«К психическим состояниям обычно относят чувственную тупость; беспричинную злость; враждебность; ослабление как высших, так и низших инстинктивных чувств; повышенную тревожность» [11, с. 456-457].

К психическим свойствам личности ученые относят: «способности, темперамент, характер, эмоции и чувства, мотивация, воля» [7, с. 186.]

Таким образом, психические состояния, психические свойства личности представляют собой отдельные группы так называемых психических явлений и не относятся к психическим процессам. Можно было бы согласиться с таким пониманием, если вот в учебнике «Психология» А.А. Крылова не было такой мысли. Он пишет: «Все психические явления процессуальны по своей сути. Нет психического вне процесса. Психология, как говорил еще академик И.М. Сеченов, должна вывести все стороны психической деятельности из понятия о процессе»» [11, с. 388].

Такое противоречие в науке в объяснении психических явлений, требует внимания на вопрос, что такое психический процесс?

К сожалению, психические процессы в науке объясняются неправильно. Допускаются ошибки в этом деле.

1. Психические процессы объясняются как формы отражения. «В результате длительной эволюции у современных организмов мы находим многообразные формы отражения, начиная от раздражимости и кончая более высокими формами отражения – ощущением, восприятием, памятью, мышлением, представляющими собой формы проявления психической жизни», - писала В.С. Мухина [10, с. 68].

2. Психические процессы называются психическим содержанием жизни личности. С.Л. Рубинштейн пишет: «Все психические процессы составляют психическое содержание жизни личности. Каждый вид психических процессов вносит свой вклад в богатство ее внутренней жизни» [12, с. 512].

3. Психические процессы объясняются «сторонами, моментами» деятельности. «Подвергшиеся сначала аналитическому изучению психические процессы, будучи в действительности сторонами, моментами конкретной деятельности, в которой они реально формируются и проявляются, включались в эту последнюю; в соответствии с этим изучение психических процессов перешло в изучение деятельности», - пишет С.Л. Рубинштейн [12, с. 634]

Однако в этой цитате ответа на искомый вопрос нет. Во-первых, что означает «сторона» или «момент» деятельности? Эти абстрактные понятия не доступны сознанию. Деятельность не имеет сторон или моментов. Во-вторых, для того, чтобы знать, что такое психический процесс, необязательно изучать деятельность. Надо изучать непосредственно те вещи, которые, по утверждению ученых, составляют психические процессы: ощущения, восприятие, мышление, память, речь.

4. Психические процессы объясняются как особые виды деятельности. Они «представляют собой особые виды деятельности», - пишет А.В. Морозов [5, с. 137]. «Психические процессы… понимаются как особые виды внутренней познавательной деятельности», - эта цитата из «словаря-справочника» Р.С. Немова [8]. Такое ошибочное мнение довольно сильно распространено в науке, является теоретической базой многих современных исследований, диссертаций и т.д. Каждый отдельный так называемый психический процесс отождествляется с деятельностью. Вот некоторые примеры. «Восприятие не только связано с действием, с деятельностью – и само оно специфическая познавательная деятельность» [12, с. 227]. «Психология всегда, конечно, изучала деятельность, например, деятельность мыслительную, деятельность воображения, запоминания и т.д. [4, с. 71]. «Речевая деятельность - использование человеком языка в качестве средства общения и орудия мышления» [1, с. 331].

Названные учеными психическими процессами: ощущение, восприятие, память (запоминание), воображение, внимание, речь (кроме мышления) деятельностями не являются. Почему? У них нет структурных элементов, характерных любой деятельности: цели, форм, методов, средств, движущих сил, объектов, субъектов, результата. Они могут использоваться в разнообразных видах деятельности в качестве средств или методов. Возьмем ощущение. Из чего оно состоит? Есть у него структура, характерная деятельности? Нет, конечно. Поэтому оно может быть, например, в познавательной деятельности методом. Восприятие то же самое. Есть методы слухового, зрительного восприятия. Внимание, речь являются средствами.

5. Психические процессы называются познавательными процессами. «Познавательные (психологические) процессы – сложные, описываемые в психологических терминах виды внутренней деятельности человека, направленные на познание себя и окружающего мира. Познавательный процесс включает в себя ощущение, восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь», - пишет Р.С. Немов [8]. А.А. Крылов такого же мнения. «Восприятие – это активный процесс получения информации для проверки гипотез об окружающем мире», - пишет он [11, с. 110].

Познавательный процесс – это процесс познания (изучения), получения знаний и т.д. Он является синонимом понятия «педагогический процесс». Педагогический процесс – это стихийное и целенаправленное воздействие на человека, в результате чего у него формируются знания, умения, навыки, черты характера, эмоции, отношения и т.д. Он состоит из 10 элементов: объект, субъект, форма, содержание, методы, средства, принципы, движущие силы, результат. А ощущение, восприятие, воображение, речь, внимание не имеют такой структуры. Они не формируют знания, умения и т.д., а лишь участвуют в педагогическом (познавательном) процессе в качестве отдельных его элементов. Например, ощущение, восприятие, воображение – методы педагогического процесса.