В апреле 1986 года курсанты в течение трех дней проводили занятия со школьниками по темам начальной военной подготовки. В целях эффективности обучения школьников и приобретения курсантами методических навыков, мы распределяли учебный класс школьников на 5-6 небольших групп, назначая в каждую по одному курсанту. Работу курсантов во время занятий оценивали преподаватели нашего курса и школьные военруки. На 3-й день сборов школьников автобусами вывозили на наше стрельбище полевого учебного центра и они там стреляли из автоматов Калашникова. Давали им по три боевых патрона и они одиночными выстрелами вели огонь по мишеням с кругами. Для многих школьников это была первая стрельба из боевого оружия.
А с 14 апреля 1986 года начались 3-х суточные двусторонние тактические учения с курсантами 3-го и 4-го курсов. Так как мы работали с курсантами 3-го курса, то на учения привлекались преподаватели ПМК 3-го курса нашей кафедры ОВД, преподаватели кафедры службы и тактики пограничных войск и все курсанты нашего курса, а также курсанты 4-го курса и, соответственно, их преподаватели.
Учения проводились в горах на удалении 200 км от Алма-Аты. На учения курсанты выдвигались на автомобилях, на БТР и БМП. Погода в горах была в тот период ясная, солнечная, но ночью были заморозки. В первый день учений курсанты 4-го курса блокировали район поиска, а курсанты 3-го (нашего) курса проводили поиск и ликвидацию ДРГ (диверсионно-разведывательная группа). Поиск ДРГ проводился оперативно-боевыми группами (ОБГ) численностью по 15-20 чел. каждая. Отдельные ОБГ действовали на БТР и БМП. Я являлся посредником при начальнике группы поиска.
Помню, как я с группой управления двигался в 500-600 м за группой поиска и наблюдал за ее действиями. И что мы увидели? Одна из ОБГ, старшим которой был курсант Таратута (сын начальника учебного отдела), обнаружив в горах ДРГ, стали на двух БМП гоняться за ней по сопкам сверху вниз, нарушая всякие меры безопасности. У меня и командира батальона похолодело все в груди. В один голос мы заговорили: "Что они делают?" Ведь курсанты сидели десантом на БМП, а движение по склонам сопок было довольно крутым, что в любой момент боевые машины могли перевернуться и покалечить курсантов. Я начал связываться со старшим ОБГ по радио, но никакого результата. Тогда появился начальник учебного отдела полковник Таратута П.В. и спросил нас: "Что это там творится? Кто там старший ОБГ?" Командир батальона ответил, что старший - курсант Таратута. Начальник учебного отдела моментально туда выдвинулся на УАЗике и остановил такие действия.
Ночевали на учениях в первую ночь в новом районе - на оборонительном рубеже - в окопах, которые успели отрыть. Ночью был заморозок в горах, все суставы позастывали от холода. Целый день наш батальон воевал в обороне, отбивал атаки "противника". А "противником" выступал 4-й курс. Настала вторая ночь в горах; ночью велись боевые действия с использованием осветительных средств. В перерывах между боями личный состав отдыхал, но основная часть несла боевое дежурство на боевых позициях. Отдых был в окопах, если это назвать отдых - ведь было ночью очень холодно в горах.
Рано утром я наблюдал такую картину. На сухой траве кругом белел иней от заморозка. Курсанты начали потихоньку шевелиться в окопах. И вдруг все курсанты повернули головы в одну сторону и начали бросать реплики и ежиться от холода. Я тоже туда устремил свой взор. И что я увидел? В 50 м от позиций стоял курсант с голым торсом и умывался холодной водой. Я подошел поближе, чтобы узнать, кто этот курсант. Оказалось, что это был курсант Король с 3-го взвода 5-й роты. Я его похвалил за этот пример стойкости и закалки - хороший пример для остальных курсантов.
По истечении времени, выделенного на двусторонние "боевые действия" батальонов на учениях, был дан сигнал сбора. Командиры осуществили проверку личного состава, оружия, экипировки и вооружения о чем доложили руководителю учений. Дальше была сделана посадка на автомашины и боевую технику - и следование колонны к месту постоянной дислокации. Разбор действий на учениях проводился в училище.
