Опыт работы в группах Монтессори показывает, что уже двухлетние дети в состоянии убирать за собой игрушки, пролитое, просыпанное и разбросанное. В группах 3–6 лет уборка за собой – это правило, которое выполняется всеми. И требуется всего 1–2 месяца, чтобы ребенок делал это автоматически. Без напоминаний и уговоров. При этом те же самые дети дома как не убирали за собой игрушек, так и не убирают.

В чем же причина?

Есть несколько очень важных законов, которые выполняются в группе и которые очень трудно, а иногда и невозможно выполнить дома.

Чем больше вам удается соблюсти правил из левой колонки, тем выше вероятность того, что ваш ребенок будет убирать вещи за собой. Ну, хотя бы первое и последнее.

Кроме того, организация домашней среды, в которой мы живем, которую мы называем порядком, – вещь сугубо индивидуальная и зависит от наших ведущих модальностей. Другими словами – от тех каналов и способов восприятия мира, которые свойственны именно нам. Так, визуалы, т. е. люди, для которых наиболее важна зрительная информация, будут ориентироваться на сочетания цветов, форм и размеров. Аудиалы будут вставлять звукоизолирующие стеклопакеты или включать «неслышную» музыку. Кинестетики – искать комфорта и приятных на ощупь материалов, а люди, чувствительные к запахам, – покупать освежители воздуха и дезодоранты. Таким людям довольно сложно понять друг друга, а главное – учесть все те тонкости, которые так важны другому. Но еще сложнее ситуация, когда вместе приходится жить, например, двум аудиалам, и один предпочитает Моцарта, а другой – диско, или сове и жаворонку, или любителям тепла и холода.

Поэтому когда вы пытаетесь заставить своих домочадцев убираться под лозунгом «ведь должен же быть хоть какой-то порядок в доме!», разберитесь сначала, «какой» это порядок, что важно для каждого, а потом попробуйте найти консенсус. Тогда, возможно, наведение порядка станет вашим общим делом.

Ну и презентации, конечно. Чем чаще ребенок будет видеть, как взрослые одинаковым образом, в одно и то же место, радостно убирают разбросанное, помогая друг другу, тем легче ему будет научиться делать самому.

Не буду спорить с тем, что чистить зубы нужно. Но всегда надо учитывать, что их нужно чистить не только нам с вами, но и таким гигантам, как Procter&Gamble, Colgate, Palmolive. В смысле не им чистить зубы, а чтобы мы с вами чистили зубы зубной пастой, которую они производят. И если для нас это вопрос наличия и здоровья зубов, то для них – вопрос жизни и смерти. Поэтому талантливейшие специалисты по рекламе скоро убедят вас в том, что зубы нужно чистить непрерывно. Многих уже убедили, и теперь люди обращаются к стоматологам с проблемами, связанными с тем, что они элементарно соскребли эмаль с зубов. Кроме того, в зубных пастах содержатся вещества, польза которых спорна, а вред некоторых просто доказан, но в связи с малым содержанием в пасте их присутствие допускается. А есть такие, например фтор, про которые вчера уверяли, что они полезны, а сегодня – что вредны. И многие родители, собственными руками чистившие зубы детям той самой полезной пастой, сейчас видят на них малоэстетичные следы своего родительского усердия. Кроме того, ребенка до 4 лет очень непросто научить полоскать рот, т. е. выплевывать всю ту химию, которая никак не предназначена для проглатывания. Гораздо полезнее правильно питаться. Съесть яблоко в завершение трапезы для ребенка куда полезнее, чем проглотить пару сантиметров довольно агрессивного чистящего средства.

Ну и последнее, но не менее важное. Зубы мы видим. Нас напугали, а потом рассказали, как можно спастись. Но если мы забудем, что владельцем этих зубов является личность, причем формирующаяся (о которой в пылу борьбы за здоровье мы забываем очень часто), то заставляя ребенка, наказывая его, запугивая, мы эту личность покалечим, и совсем не факт, что зубы спасем. Так что посмотрите в будущее, что вам больше нравится: спокойный, уравновешенный, уверенный в себе человек, возможно, с не очень хорошими зубами, или неврастеник, возможно, с хорошими.

