Масленникова Е.С.

Ф.И.О. научного руководителя

Ланцбург Марина Евгеньевна

Кандидат биологических наук, доцент кафедры возрастной

психологии факультета психологии образования, руководитель

научного центра перинатальной психологии

Кафедра Возрастной психологии

Научная специальность 19.00.13 Психология развития,

акмеология

Тема диссертации "Форма и содержание

психологической помощи родителям детей

раннего возраста, с отягощённым анамнезом в

перинатальном периоде"

Тема для защиты по ГИА "Особенности личности

и взаимоотношений родителей детей раннего

возраста с отягощённым перинатальным

анамнезом"

Отчёт по проделанной работе

∙Прослушала весь курс лекций и получила зачёты по

всем отчётным образовательным дисциплинам.

∙За данный период сданы кандидатские экзамены по

образовательным дисциплинам: иностранный язык

(немецкий), философия, Специальность.

∙ Пройдена педагогическая практика.

∙Подготовлено и проведено пилотное исследование на

базе ГБУЗ МО "Клинская детская городская больница"

по диагностики семей, имеющих детей раннего

возраста с отягощённым анамнезом в перинатальном

периоде по программе "Растём вместе" по ранее

подобранному комплексу методик

Текущий результат

∙7 публикаций (3 статьи и 4 тезисов к

докладам, 2 статьи в журнал ВАК находятся

на стадии подготовки.

∙Участие в 10конференциях с

международным участием и круглых столах

по тематике диссертационного

исследования

Текущий результат

Разработан и проведён формирующий эксперимент

в перинатальных центрах г. Москвы и Московской

области: Королёвская городская больница, ДГКБ

╧ 13 им. Филатова, ГБУЗ Видновский ПЦ, ПЦ

ДГКБ ╧ 24, Морозовская ДГКБ в рамках работы

Фонда помощи семьям с недоношенным

ребёнком "Право на чудо". Проведено 43

занятия, 515 участников. Тренинги для

медперсонала - 21 групповая консультация, 142

участника. При анализе полученных результатов

применялись качественные и количественные

способы обработки.

Актуальность

На данный момент существует демографический кризис

рождаемости в России, поэтому важно бережное и

гармоничное отношение к развитию каждого ребёнка в уже

существующих семьях. На основе анализа полученных в

исследовании данных, возможно решение практической

задачи: содействие формированию адекватного стиля

отношения к детям у родителей с различными личностными

характеристиками. В исследовании будут принимать участие и

женщины с осложнённой беременностью и в дальнейшем

сопровождение семьи уже с ребёнком, родившемся с малым

весом или индивидуальными особенностями развития,

поэтому важно рассмотреть влияние личностных характеристик

родителей такого малыша на стиль взаимоотношений в системе

семьи, чтобы реабилитация была более успешна.

Цель

Разработать целенаправленную систему

психолого-педагогического сопровождения

родителей на этапах беременности,

младенчества и раннего возраста,

учитывающую личностные характеристики

родителей, особенности восприятия ими

ситуации и характер нарушений развития у

ребенка, содействующую гармонизации

отношения к ребенку и оптимизации его

развития.

∙Объектом исследования является психолого-

педагогическое сопровождение родителей.

∙Предмет исследования: содержание и формы

поддержки родителей детей раннего возраста

с отягощённым перинатальным анамнезом.

∙Общая гипотеза исследования - имеются

трудности в становлении родительства при

вынашивании и воспитании ребенка с

отягощенным анамнезом в перинатальном

периоде.

Комплекс методик

∙Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) (Д.А. Леонтьев), цель: выявление

смысла своей жизни (экзистенциальная фрустрация) у родителей.

∙Методика диагностики копинг - механизма. (Э. Хейма), цель: исследовать 26

ситуационно- специфических вариантов копинга, распределённых в

соответствии с тремя основными сферами психической деятельности на

когнитивный, эмоциональный и поведенческий, копинг-механизмы.

∙Методика ОДРЭВ. Опросник эмоциональных отношений в семье (Е.И. Захарова),

цель: выявление выраженности 11 параметров эмоционального взаимодействия

родителей и ребёнка

∙ Опросник "Анализ семейной тревоги" АСТ. (Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис),

цель: изучение общего фона переживаний индивида, связанного с его позицией

в семье, с тем, как он воспринимает себя в семье.

∙"Семейная социограмма" (Э.Г. Эйдемиллер), проективный рисунок на тему

"Моя семья сейчас" и "Моя семья в будущем", цель: выявление особенностей

переживания ситуации родительства, восприятия себя и ребенка, ценности

ребенка.

∙ Скрининговый тест отношений беременной (ТОБ) (б) и ТОБ (р) (Добряков И.В.),

цель: Исследование особенностей психологического компонента гестационной

доминаты (ПКГД) беременных женщин и ретроспективного исследования,

основанного на воспоминаниях о своей беременности уже родившей женщины,

диагностика всех компонентов родительской сферы.

Методологическими основами для

написания работы явились:

∙структурная теория семьи С. Минухина, в рамках которой рассматриваются

такие параметры семейного взаимодействия, как сплочённость, коалиции,

иерархия, границы, описывающие функционирование семьи как системы;

∙теория семьи И.В. Добрякова, описывающая эмоциональные процессы в

семье и гибкость семейной системы, включающая её способность переходить

с одного этапа жизненного цикла на другой

∙теория отношений В.Н. Мясищева, рассматривающая личность, как систему

отношений с миром, людьми и самим собой, позволившая проанализировать

жизнедеятельность членов семьи во взаимосвязи их общения и

взаимоотношений;

∙культурно- историческая концепция Л.С. Выготского, выделяющая в развитии

личности критические периоды и использованная нами при анализе

жизненного цикла семьи;

∙теория стремления к смыслу и логотерапия В. Франкла

∙теория деятельностного подхода А.Н. Леонтьева

∙теорию ориентировочной деятельности П.Я. Гальперина, поэтапное

формирование деятельности

∙теория спонтанной организации В.Н. Колесников, в теорию развития личности

закладывается принцип активности, принцип саморазвития и принцип

иерархичности