При одном условии - надо, чтобы иммиграция была как можно быстрее ассимилирована титульным этносом. Иначе, со временем, возникают трения на национальной почве вплоть до гражданских войн.

Возникновение изолированных этнокультурных общин, требует нового подхода в решении проблем адаптации, в том числе подрастающего поколения, к объединяющей всех культурно - образовательной политике...

На мой взгляд, Россия переживает воспитательный и образовательный кризис обусловленный изменением социальной ситуации и безответственной либерализацией системы образования, проводимой без должного обсуждения и учёта традиций и положительного наследства, накопленного за долгие десятилетия, если не века.

Откровенно подражательные новшества в образовании и воспитании, вводятся в педагогический обиход людьми, которые не собираются отвечать за результаты этих экспериментов.

Либералы от образования требуют прав личности для детей в школьной, семейной, и детсадовской жизни, но за этими "горами" прав совсем не видят обязанностей перед старшими, перед родителями, перед сверстниками, перед обществом-государством, перед Богом наконец.

Псевдореформаторы, копируют западные образцы не понимая тамошней ситуации, не зная, что либерализм в воспитании приводит западное обществе к неразрешимым противоречиям, к растущему уровню подросткового эгоизма, преступлениям и антисоциальному поведению которое привлекает мало внимание не только общественности, но и правительств...

Я уже много лет говорю, что отстранение от воспитания подростков взрослыми, в том числе, если нужно, жесткими методами, приводит к тяжким последствиям. Многие подростки и молодые люди - жертвы равнодушия взрослых - попадают в тюрьму.

И тех, кто попадает на скамью подсудимых, часто судят те же взрослые, кто отстранился от воспитания подрастающих поколений, упирая на "свободу личности" и "права" ребенка.

Но какая может быть свобода личности, если дети, оставленные наедине с самими собой, ещё не различают что есть зло и что есть добро?!

Получается так, что взрослые виноваты в отсутствии нравственной системы воспитания, оправдывая свой эгоизм и нежелание воспитывать детей, а судят и сажают в тюрьмы подростков и молодых - жертв своего равнодушия и неумения...

Правда, последнее время к этому, например в Англии, стали относятся очень серьёзно, но исправить быстро уже ничего нельзя.

Сегодняшние дети и подростки уже часто неуправляемы и чтобы исправить ситуацию, придется прибегать к жестким мерам. А ведь хотели, как лучше, хотели сделать детей "свободными", а получилось "как всегда".

В Лондоне например, подростки в бедных районах сбиваются в "стаи", в "банды", которые часто агрессивны по отношению не только к ровесникам, но и к взрослым!

А либеральные дяди и тёти, инициаторы внедрения такой "свободы воспитания" начинают боятся своих детей. Ведь у этих "чад" есть право подавать жалобы на родителей в полицию. А потом, пойди оправдайся, что ты хотел "воспитывать" своих деток...

С незнакомыми, эти "зверятки" ведут себя ещё страшней. Особенно с теми, кто другого цвета кожи, другой нации, другой культуры.

Мне рассказывали много подобных историй. Например, русскую женщину, чернокожие девочки подростки ударили в автобусе бутылкой по голове только потому, что она не умела ответить на их вопросы по-английски.

Или вот, во время моей работы в лондонском подростковом клубе, мальчик лет четырнадцати, которому я сделал замечание о плохом поведении, стал пинать в меня мячом в бессильной злобе.

Полагаю, что ему не понравился мой акцент.

И особенно, он был удивлён и разъярён, когда я стал на него кричать в ответ. Конечно, я был в этом случае не прав, но попробуйте сдержать нервы, когда вас материт подросток.

В этом же клубе, видел сцену, когда мальчики лет десяти "посылали" куда подальше педагога - пожилую женщину, которая ничего с ними не могла поделать и боялась их пристыдить!

И это только часть того, что я тут увидел и услышал.

Отсюда я сделал вывод: трусливое равнодушие и безразличие окружающих, прикрывающихся красивыми разговорами о "свободах" - это ложная и опасная система воспитания....

К сожалению, Россия и её граждане, тоже становится заложником такой детской "свободы" быть эгоистом, творить зло и жить во зле.

Особенно, это касается детей вырастающих в атмосфере отсутствия должного внимания со стороны семьи и родителей.

Их не учат различать добро от зла в человеческом, обыденном смысле.

В этом случае, жертвами либерального воспитания становятся прежде всего сами дети, но и их родители, которые уже не знают, как справляться с десятилетними чадами. Презрительно-равнодушное отношение невоспитанных детей к старшим, приводят к обострению конфликта поколений, делает несчастными и одинокими не только детей, но и взрослых...

Для меня, ответственность родителей, взрослых, государства перед новыми поколениями очевидна. Ведь ребёнок - это детёныш природы и вне человеческого, религиозного воспитания, он превращается в зверя.

Вспомните истории с потерянными в джунглях младенцами. Они вырастали "волками" если их воспитывали волки и в обезьян, если родителями становились обезьяны...

И наоборот. Я знаю историю, когда девочка - сирота из самого отсталого индейского племени живущего в дебрях Амазонки, была привезена учёным антропологом во Францию и была воспитана в его семье. Девочка выросла, окончила университет и стала доктором наук...

К сожалению, внимание к воспитанию человеческих качеств в детях утрачено, и детей в первую голову учат как зарабатывать деньги практически всеми путями, в том числе постыдными и преступными...

Школы сегодня, занимаются обучением детей и юношества прежде всего, как экономической единицы человеческого сообщества, не касаясь в процессе воспитания практических, морально-нравственных принципов.

Причиной такого равнодушия к общественной морали, часто являются и перегруженность учителей и установка на "деидеологизацию" школы, формальное соблюдение "прав ребёнка"...

Возвращаясь к теме нравственного воспитания детей и особенно подростков, хочу поговорить о досуговых клубах.

Досуговые клубы - в одном из них, ещё в России, я работал директором - позволяют развивать в детях и подростках личностные, душевные качества.

Тут, юные могут заниматься тем, к чему душа лежит, удовлетворить естественную потребность в общении ради общения, из интереса к другим людям или нестандартным увлечениям.

...Конечно, в идеале хотелось бы, чтобы человек в своей жизни занимался тем, что ему нравиться. Однако, пока существуют товарно-денежные отношения, человек постоянно находится под давлением экономических обстоятельств, заставляющих зарабатывать деньги самыми разными способами, часто, унизительными для человеческого достоинства, социально не привлекательными, приводящим к нервным срывам и стрессам!

Задача досуговых клубов - создание "заповедников", в которых, дети и взрослые, включая людей пожилых, смогут реализовать свои способности, свой интерес, тем самым само выразиться, доказать, что он личность.

Что касается детей и подростков, то в клубах идёт формирование их характеров в присутствии и с помощью педагогов - специалистов по внешкольной работе.

Кроме того, на основании опыта работы в досуговом клубе, берусь утверждать, что дети, формируя силу характера до пяти лет, нравственную направленность характера формируют в подростковом возрасте, с десяти до двадцати лет.

В этот период идёт активное формирование личности и определяется - в добро или во зло будет работать сила характера сформированная в раннем детстве.

Поэтому, так важно присутствие в судьбе подростка умного и доброго педагога, тренера, учителя жизни.

А продуктивность формирующейся личности, определит дальнейшая судьба человека. Поэтому, нельзя жалеть ни сил, ни средств на воспитание, повторяю - не только на обучение, а на воспитание подрастающих поколение.