Духовно-нравственное, патриотическое воспитание детей – одна из важнейших задач в работе ДОУ. Его суть состоит в том, чтобы посеять и вырастить в детской душе семена любви к Родной Природе, к Родному Дому, Семье, Детскому Саду, к Родному Городу, к своему Отечеству, к своим Истокам!

«Мы должны взять всё самое лучшее, что было в системе образования,… построить работу на принципиально новой, современной основе, и сделать всё, чтобы сегодняшние дети получили прекрасное образование и воспитание, стали просто порядочными людьми с прочной духовной и нравственной опорой. Мы будем идти вперёд вместе и обязательно добьёмся успеха» (В. В. Путин)

В полной мере отдавая себе отчёт в важности решения поставленных задач перед дошкольным образованием (в соответствии с ФГОС ДО) и степень своей ответственности, мы, педагоги, счастливы прикоснуться, вместе с детьми и родителями, к величайшему пласту русской культуры, к её Истокам.

Вид проекта: среднесрочный, практико-ориентированный, познавательно-творческий, групповой, в рамках МБДОУ.

Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог по ИЗО, педагог-психолог, родители.

Цель проекта: Воспитывать у детей чувство уважения и любви к своей стране, малой родине, городу, семье; интерес к русской национальной культуре, её обычаям, традициям.

Концептуальные аспекты проекта:

1. Символы России.

2. Моя Родина, край, город, семья.

3. Духовное наследие России (народные обряды и традиции, праздники, фольклор, игры).

4. Родные просторы в творчестве художников, поэтов, музыкантов.

5. Народно-декоративные промыслы России.

Образовательные:

– Познакомить детей с символами России.

– Расширить представления детей о своей малой Родине (город, край, семья).

– Продолжать знакомство с народным фольклором, праздниками, традициями, обрядами, играми, обогащать знания детей о старинных декоративных промыслах России;

– Знакомить детей с творчеством русских художников, поэтов, музыкантов, воспевающих природу нашей Родины, края, с белоствольным символом России – Березой.

Развивающие:

– Формировать у детей реалистические представления о русской природе; учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и обобщения в экспериментально-познавательной деятельности.

– Обогащать активный словарь детей, акцентируя их внимание на красоте, образности, выразительности русского языка.

– Развивать творческое воображение, артистические способности, язык пластики и жестов у детей в процессе театрализованной деятельности.

– Формировать изобразительные навыки и умения, пространственные представления, фантазию, воображение.

Воспитательные:

– Поддерживать у детей и родителей потребность в совместной познавательной и творческой деятельности.

– Воспитывать бережное отношение к национальному наследию страны.

– Способствовать духовно-нравственному и физическому здоровью и развитию детей.

Интеграция образовательных областей: «Познавательно-речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие»

– Здоровьесберегающие (дыхательная, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, закаливающие мероприятия, физминутки, игротренинги, релаксации, пантомимика, мелодекламация Е. Матвиенко)

– Личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми и воспитания (учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики его развития, выбор занятий по интересу, сотрудничество, создание атмосферы творчества и сотрудничества и взаимопонимания)

– Технологии развивающего обучения (используются различные виды детской деятельности для формирования познавательных, интеллектуальных, творческих качеств личности, совместной деятельности взрослых и детей, а также интеграции в различные виды деятельности.)

– Проектно-исследовательские технологии (технология проектирования – одна из форм поисковой деятельности, которая способствует развитию творческих способностей детей. Цикл интегрированных занятий развивает потенциал детей, побуждает к активному познанию окружающей действительности, развитию мышления и коммуникативных способностей)

– Игровая технология (игровые моменты проникают во все виды деятельности детей, а также минутки шалости, игровые ситуации, игры-театрализации, драматизации, арт-этюды, ритмопластические этюды, музыкальные игры)

– Информационно-коммуникационные технологии (ЭОР, мультимедийные средства, презентации, фото)

– Техническое обеспечение: мультимедийное оборудование, музыкальный центр, фотоаппарат, ноутбук, принтер.

– Создание развивающей предметно-пространственной среды

– Знакомство с творчеством русских художников, поэтов и музыкантов.

– Использование народного фольклора в повседневной жизни (сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и т. п.)

– Знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками, разучивание русских народных песен и танцев.

– Знакомство с русскими и национальными играми народов России.

– Кружковая работа по ДПИ

1. Создание благоприятных условий для формирования устойчивого интереса у детей к государственной символике, к истории России, своей малой Родине (город, край, семья), народному творчеству (фольклор, ДПИ, народные игры).

2. Обогащение и активизация словарного запаса детей: знакомство пословицами и поговорками, со старорусскими выражениями, лексическими оборотами, акцентируя внимание на красоте, образности, выразительности русского языка.

3. Развитие у детей творческого воображения, артистических способностей, умения самостоятельно импровизировать и создавать яркие образы сказочных персонажей, используя художественные выразительные средства (интонация, мимика, язык пластики и жестов) в процессе театрализованной деятельности на основе народного фольклора.

4. Формирование у детей реалистических представлений о целостности природы, единстве эко – системы «Человек – Природа», наблюдая и обогащая представления детей о разновидностях и особенностях жизни деревьев; умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и обобщения в экспериментально-познавательной деятельности.

5. Расширение кругозора, обогащение художественно-эстетической, эмоциональной сферы восприятия в процессе ознакомления с творчеством русских художников, поэтов, музыкантов, воспевающих природу нашей Родины, ее белоствольный символ – Березу.

6. Формирование у детей и родителей потребности в совместной познавательной и творческой деятельности.

7. Воспитание бережного отношения к национальному наследию страны, способствующего духовно-нравственному и физическому здоровью и развитию подрастающего поколения.

– Систематизация и пополнение литературного, иллюстративного и музыкального материала по теме, оформление наглядно-дидактических материалов: «Моя страна», «Русский национальный костюм», «Народные промыслы России», «Русские забавы», «Золотая коллекция народных игр», «Русские березы», «Без березы не мыслю России…», «Мудрость из глубины веков…»

– Обобщение и разработка методических материалов, конспектов НОД к проекту «Русский народный фольклор в детском саду», «Деревья-обереги», а также серия конспектов по экспериментально-познавательной деятельности «В гостях у Княгини-Берегини».

– Создание Уголка экспериментальной деятельности, пополнение мини-лаборатории «Хочу все знать»

– Оформление информационных стендов, изготовление буклетов

– Пополнение мини-музеев «Народное творчество», «Русская матрешка», мини-библиотеки «Сказки из бабушкиного сундучка».