Неврологи, такие как Шарко, считали, что причиной многих психических расстройств на самом деле были физиологические заболевания (см. стр. 12). Эта идея была подхвачена другими врачами, в том числе Эмилем Крепелином, который в 1883 году опубликовал свой «Учебник по психиатрии». В нем он дал подробную классификацию психических заболеваний, включая раннее слабоумие «dementia praecox» (шизофрения), возникновение которой приписывалось физическим нарушениям в головном мозге. Крепелин заложил основы современной психиатрии (см. стр. 324), а также медицинской классификации и лечения психических расстройств.

На картине Иеронима Босха «Извлечение камня»(1494 год) «камень безумия» извлекают из пациента, страдающего психическим расстройством. Картина подчеркивает, что доктор не знает, является ли проблема физической, духовной или психологической.

Одной из самых заметных фигур в становлении психологии как самостоятельной науки был немецкий физиолог Вильгельм Вундт. Его интерес к психологии начался после того, как он получил медицинское образование и начал работать в качестве помощника Германа фон Гельмгольца в Гейдельбергском университете, изучавшего ощущение и восприятие человека. Потом он читал лекции по психологии в Лейпцигском университете, которые позже были опубликованы, и явились, пожалуй, первым учебником по психологии. А в 1879 году он создал первую экспериментальную лабораторию психологии.

Его целью было применить научную методологию к исследованию разума, которое для него означало изучение сознания и восприятия. В строгих лабораторных условиях он наблюдал и измерял реакции своих испытуемых на различные ощущения, и записывал то, что они говорили о пережитом опыте. Его настойчивые эксперименты, которые можно было контролировать и впоследствии точно воспроизводить, стали стандартом в экспериментальной психологии, прочно зафиксировав полученные Вундтом научные данные.

Один из поворотных моментов в истории психологии произошел случайно. И сделал это физиолог, а не психолог-экспериментатор. В 1890-х годах русский учёный-физиолог Иван Павлов, изучая физическую работу желудка у собак, разработал методы сбора и измерения количества выделяемой ими слюны для определения ее роли в пищеварении. Он заметил, что слюноотделение не просто возникает в ответ на физическое присутствие корма. Слюнотечение у собак начинается и в предвкушении еды, или при мысли о еде, а это уже это психологический стимул.

Изменив тактику своих экспериментов, проводимых для изучения этого явления, он открыл принцип обусловливания (принцип условных рефлексов), ставший краеугольным камнем бихевиоризма – подхода, которому суждено было доминировать в психологии на протяжении всей следующей половины столетия (см. стр. 46). Опыты Павлова показали также, что такие, на первый взгляд, сложные явления, как поведение животных, можно изучать с помощью лабораторного эксперимента, в контролируемых условиях, а не только наблюдать в естественной среде обитания.

В XX веке новая наука – психология – развилась в масштабную научную дисциплину, разделившись на социальную и возрастную психологию, психологию индивидуальных различий, клиническую психологию. В США новое поколение психологов, вдохновленное экспериментами Павлова, отвергает философское исследование психических процессов в интересах научного исследования поведения. Между тем, в Европе теории Фрейда о бессознательном и психоанализе были весьма влиятельны, но, как отмечали многие ученые мужи того времени, являлись антинаучными.

В частности, немецкие психологи, которые особенно рьяно следовали теории экспериментальной психологии Вильгельма Вундта, изучая восприятие и противодействуя бихевиоризму и психодинамическому подходу Фрейда, создали направление в психологии, известное ныне как гештальт-психология (см. стр. 110). Этот акцент на когнитивные процессы, а не на поведение, стал доминирующим во второй половине века, наряду с возрождением интереса к биопсихологии (см. стр. 24) под влиянием достижений в области изучения мозга с применением томографии.

Современная нейропсихология – исследование нервной системы – возникла как ветвь физиологии почти в то же время, когда психология была признана в качестве отдельного научного предмета. Эти две дисциплины развивались бок о бок, и прогресс в наших знаниях о физической работе нервной системы и, в частности, головного мозга, привел к появлению направления в психологии, известного как биопсихология, или биологическая психология.

Этот подход также называется поведенческой нейрофизиологией, физиологической психологией и психобиологией. Он рассматривает способы, которыми структура и функции мозга влияют на наши психические процессы и поведение, изучает связь между «аппаратными средствами» и «программным обеспечением» нервной системы. Достижения в области нейронауки дали ценную информацию о психических процессах, таких, как сознание и восприятие, которые ранее изучались интроспективно. Современные технологии визуализации мозга позволяют еще глубже понять роль, которую физиология мозга играет в психологии.

Хотя сердце человека традиционно рассматривается как «вместилище души», древние египтяне признали, что мозг – это дом разума. Даже для сторонников дуализма разума и тела, которые верят, что нематериальный ум отделен от тела, мозг является тем пространством, где эти двое «общаются» (Рене Декарт считал, что разум и тело взаимодействуют в шишковидной железе, находящейся в центре мозга). В психологическом плане лучшее объяснение состоит в том, что мозг и нервная система – это наш интерфейс, но не между нашим психическим и физическим «я», а между нашим «я» и внешним миром.

Информация от органов чувств передается в мозг, а от него возвращаются «инструкции», при помощи которых мы контролируем наши действия и поведение. Таким же образом мы взаимодействуем с внешним миром, – нейронные сети мозга разбираются с поступающими данными и связаны с нашим сознанием, опытом и восприятием, а также с мыслительными процессами, такими как рассуждение и принятие решений.

Мозг можно рассматривать как «центр управления», получающий входящую информацию и контролирующий действия и поведение

Нервные клетки, или нейроны, являются строительным материалом для нервной системы. Они передают информацию в форме электрохимических импульсов, «стреляя» через синапс – разрыв на стыке между ней ронами. Эти электрохимические сигналы возбуждают или тормозят получение нейронами» команды»: нужно ли им стрелять и передавать сообщение. Такая селективная передача информации устанавливает уникальные каналы связи, нейронные проводящие пути, которые вместе образуют сложную нейронную сеть. Около 80 процентов из примерно 100 миллиардов нейронов, имеющихся в человеческом теле, находятся непосредственно в мозге, создавая бесчисленное множество нейронных путей. Различные функции мозга – ощущения, координация движений и высшие функции, такие как восприятие, язык и мышление, – в каждом случае показывают особые схемы нейронной активности в различных областях мозга. Только недавно у нейрофизиологов появились методы визуализации мозга животных, которые позволили изучить это действие в деталях, и стало очевидно, что нам еще предстоит много узнать о его сложности.