Глава 2
Личность сверходаренного ребенка
У сверходаренных детей обнаруживаются общие характеристики в психоэмоциональном плане. Это, конечно, не значит, что все такие дети одинаковы. Об этом и речи нет! Тем не менее, кроме того что у них особый собственный тип интеллекта, у них есть и характерные эмоциональные особенности.
Имеются в виду, естественно, начальные данные – организация эмоциональной сферы, основываясь на которой будет формироваться психика ребенка.
Эмоциональные особенности
Черты характера… в развитии
Мы все, с самого рождения, наделены некоторыми психологическими характеристиками, наследственными чертами, которые станут фундаментом для построения будущей личности. Часто можно от кого-то услышать, что ребенком он был вспыльчив, или очень эмоционален, или чувствителен. Потом уже человек формируется в зависимости от семейной обстановки, в которой он растет, социокультурной среды, к которой принадлежит, от людей, которых встречает на своем пути, и т. п. Но одинаковый жизненный опыт окажет разное влияние на людей с разным базовым психологическим устройством.
Одну и ту же ситуацию разные люди в силу своих особенностей не только проживают, понимают и воспринимают по-разному, но и реагируют на нее тоже различным образом.
Часто замечают, что два ребенка, выращенные одними и теми же родителями, воспитанные по одним и тем же принципам, оказываются очень разными по характеру. На самом деле, родители, конечно, не ведут себя одинаково со своими детьми, а подстраиваются под каждого из них: например, ребенка, который мгновенно отказывается от своей позиции, и упорствующего упрямца наказывают по-разному. И похвалы с лаской тоже достаются не поровну: и ребенку, что так и ищет физического контакта, и тому, который отстраняется при каждой попытке к нему приблизиться. Родители не стремятся подбадривать сорванца, и так себя не сдерживающего, но пытаются поддержать робкого и застенчивого. Словом, и ребенок своим характером формирует поведение своих родителей, а не только наоборот. Мы ошибаемся, если думаем, что с каждым из наших детей мы ведем себя одинаково. Да и любим-то мы каждого по-своему!
Эмоциональная реакция ребенка зависит от того, что он сам чувствует в каждом конкретном случае, а не от объективной реальности. Например, у двух сестер могут быть совершенно разные воспоминания об одном и том же событии, потому что они восприняли и пережили его по-разному.
Все, что мы чувствуем, – некая химическая реакция, взаимодействие между нашим абсолютно индивидуальным откликом на события и объективными фактами. И не существует единственной и неоспоримой реальности, а только сложная мозаика, составленная из субъективных реальностей, сильнейшим образом завязанных на личные особенности.
Так и у сверходаренных детей: эмоциональные особенности, с которыми они рождаются, влияют на все их дальнейшее эмоциональное развитие.
Основная черта психоэмоциональной организации сверходаренного ребенка – сила и внушительный размах той эмоциональной основы, на которой будет строиться его личность. Ее эмоциональная часть отличается особой мощью и участвует во всех аспектах функционирования этой личности. Вопреки стереотипным представлениям об «интеллектуалах», сверходаренный ребенок эмоционален до такой степени, что ему приходится изобретать и запускать специальные механизмы, чтобы защититься от собственных чувств. И выстраивая свою индивидуальность, ребенок вынужден всегда сдерживать эту зашкаливающую эмоциональность. Личность, которая получается в результате, может казаться другим холодной и отстраненной, хотя она формируется, наоборот, под действием постоянного давления эмоций, в обстановке то и дело захватывающих ребенка чувств.
Гиперчувствительность
Гиперчувствительность наблюдается у всех сверходаренных детей. Она проявляется в большей или меньшей степени, в зависимости от приспособленности ребенка – от его способности управлять собственной чувствительностью, дозировать и уравновешивать ее.
Гиперчувствительность является одновременно и источником боли и эмоциональных травм, и преимуществом, поскольку она позволяет ребенку чувствовать тончайшие нюансы в состоянии окружающих. Сверходаренный ребенок постоянно прислушивается к эмоциям, разлитым в окружающей его атмосфере, он настроен на мир чувств, и поэтому ему буквально нет покоя от различных переживаний, на него обрушивается целый поток сигналов о чьих-то ощущениях.
• Обостренное чувственное восприятие
Крайняя чувствительность к своему окружению вызвана у таких детей обостренным сенсорным восприятием. Сверходаренный ребенок воспринимает мир всеми чувствами сразу, причем все они обострены. Дело в том, что все его органы чувств очень совершенны и работают превосходно.
Зрение. Сверходаренный ребенок замечает тысячи мельчайших деталей и фиксирует их невероятно точно. Он способен выделить огромное количество элементов, составляющих одну-единственную сцену. Кроме того, он замечает и детали выражения человеческого лица или особенности одежды, и все это складывается у него в подробный анализ личности человека.
Обычно у таких детей пристальный и внимательный взгляд. Некоторых это раздражает или даже тревожит. И действительно, людей может пугать обилие информации и мельчайших деталей, которые сверходаренный ребенок извлекает из беглого и вроде бы малозначительного контакта. Мы на эти детали зачастую не обращаем внимания, и нам трудно понять, почему ребенок сказал что-то необычное или ведет себя странным образом… ведь мы-то сами не видим никаких признаков, которые объясняли бы эти слова или это поведение.
Пятилетний Лео с родителями и другом отца гуляют по прибрежным скалам. Обращаясь к другу отца, Лео говорит: «А тебе лучше бы надеть тапочки для ныряльщиков!» «Почему?» – удивляется тот, так как все остальные гуляют босиком. Лео объясняет: «А вдруг ты поранишься, как в прошлый раз». И действительно, три года назад, на этом самом месте мужчина ободрал себе ноготь о камни. Лео тогда было всего два года, но он единственный вспомнил об этом происшествии и забеспокоился.
Слух. Сверходаренные дети воспринимают очень широкий спектр частот, и, улавливая звуки из разных источников одновременно, они способны извлекать оттуда информацию и аккумулировать ее.
Сверходаренный ребенок может слушать, что говорят по телевизору, одновременно любопытствуя, к кому это по их улице проехала скорая, вслушиваться в телефонный разговор кого-то из членов семьи, параллельно очень внимательно следя за тем, о чем беседуют родители. И, естественно, в то же время он непременно заметит странный звук, который раздался у соседей сверху, а еще подумает, что хорошо бы сходить выключить радио, работающее у него в комнате на другом конце квартиры. И если вы зададите ему вопрос по поводу любого из этих наслаивающихся звуковых сообщений, он вам их воспроизведет в мельчайших подробностях.
Обоняние. Нюх сверходаренного ребенка позволяет ему различать множество запахов. Вообще-то обоняние – это чувство, которое человек меньше всего использует для понимания и анализа окружающего мира. Оно считается примитивным, почти на уровне инстинктов, и его потеснили органы восприятия, якобы более надежные и «благородные», – слух и зрение.
А у сверходаренных детей способность воспринимать окружающий мир в том числе и при помощи носа, по всей видимости, сохранилась. Такие дети не только могут ощутить некий запах, но и описать его, хотя сначала он может показаться совершенно неуловимым. Одна из главных особенностей именно чувства обоняния – это то, что нам всегда сложно описать конкретный запах словами. Мы понимаем, что он вообще-то нам знаком, но узнать его и назвать оказывается весьма непросто.
