Профессиональный лицей, где ещё совсем недавно работал преподавателем Станислав, представлял из себя совокупность серых панельных зданий, расположенных среди, искусственно высаженных, сосёнок. Учебный корпус, лабораторный корпус, общаги, гаражи, мастерские - всё это за семь лет работы было знакомо Стасу до последнего камешка, до последней скрипучей двери, до окурка дешёвой сигареты у входа.
Система начального профессионального образования (НПО) создавалась ранее с благими намерениями обеспечить социалистические фабрики и заводы квалифицированными рабочими кадрами. Но со временем превратилась в своеобразный колодец - отстойник для молодых людей из неблагополучных семей, возможно, имеющих судимости и беспросветных двоечников, портящих школам репутацию и нервы. В этом колодце их держали как могли до логического завершения: армия, беременность или тюрьма. Справедливости ради, необходимо заметить, что и среди этих бесценных профессионально - технических кадров изредка находились ребятишки, поступившие и отучившиеся после в институтах. Основная доктрина учебно - воспитательной деятельности в НПО была проста, как тяпка: накормить и развлечь. Кормили учащихся обильно и питательно, а потому большая их часть находилась на занятиях только до обеда и после трапезы бесследно растворялась в каменных джунглях. Насчёт развлечь было уже сложнее. Огромные семнадцатилетние лбы, плотно пожрав и немного подавив утреннее похмелье, сами развлекались на занятиях от всей блатной души, доводя преподавателей до тремора в конечностях. Знания и умения их особо не интересовали, потому как они точно знали, что к положенному сроку всем выпишут необходимые бумажки, споют гимн лицея, да и проводят с Богом до ворот, мало переживая о том, что за этими самыми воротами они будут делать. Знали это и мастера с преподавателями, а потому, не размышляя особо на темы индустриального подъёма страны, расставляли "бродягам" троечки в пустые клетки журнала, лишь только за одни посещения. Тетрадок, дневников и учебников никто никогда не требовал, по причине несоответствия этих предметов изложенной выше доктрине.
Гегемоны революции не изменили себе и сегодня. Здоровенный плакат, размещённый в холле, посвящался деятельности каких - то молодёжно - демократических гвардейцев, беззаветно прославляющих руководящую и направляющую роль нынешней партии власти. Плакат изображал здоровенного радостного ПТУшника, держащего в руке большой рашпиль и по - хозяйски наблюдающего за соседними мастерами расширения высверла. Надпись огромными красными буквами сверху, видимо, окончательно утверждала статус изображённого: "Я - лидер!". Естественно, носик буквы "л" был замазан белым корректором, и теперь явственно походил на букву "п", с аккуратностью и изяществом, достойными мастера деревообработки.
С утра плакат ещё не был замечен коллективом, но вызвал кучу одобрительных отзывов у, пришедшей на завтрак, общаги. И они, желая внести свой посильный вклад, тут же дружно начали корректировать текст под плакатом чёрными ручками. Ничего не меняется! А, самое главное, никто ничего менять и не хочет. Система эта, НПО то есть, и на фиг не нужна ни партии, ни правительству. Даже наоборот, НПО, как кость в горле, торчит у "единорогов", которые со всего желают снимать навар и не кормить баласт. Толпы гастарбайтеров ежедневно пресекают государственную границу в надежде, хоть немного, заработать. А это бессловесные иностранцы, которых можно безоговорочно щипать, собирая разницу между, заявленной и выплаченной, зарплатами себе в карман. Живут они - где придётся, кушают - что придётся, одеваются - как придется, однако, "огненную воду" почти не пьют и никогда не унывают потому, что дома "дочка - тры штук, малчик - пят". Отечественные же выпускники, насмотревшись, внимательно отредактированного как надо, телевидения и накупив футболок, типа: "Я - будущий президент!", отчего - то не особо стремятся к мазутным станкам или верхом на асфальтоукладчик. По скудоумности своей, в мечтах, они представляют себя некими мерчендайзерами по супервайзингу, а хлипкий ПТУшный диплом - путёвкой в светлую, навеянную предвыборными обещаниями, жизнь. Вот так и складывается ситуация: когда "верхи" не хотят и "низы" тоже не хотят. А тем временем, неунывающие ребята в тюбетейках уже грузятся на плацкарту поезда "Ташкент - Новосибирск".