А самое главное, конечно, это – презентации: если мама и папа, и бабушка, и все остальные члены семьи чистят зубы и ребенок это видит – он будет делать то же самое. Если же мама заставляет папу, а он по мере возможности старается этого избежать, то, вполне возможно, ребенок будет учиться именно тому, как избежать.

Сложности с одеванием возникают обычно на втором году жизни с наступлением осени. Первый год родители не очень обращают внимание на эмоции ребенка, одевая его, и сам ребенок пока еще не очень хорошо понимает, что с ним происходит и насколько этот процесс можно контролировать. А вот со второго года жизни, особенно если лето ребенок провел босиком, начинаются протесты.

Первые попытки стянуть шапку с головы или что-нибудь на нее надеть относятся к 8–9 месяцам, между полутора и двумя годами дети очень интересуются обувью, позже их начинают привлекать застежки. Полный процесс одевания – раздевания очень непрост, во-первых, с точки зрения последовательности, а во-вторых, чисто технически. Для овладения им нужно иметь достаточно хорошо развитую моторику и четкий образ тела. То есть понимать, где руки, где ноги, где верх, где низ, где перед, где зад. В принципе к трем годам ребенок в состоянии надеть простую, свободно одевающуюся одежду, возможно, при этом часть вещей может быть одета наизнанку, часть задом наперед и перепутаны правые и левые туфли и варежки. Но это совершенно не значит, что он будет это делать каждый раз, когда с точки зрения родителя это будет нужно. Потому что пока основным мотивом деятельности ребенка является интерес, а когда он исчерпан, то смысла натягивать на себя все это нет никакого. Интересно, что в Монтессори-группе трехлетние дети одеваются-раздеваются сами, и те же самые дети дома отказываются это делать.

В чем секрет? А секрет очень прост, вернее, их два: здравый смысл и коллективные действия. В группе 20 человек детей и два педагога, которые физически не могут одеть всех. Поэтому и не одевают, а только помогают с особо сложными застежками. А дома один ребенок и пять человек взрослых, которые стоят, смотрят на ребенка и ждут. И нервничают и суетятся. Представьте себе, что вам нужно надеть акваланг. В принципе вы уже делали это пару раз. И вот вам предстоит погружение. Вы медленно-медленно пытаетесь правильно соединить все трубочки и застегнуть все застежечки.

А вокруг вас стоят более опытные аквалангисты и периодически бросаются к вам с криком. Нет, не так, ну давай я сама, ну что у тебя руки-крюки, скорее, скорее, а я тебе говорю, нужно эти ласты надеть, опять не тот клапан открыл – задохнешься ведь, да что ж ты с компенсатором плавучести не справишься никак – утонешь. В какой-то момент вы скорее всего сдадитесь и скажете, да одевайте вы меня сами, если вам так спокойнее, вы – люди опытные, знающие, а я все время ошибки делаю, раздражаю вас, да и страшно становится. Ведь действительно, вдруг не тот клапан. И все.

С другой стороны, в том, что родители помогают иногда ребенку, даже, о, ужас, в пять или шесть лет, одеться, никакого криминала нет.

Современный ребенок живет в условиях дефицита телесного контакта. Спит он в отдельной кроватке, братьев и сестер нет, а если есть, то видится он с ними не целый день. Да еще и памперсы, которые так облегчили жизнь современных родителей, усугубляют ситуацию. Новорожденный ребенок писает до 15 раз в сутки. 20 лет назад мама подходила, брала на ручки, распеленывала, меняла подгузник, смотрела в глазки, гладила ручки-ножки. И ребенок видел ее, ощущал и обонял. А теперь далеко не каждый родитель меняет подгузник после каждого «пописа». Грубо говоря, утром запаковали, вечером распаковали – вот и все контакты. Поэтому если родитель все-таки решил помочь ребенку одеться, лучше воспользоваться этим моментом близости. Улыбнуться, обнять, погладить, поцеловать, подбодрить. Глядишь, и одевание пойдет быстрее и самостоятельнее.