После учений курсанты отдельных учебных взводов 3-го курса, в соответствии с расписанием занятий, продолжали отрабатывать темы начальной военной подготовки со школьниками.
В середине мая 1986 года меня отправили в очередной отпуск на 35 суток. Отпуск я проводил в Алма-Ате, никуда не ездил.
С отпуска я вышел в середине июня. И с преподавателями своей ПМК приступили к подготовке курсантов 3-го курса к войсковой стажировке, которую предстояло проводить с 1-го июля 1986 года. Курсантов мы готовили стажироваться на пограничных заставах на должностях заместителей начальников застав. Пришлось проводить с курсантами инструкторско-методические занятия по темам, которые отрабатывались по боевой подготовке с солдатами пограничных застав в июле месяце. С курсантами всего дивизиона я провел занятия по правильному ведению журнала курсанта-стажера и по правилам поведения во время следования к месту стажировки и во время стажировки. И в этот раз мне опять пришлось на целый месяц ехать руководителем стажировки курсантов. Меня определили руководителем стажировки курсантов 2-го взвода 4-й роты, которых направляли в Маканчинский пограничный отряд Восточного пограничного округа.
30 июня 1986 года мы выехали к месту стажировки поездом Алма-Ата - Семипалатинск. Поездом ехали около суток и вышли на железнодорожной станции г. Урджар. С Урджара до Маканчей надо было ехать 180 км автобусом. На автостанции взяли билеты на ближайший рейс и через час выехали. Примерно за часов пять мы доехали до Маканчей.
Припоминаю эту поездку с курсантами на автобусе. Было очень жарко в автобусе, ведь тогда температура доходила до 35 градусов тепла. Проехали на автобусе около сотни километров, остановились возле какого-то населенного пункта на автостанции на небольшой отдых. Я с курсантами вышел с автобуса, справа от маршрута начинались небольшие высоты. В одном месте из-под камней пробивалась родниковая холодная вода; этот родничок был специально оборудован: место возле него было заасфальтировано, вода лилась с установленной трубы; подошли к роднику и напились холодной водички. Автобус еще стоял в ожидании пассажиров. Я начал осматривать местность слева от дороги. И где-то в двухстах метрах я увидел открытый карьер размером километр на километр. Подошли с курсантами вплотную к карьеру и посмотрели. Там было снято метр-полтора грунта и под ним уголь-антрацит. Скреперы открытым способом черпали антрацит и грузили на автомобили-самосвалы. На всей площади грунт был снят и все поле чернело от угля.
По прибытию в п.г.т. Маканчи, мы пешком отправились в пограничный отряд. В пограничном отряде была встреча курсантов с командованием пограничного отряда, на которой курсанты были ознакомлены с обстановкой на государственной границе с Китаем. Было осуществлено распределение курсантов по пограничным заставам, а затем их отправили к местам проведения стажировки.
Что знаменательного я увидел на участке этого пограничного отряда?
Посещая курсантов на пограничных заставах, я проезжал мимо оз. Жаланашколь, где когда-то в августе 1969 года проходили боевые действия пограничных застав по отражению вооруженной провокации китайцев. На участке этого отряда находятся, так называемые, Джунгарские ворота - это широкая долина (шириной километров десять), идущая между горами с Китая. Рядом с Маканчами находилось большое оз. Алаколь; за время стажировки я несколько раз купался в этом озере.
Побывал я на всех заставах, где стажировались курсанты; ознакомился с системой охраны границы, контролировал работу курсантов, проводил индивидуальные занятия с каждым, давал им консультации по проведению практических мероприятий.
Линия границы на участках застав проходила по горам средней величины. Пограничная полоса там составляла от четырех до шести километров, которая была обследована геологами. На участках застав много было пробурено скважин. И что характерно, - везде залегал уголь на небольшой глубине; на глубине 30-40 метров.
