своей находчивостью.

–А, спортсмен наш, – ответила она.

–А он, что спортсмен?

–Любитель, входит в сборную. Да спортсмен с него такой. Он так, бегает за школу для галочки. У него нет тех качеств, которые нужны в спорте: упорство, выносливость, целеустремленность. Никаких целей у него нет, он не может упорно заниматься одним делом и не выносливый.

–Но какой настойчивый Виолетта Романовна, – добавила Рита.

–Лентяй он, – ответила Виолетта Романовна.

–Это да, – согласилась Рита.

–А так чем он тебя удивил? – спросила Виолетта Романовна.

–Заданием своим. Я провела у них контрольную работу, где мы решали задания, в которых надо найти выход нестандартным образом. Посмотри, что он написал, – сказала Рита и показала тетрадь Виолетте Романовне.

–Что там Рита? – спросила Юля и подошла к Рите.

–Читай, – сказала Рита.

–Мне кажется, что он к тебе не равнодушен, раз такое пишет. А вообще, молодец, нестандартным способом решил задачку, – сказала Виолетта Романовна.

–Молодец, я не отрицаю этого, поэтому ставлю ему заслуженную пятерку, – ответила Рита.

–Похоже на стиль Топольницкого, – сказала Юля.

–Не знаю, что с этим делать? – ответила Рита. Ее явно смущало то, что Топольницкий проявляет к ней внимание.