У отдельных мастеров, однако, можно обнаружить четкую корреляцию между положением головы на портрете и ее освещением, что приводит к кажущейся связи последнего с полом. В качестве примера нами рассмотрены два художника начала XVI века-правша Лукас Кранах Старший и левша Ганс Гольбейн Младший. В их работах заметны существенные различия по названным выше признакам, хотя уровень мастерства обоих, судя по их прижизненной репутации и мнению позднейших искусствоведов, был примерно одинаков.
Четкое историческое влияние прослеживается и в другой левосторонней тенденции в живописи и скульптуре, тоже основанной на «биологических», т. е. генетически заложенных, особенностях человека [18, 19]: статистический анализ изображений матери с младенцем говорит о манере держать ребенка преимущественно на левой руке, что отражено в западных произведениях искусства, созданных с 1990 г. до н. э. до XIV века н. э. Такая тенденция со временем ослабевает и в XV–XVI веках на изученном материале уже не заметна, хотя право-или левостороннее положение ребенка еще может преобладать в работах определенного мастера или конкретной школы. Однако после XVI века вновь появляется исходное предпочтение левой стороны. Эта историческая тенденция развивается в живописи и скульптуре параллельно и, по нашему мнению, отражает общую историческую модификацию двусторонней асимметрии в искусстве. Расширение свободы творчества и экспериментального поиска западноевропейских мастеров в эпоху Ренессанса, безусловно, стало одним из факторов, повлиявших на «естественную» асимметрию их работ.
Конечно, с точки зрения искусствоведа эти данные элементарны, не сравнимы с обычно применяемыми сложными и тонкими методами анализа и, возможно, не представляют большого интереса. Для нейробиологии, однако, они очень важны! Исследователю, занятому поиском возможных нейробиологических основ элементарных правил эстетического восприятия и творчества, такой простой анализ позволил бы подойти к пониманию различного участия левого и правого полушарий художника или знатока в создании или оценке произведений искусства.
Важную роль функциональная асимметрия мозга играет, по-видимому, и в музыке. Похоже, что гармония, тембр и звуко-высотные отношения входят в основном в компетенцию правого полушария, а ритм (и метр в поэзии) связан с левополушарной областью, контролирующей речь. Возможно, именно с этой асимметрией связано то, что ведущие первые скрипки в западных оркестрах обычно располагаются слева от слушателей и дирижера, т. е. в той части их внешнего пространства, которая воспринимается главным образом правым полушарием. В результате музыка получает более прямой доступ к височной области этого полушария, анализирующей мелодию и гармонию.
Естественно, мы согласны, что общекультурное развитие, традиции и индивидуальное обучение в детстве и отрочестве очень важны для формирования как таланта творца, так и тонкости восприятия у ценителя прекрасного. Однако, хотя генетически запрограммированная структурно-функциональная асимметрия нашего мозга может на ранних этапах жизни подвергнуться видоизменению, она все же остается важной детерминантой его поведения. Некоторые из аспектов этой асимметрии отражаются в таких непростых артефактах, как произведения искусства, и в таких сложных процессах, как их восприятие. Мы надеемся, что описанные выше элементарные исследования и гипотезы будут способствовать разработке в будущем более всеобъемлющих концепций, описывающих взаимосвязь между особенностями мозга и культурой человечества.
Эта работа частично финансировалась Немецким научным обществом (Deutsche Forschungsgemeinschaft, грант 161). Мы благодарим г-жу В. Krawczynski и г-на М. Winzer за их помощь в изготовлении рисунков, г-на P. ^olzner-за фоторепродукции, г-жу В. Hauschild-за аккуратную перепечатку различных вариантов рукописи и г-жу J. Dames-за ценное содействие в переводе текста на английский язык. Рукопись была пересмотрена, когда O.-J. Grusser получал академическую стипенцию фонда «Фольксваген».
ЛИТЕРАТУРА И ПРИМЕЧАНИЯ
1. Bradshaw J.L., Nettletw N.C. (1981). The nature of hemispheric specialization in man. The Behavioral and Brain Sciences, 4: 51–91.
