А слабо?

А) Найдите две ошибки в следующей программе.

var X : TNum;

type TNum = integer;

const A = 10;

begin

X:= A+B;

end.

Б) Напишите булеву функцию Test и программу для её демонстрации. Функция должна проверять, делится ли без остатка первое число на второе, например:

Writeln( Test(20, 4) );       { true }

Writeln( Test(21, 5) );       { false }

В) Напишите целочисленную функцию Division для деления первого числа на второе без применения операции DIV. Вот примеры вызовов:

Writeln( Division(20, 4) );       { 5 }

Writeln( Division(21, 5) );       { 4 }

Подсказка: внутри функции вычитайте второе число из первого. Предотвратите деление на ноль (как результат возвращайте ноль). Сделайте два варианта: 1) деление положительных чисел, 2) деление чисел с учетом знака.

Г) Пусть ваша программа распечатает все множители (кроме единицы) введенного пользователем целого положительного числа, например:

Введите число: 60

2 2 3 5

Д) Напишите функцию для ввода целого числа. Она принимает строку-приглашение и возвращает введенное число, например:

      X:= GetNumber(‘Введите стоимость покупки=’);

Глава 35

Множества

С малых лет я завидовал обладателям волшебных палочек, ковров-самолетов и прочих волшебных штучек! Смел ли я мечтать о таких игрушках? И вот познакомился с Паскалем… Мы приступаем к мощнейшим средствам этого языка – сложным типам данных. Овладейте ими, и мудреные задачи разрешатся сказочно просто!

В директорском кабинете

Редкий смельчак сунется в директорский кабинет. Но чтобы вникнуть в предстоящую задачу, нам надо тайно проникнуть к директору школы. Вот вам шапка-невидимка (ещё одна волшебная штуковина), вдохните глубже и ступайте на цыпочках за мной.

Мы находим усталого Семена Семеновича перед кипой исчерканных листков с фамилиями учеников. Чем озабочен директор? Сейчас объясню. В начале учебного года Семен Семенович распорядился, чтобы все ученики вступили в какой-либо кружок или спортивную секцию – по желанию. А теперь, спустя пару месяцев, он проверяет исполнение приказа. Директор намерен наказать тех, кто не исполнил распоряжения, и поощрить состоящих в нескольких кружках или секциях. Но, промучившись неделю со списками кружков, он готов уж отказаться от своей затеи, – задача не поместилась в директорской голове. Судите сами: ведь в школе двести пятьдесят учеников! Спасайте Семена Семеновича!

Первым делом, первым делом – оцифровка

Директорскую задачу поручим компьютеру, а тому сподручней орудовать с числами. Заменим фамилии учеников числами, назначив каждому ученику уникальный, несовпадающий с другими, номер. Переход от фамилий к номерам и обратно – простая задачка, её мы оставим Семену Семеновичу. Таким образом, наш входной файл со списками учеников будет содержать по одной строке для каждого кружка, где перечисляются через пробел номера учеников, состоящих в этом кружке. Вот пример входного файла для трех кружков.

2 11 4 13

9 17 12 11 3 5 18

14 2 13 15 20

Здесь в первый кружок записались 4 школьника, во второй – 7, а в третий – 5 учеников. Как видите, их номера перечислены в произвольном порядке, что затрудняет ручную обработку таких списков. От компьютера требуется выявить номера учеников (от 1 до 250), которых нет в таком файле. Хочется найти простое решение, а оно возможно лишь с применением нового для нас типа данных – множества.

Множества глазами математика

Слово «множество» намекает на большое количество чего-либо. Чего именно? А все равно! Множества придумали математики, а им безразлично, что считать. Так подать сюда математика, и пусть ответит за всех! Скоро явился математик, взял два кружочка – черный и белый – и, протерев свои толстые очки, стал объяснять. Вот суть его речи.

Рис. 80 – Множества точек черного (B) и белого (W) кругов

Вы полагаете, что это кружочки? Нет, друзья, это два множества точек, – одно принадлежит черному кругу, другое – белому. Обозначим первое из них латинской буквой B (от Black – «черный»), а второе буквой W (от White – «белый»). Итак, черные и белые точки этих кружков назовём элементами множеств. Сколько там этих точек? Доказано, что бесконечно много, но к свойствам множеств это не имеет отношения. Что же это за свойства?

Добавление к множеству существующих элементов

Покройте черный круг таким же или меньшим черным кругом, или почеркайте его углем, – заметите разницу? Если на белый круг наложить такой же, или почеркать его мелом, – тоже не увидите изменений. Значит, множество не изменится при добавлении к нему элементов, уже входящих в это множество. На языке математики это свойство выразится так:

B + B = B

или так:

W + W + W = W

Не правда ли, странная арифметика?

Объединение множеств

Продолжим наши мысленные опыты и перекрасим оба круга в серый цвет. Будем считать их теперь одной фигурой, разорванной на части.

Рис. 81 – Объединение непересекающихся множеств G = B + W

Так мы получили новое множество, представляющее сумму или объединение двух предыдущих. Обозначим это новое множество буквой G (от Gray – «серый») и выразим то, что сделали, формулой.

G = B + W

Очевидно, что число точек во вновь образованном множестве равно их сумме в двух исходных. Пока в этом нет ничего интересного, – ведь исходные множества B и W, как говорят математики, не пересекаются. Сблизим круги так, чтобы добиться их частичного перекрытия (рис. 82).

Рис.82 – Объединение пересекающихся множеств G < B + W

Теперь количество точек в объединенном множестве будет меньше, чем в двух исходных по отдельности.

G < B + W

В общем случае при объединении множеств (как пересекающихся, так и не пересекающихся) соблюдается правило.

G ≤ B + W

Пересечение множеств

Иногда математиков (и не только их) интересует область пересечения множеств, отметим её серым цветом (рис. 83).

Рис.83 – Пересечение множеств G = B * W

Операцию пересечения множеств обозначают знаком умножения.

G = B • W

Количество точек в пересечении, как понимаете, не может быть больше, чем в любом из исходных множеств B и W. Для этого случая справедливо утверждение: пересечение множеств не больше любого из них.

B • W ≤ B и B • W ≤ W

Вычитание множеств

О солнечных и лунных затмениях слышали все, а кто-то и наблюдал их. Для математика это зримые примеры вычитания множеств; взгляните на рис. 84 – чем не затмения? Серую область можно трактовать как результат вычитания одного круга из другого. На левом рисунке белый круг «отгрыз» часть черного, превратив его в серую область, а на правом – наоборот. Подобающие этим случаям формулы будут таковы.