В исследовании принимали участие две группы детей: из обычных семей и воспитывающиеся в закрытых учреждениях. В ходе эксперимента учеными была выявлена интересная реакция малышей на новую обстановку и игрушки. Дети из обычных семей, попав в незнакомое место, поначалу прятались за мать, но постепенно любопытство толкало их сделать первые шаги навстречу неизвестности и они не спеша начинали исследовать новые предметы. В то время как дети из второй группы, прильнув к медперсоналу, так и не решались на изучение. В результате был сделан вывод, что ребенок из нормальной семьи быстрее приобретает опыт познания. Таким образом, чуткое отношение к потребностям, не только физиологическим, но и психическим (контакту, общению), стимулируют развитие внимания и интереса ребенка к познанию окружающего мира.
Комплекс оживления
Ближе к концу первого месяца жизни можно наблюдать, что при звуках голоса или при виде знакомого лица малыш на несколько секунд замирает, а затем продолжает двигаться. Такое двигательное оживление еще один из способов привлечения внимания.
В три месяца набор реакций на материнское обращение будет значительно шире: это и двигательное оживление, и улыбка, и первый лепет (гуление и агуканье), и улавливание взгляда – все это называют комплексом оживления. Комплекс оживления становится средством общения крохи с матерью. Вот так, по крупинкам, из малого – попытки поймать взгляд матери – развивается процесс взаимодействия младенца со взрослым.
Если же мать увлечена своими интересами, хозяйством или старается воспитывать малыша в строгости, меньше баловать вниманием, не сразу подходить на его плачь, а то и подождать, пока капризуля наревется вдоволь, такой процесс общения считается недостаточным. Первым звоночком будет снижение комплекса оживления – ребенок не находит эмоционального контакта со взрослым или он слабо выявлен. В результате отсутствие интереса к окружающим приведет к равнодушию к предметам во втором полугодии жизни.
Одна из любимых игр малышей, когда их носят по комнатам и, показывая на предметы, вещи, мебель, называют их. Обратите внимание, что в этот момент малыш учится выстраивать связь не только с предметом, до которого он старается дотянуться или потрогать. Услышав название, он также пытается залезть к вам в рот ручкой. Именно во время этого не всегда приятного для родителей, но важного для ребенка процесса он связывает предмет и речь.
Ребенку мало просто разговоров или показывания предметов, т. е. возможности воспринимать информацию. Малышу необходимо живое общение, не только адресованное ему, но и как ответ на его действия, собственную инициативу. Иными словами, позволяйте ему самому воздействовать на вас. Если же подобная инициатива родителями игнорируется, одной реакции малыша на впечатления для его развития недостаточно. Вот почему у чуткой и отзывчивой матери ребенок развивается быстрее, нежели у той, которая руководствуется только собственными представлениями о том, что нужно делать с ребенком.
Мама + игрушка = игра
Именно взаимодействие взрослого с предметами становится для малыша примером для подражания.
Со второго полугодия общение становится более сложным, на первое место выходит интерес к манипуляциям с предметами. Довольно часто случается, что малыш отказывается от объятий, желая получить от вас тот или иной предмет и, конечно же, чтобы вы поиграли с ним.
После шести месяцев речь матери приобретает еще более серьезное значение. В процессе игры мать называет предметы, словами обозначает свои действия и показывает, как привлечь ее внимание с помощью речи. Повторяя звуки, которые издает ваш малыш, вы тем самым стимулируете его к их повторению, что способствует выработке артикуляции. На начальном этапе малыш, конечно же, не осознает значения слов, но он понимает смысл игры и этого ему достаточно. Понимание связи слова и предмета придет позже.
Известный психолог М. И. Лисина после ряда наблюдений сделала вывод, что, общаясь со взрослым, младенец получает такой заряд бодрости, которого хватает на длительное время, чтобы получать информацию, исходящую не только от человека. Это еще один важный аспект общения мамы и малыша, который подкрепляет его стремление учиться новому и познавать мир.