Систему НПО изводят под корень нагло и бесцеремонно, обосновывая эту политику какими - то реформами в сфере образования. Эти бессмысленные и никому не нужные реформы только тянут из, и без того дырявого, бюджета достаточно большие "бабосы", приводя лишь к фатальному оглуплению детей и к истерическим склокам преподавателей. А биться учителям есть за что! С момента введения новой системы оплаты труда, заработная плата учителей стала состоять из базовой ставки и стимулирующей надбавки. Эту самую надбавку необходимо вырывать ногтями и выгрызать зубами, зачастую, в ущерб своим коллегам. Потому - то, более или менее сплочённые ранее коллективы, целуются и братаются только под водочку на корпоративах, а при делёжке стимулирующего фонда таскают друг дружку за космы, дабы оторвать себе побольше заветных баллов. Причём делают это как открыто, в манере силового доминирования, так и икогнито, как в курятнике, где верхний стремится обгадить нижнего. Вот так живут учителя и работают - заваленные мегатоннами дурацкой документации, раздавленные нищенской зарплатой и, по поводу этого, ужасно оскорблённые туповато - хамским советом "идти в бизнес", гениальный автор которого даже не снизошёл до банальных извинений.
Однако, следует заметить, что стереть одним махом, пустившую жёсткие корни в землицу русскую, систему проф.тех.образования безболезненно не получается. Не времена, извините, Иосифа Виссарионовича. Куда - то нужно будет деть высвободившихся преподавателей, кому - то взять на недешёвый баланс корпуса и земли, что - то решить с "ограниченным контингентом", да и вообще, кто - то должен за такую пакость ответить - глобальный "единорожий" статус в жизнедеятельности государства обязан остаться непоколебимым. Скинули эту проблему на губернаторский корпус, прекрасно зная, что денег на развитие НПО у областей и краёв нет. Тем не менее, для понтов и "близиру" постоянно теребят областные и краевые управления образования на предмет сохранения учебных заведений, заставляя местные власти бессовестно врать и по поводу великолепного оснащения НПО, и по поводу достойных зарплат преподавателей. Но сколько верёвочке не виться, а "откоряку" рожать надо. И придумали губернские функционеры оптимизацию, читай слияние, образовательных учреждений в рамках "единороговской" реформы образования. Вот тут - то собака и порылась! Что за слияние без сокращения, но об этом - молчок. И снова возникла дилема: сокращать людей в открытую нельзя - уровень доверия - то не резиновый, а денег на содержание, не говоря уж о развитии, как не было, так и нет. Нижняя треть властной вертикали выход нашла в, самой что ни на есть паскудной манере: вместо того, чтобы выступить с открытым заявлением по поводу, проводимой сверху антинародной политики, областные "нововведунчики" сократили дотации, урезали зарплаты и напрочь запретили коммерческие сделки, позволявшие за счёт внебюджета хоть как - то поддерживать портки. Оптимизируйтесь теперь хоть до ишачьей пасхи! Не вытянули сами - никто не виноват - закроем. А, дабы нищие коллективы не занялись в этой мутной воде национализацией имущества и не растащили по сараям и балконам последнее, директорам заведений слегка "подсластили пилюлю". Подкинули деньжат от управлений, закрыли глаза на откатики с ремонтных работ, разрешили единовластно поощрять свою администрацию, которая, узнав вкус слаще морковки, рьяно накинула жёсткий "притужальник" на шеи мастеров и преподавателей. По началу пед.составы, с упорством обречённого угря, выворачивались из цепких рук подкормленных заместителей, отказывались оформлять груды никому не нужных бумажек, апеллировали к совести начальников на пед.советах, строчили гневные письма президенту, ещё не понимая, что шестерни дьявольской машины уже затянули часть конечности и медленно, неумолимо дробят совсем не крепкую кость. Потом, конечно же, смирились, подчинились и, с упорством приговорённых, стали тупо исполнять бездарно - разрушительные законы и подзаконные акты, перенеся горечь апокалипсиса с педагогических советов к себе на кухни. В сложившихся условиях вполне закономерно сработал и "стокгольмский синдром": часть преподавателей примкнула к "единорогам", вступив в их партию. Сделали они это, скорее всего, в надежде на какие - то дивиденты в будущем. Мало того, эта же часть принялась активно пропагандировать свою новоявленную позицию среди преподавателей и учеников. В результате чего, в деполитизированных по закону, образовательных учреждениях возникли: "Юные гвардии", "Соколы державы", и прочие альтернативы, канувшего в лету, комсомола. Не до конца понимая высоких целей и национальных идей, а, зачастую, не понимая их вообще, юные ПТУшники не особо стремились сомкнуть плотные ряды патриотических молодёжных организаций, предпочитая заполнять свой досуг по - старинке: пивком и девками. К несознательным элементам, так же по - старинке, незамедлительно был применён и крепкий кнут, и сладкий пряник. Результат налицо: часть юных активистов плакаты вешала, а оппозиция стихийно их редактировала. Вряд ли лозунги корректировались по причине политического противостояния, скорее всего, просто из вредности. Встречаясь же на улицах города и те, и другие никогда не дубасили друг друга со всей пролетарской ненавистью, а в полный рост обсуждали новый лицейский "прикол", повышая тем самым авторитет смелого редактора.