2. Denenberg V. Н. (1981). Hemispheric laterality in animals and the effect of early experience. Behavioral and Brain Sciences, 4: I-49;
3. Wada J.A., Clarke R., Hamm A. (1975). Cerebral hemispheric asymmetry in humans. Arch. NeuroL, 32: 239–246.
4. Penfleld W., Rasmussen Т. (1957). The cerebral cortex of man: A clinical study of localization. MacMillan, New York.
5. Teuber H.L. (1975). Effects of focal brain injury on human behavior. In: Tower
D. B. (ed.). The nervous system. The clinical neurosciences, vol. 2. Raven, New York, pp. 457^80.
6. Hecaen H., Albert M.L. (1978). Human neuropsychology. Wiley, New York.
7. Springer S. P., Deutsch G. (1981). Left brain, right brain. W. H. Freeman, San Francisco. [Имеется перевод: С. Спрингер, Г. Дейч, Левый мозг, правый мозг,
М.: Мир, 1983].
8. Bryden N. P. (1982). Laterality. Functional asymmetry in the intact brain. Academic, New York.
9. Springer S.P., Searleman A. (1978). The ontogeny of hemispheric specialization: Evidence frorp dichotic listening in twins. Neuropsychology, 16: 269–281.
10. Экспериментальная амблиопия-сильное снижение остроты зрения глаза
и его способности распознавать объекты после временного лишения его возможности видеть окружающее.
11. Freeman R.D. (ed.) (1979). Developmental neurobiology of vision. Plenum, New York.
12. Hyvarinen J. (1982). The parietal cortex of monkey and man. Springer, Berlin.
13. Gregory R.L. (1971). The intelligent eye. Weidelfeld and Nicolson, London.
14. Molmeux W. (1963). Letter to J. Locke. In: Locke J. (1664). An essay concerning human understanding. Book II, chapter IX, 8. Reprint in: Burtt E.A. (1939). The English philosophers from Bacon to Mill. Modern Library, New York, p. 274.
15. Darwin E. (1/94/1796). Zoonomia; or the laws of organic life, vol. 1/11. J.Johnson, London, p. 568 and p. 722. Reprint 1974, AMS Press, New York, pp. 145–146.
16. Salk L (1973). The role of the heartbeat in relation between mother and infant. Scientific American, 228(5): 24–29.
17. Richards J. L., Finger S. (1975). Mother-child holding patterns: A cross-cultural photographic survey. Child Development, 46: 1001–1004.
18. Grusser O.-J., Grusser-Cornehls U. (1982). Mother-child holding patterns, a study of Western art. Congr. Intern, de Paleontologie Humaine. Resume des Communications, 213 p.
19. Grusser O.-J. (1983). Mother-child holding patterns in Western art: A Developmental study. Ethology and Sociology, 4: 89–94.
20. Рисунок по фотографии в каталоге: Karouzou S. (1982). National Museum Athens. Ekdotike Athenon, p. 16.
21. Salk L. (1960). The effects of the normal heartbeat sound on the behavior of the newborn infant: Implications for mental health. World Mental Health, 12: 168–175.
22. Salk L. (1962). Mother's heartbeat as an imprinting stimulus. Transcription of the New York Academy of Science, ser. 2, 24: 753–763.
23. Weiland 1. H. (1964). Heartbeat rhythm and maternal behavior. J. Amer. Acad. Child. Psychiatry, 3: 161–164.
24. Mehler J.. Bertoncini J., Barriere N., Jassik-Gerschenfold D. (1978). Infant recognition of mother's voice. Perception, 7: 491–497.
25. DeCasper A.J., Fifer W.P. (1980). Of human bonding: Newborns prefer their mo-thers'voice. Science, 208: 1174–1176.
26. Alegria J., Noirot E. (1981). Neonate orientation behaviour towards human voice. Intern. J. Behavior Develop., 1: 291–313.
27. Hecaen H. (1981). The neurophysiology efface recognition. In: Davies G" Ellis H., Shepherd J. (eds.). Perceiving and remembering faces. Academic, New York, p. 39–54.
28. Perret D.J., Rolls E. Т., Cam W. (1982). Visual neurones responsive to faces in the temporal cortex. Exp. Brain Res., 47: 329–342.