Мама – самый важный человек в жизни ребенка. Важность матери трудно переоценить, не зря она до конца своих дней связана с ребенком невидимыми нитями. Экстрасенсы утверждают, что на каждого из нас мать влияет на уровне тонких материй, энергетически ребенок является ее продолжением.
Мамино сюсюканье
Как уже говорилось, в течение первого полугодия речь, обращенная к ребенку речь, вызывает радость, а специальная интонация голоса, словарный запас, который подбирает мать для общения с младенцем, вызывает комплекс оживления.
Но почему – закрадывается вопрос у читателей?
Ребенок ищет именно этого: любви, тепла, заботы, внимания и ласки. Хотелось бы подчеркнуть, что разговоры между другими людьми, речь диктора не имеют ничего общего с живым общением между ребенком и родителем. Ласковый взгляд, нежная улыбка, прикосновения и поглаживания, нежные слова, сказанные с нужной интонаций, не заменить ничем.
Во втором полугодии речь становится основой игровой деятельности. Ребенок ищет в ней шаблон для подражания, как манипулировать предметом, и именно та игрушка, которой вы играли с малышом, становится самой любимой.
Ежедневно сталкиваясь с окружающим миром, ребенок накапливает опыт взаимодействия, причем свой собственный. Благодаря этому закладываются основы полноценной психической жизни, удовлетворяются первые желания и вырабатывается свое отношение к окружающему миру и, конечно же, себе.
Исследования психологов подтверждают, что чуткое, теплое, нежное, любящее общение матери с малышом позволяет крохе обогнать своих сверстников в развитии.
Раннее общение с новорожденным помогает с первых дней распознавать речь, близкая связь матери и ребенка становится стимулом для подражания, доверие к взрослому порождает желание поделиться переживаниями, подкрепляет успешные действия.
Музыка полезна всем – от мала до велика
Переоценить пользу музыки тяжело. С древних времен человек и музыка шли рядом. Музыка была не просто искусством, но и целителем, сподвижником, единомышленником, музой.
Музыка – это разум, воплощенный в прекрасных звуках.
Иван Сергеевич Тургенев
Многие известные люди не просто любили музыку, но и превосходно музицировали в свободное от основного занятия время. Например, Леонардо да Винчи пел и давал уроки пения, Эйнштейн играл на скрипке, А. С. Грибоедов писал музыку.
Сохранились летописи, в которых описывалось, как еще в третьем веке до нашей эры врачи избавляли людей от душевных и сердечных заболеваний с помощью мелодий. В Америке индейцы и сегодня лечат, распевая песни под ритмичные звуки трещоток. Шаманы на Крайнем Севере используют в лечебных целях бубен – ритмичные удары вступают в резонанс с вибрациями тела, способствуя исцелению человека.
Музыка воздействует на эмоциональную и физиологическую сферу человека. Она способна поднять настроение, вывести из депрессии, помогает обрести смысл жизни и повысить жизненный тонус. «Область музыки – душевные волнения. Цель музыки – возбуждать эти волнения, и сама она также вдохновляется ими» (Жорж Санд).
Звуковые вибрации создают энергетические резонансные поля, активизирующие биохимические процессы в организме. Медленная, спокойная музыка слегка замедляет пульс и стабилизирует артериальное давление. А подвижная, динамичная, наоборот, заставляет сердце работать быстрее.
По мере накопления знаний о целительных способностях музыки сформировался психотерапевтический метод, в основе которого лежит лечение музыкой.
Современные психологи рекомендуют женщинам слушать музыку с первых дней зачатия. Плод способен улавливать колебания звуковых волн, а с шестого месяца внутриутробного развития – распознавать звуки. Подобные заявления ученых могут показаться маловероятными, но, на наш взгляд, к ним стоит прислушаться. Ребенок, слушавший музыку, находясь в утробе матери, может вырасти гениальным композитором.
