План

1. История изучения воли в науке.

2. Понятие о воле.

3. Ошибки ученых в объяснении воли.

4. Значение воли.

«Проблема воли – одна из сложнейших проблем в психологии. Ее исследование имеет длительную историю, существуют различные научные представления о сущности воли, различные подходы к пониманию ее развития и места в общем психическом облике человека» [6]. А.Р. Батыршина, В.А. Мазилов на основе анализа соответствующих параграфов учебников психологии, предназначенных для вузов, выделяют основные подходы к исследованию данной проблемы.

«Первый подход рассматривает волевой процесс как «акты хотения», «желания», «стремления» через прохождение стадий: сначала возникает некое влечение, которое не имеет своего осознанного предмета, затем влечение находит свой предмет и становится осознанным, определенным и получает новое название – желание…

Исторически ведущим на протяжении целого столетия был подход (второй), предлагающий рассматривать волю через проявление сознательных (волевых) действий, направленных на достижение сознательно поставленных целей…

И, как следствие, возникает модернизированный подход (третий), рассматривающий волю как психическую деятельность, как «способность совершать целенаправленные действия, требующие преодоления трудностей и препятствий»…

Следующий (четвертый) подход также возникает в начале 60-х годов и рассматривает категорию «воля» как волевую активность…

Пятый подход предлагает рассматривает волю «как сознательное регулирование деятельности и собственного поведения».

Достаточно устойчивым является подход (шестой), рассматривающий категорию воли через «сознательную регуляцию и саморегуляцию деятельности и поведения»…

В современных учебниках психологии особо выделяется подход (седьмой), рассматривающий волю как «произвольное управление поведением».

…Восьмым подходом, имеющим место в современных учебниках, является рассмотрение воли как волевой регуляции» [2, с. 115-120].

По мнению В.А. Иванникова, сегодня имеется хорошая база для дальнейшего изучения воли. Он «отмечает, что совместными усилиями многих отечественных психологов были развиты и впервые сформулированы важные положения, которые являются хорошей основой для дальнейшего развития исследования в этой области психологических знаний:

1. Воля есть продукт общественно-исторического развития человека. Ее формирование связано с появлением и развитием трудовой деятельности.

2. Воля поэтому не является врожденной или генетически заданной способностью, а формируется прижизненно в реальной деятельности человека, требующей определенных волевых качеств и навыков волевой регуляции.

3. Воспитание воли осуществляется через совместную деятельность в коллективе и связано с формированием системы потребностей, общественно значимых ценностей и целей, мировоззрения и убеждений личности, необходимых личностных качеств.

4. Развитие воли тесно связано с развитием мышления, воображения, эмоциональной и мотивационно-смысловой сферы, с развитием сознания и самосознания, личности в целом.

5. Первичное волевое действие – это действие заданное и принятое личностью к исполнению. Волевая регуляция поэтому есть личностный уровень регуляции, а волевое действие есть действие, имеющее личностный характер.