— Мне представляется разумным выделить под общее командование несколько армейских и авиационных подразделений от каждой страны ВЭС, — предложил Сукарно. — Причём эти подразделения могут меняться по принципу постоянной ротации. Желательно, чтобы они постоянно тренировались совместно, по единым тренировочным программам, и в то же время постоянно обменивались боевым опытом между собой. Эти подразделения должны быть оснащены одинаковой техникой новейших образцов, должны иметь высокую степень мобильности и боеготовности, и высокий уровень боевой подготовки, примерно как советские воздушно-десантные войска или американская морская пехота. В случае необходимости мы могли бы бросить их в бой первыми, чтобы они сдержали противника до подхода наших резервов.

— По сути дела, то, что вы предлагаете, товарищ Сукарно, в специальной литературе именуется Силами Быстрого Развёртывания, — ответил Соколовский.

— Мне это предложение представляется разумным, — заметил Хрущёв.

— Как эти силы будут финансироваться? — спросил премьер Иордании Набулси.

— Это обсуждаемо, полагаю, каждая страна-участник будет финансировать собственные подразделения, — предложил Неру, — Что же до общих расходов, их можно делить, например, пропорционально валовому национальному доходу каждой страны.

— Скорее, пропорционально доходу на душу населения, — заметил Ким Ир Сен. — Не думаю, что общие расходы будут очень велики.

— Конечно, военную технику каждая страна будет закупать у СССР самостоятельно, на основе двусторонних соглашений, — сказал Лю Шаоци. — Большинство стран, входящих в Союз, небогаты, но и просить Советский Союз полностью финансировать наши военные проекты — неприемлемо. Целью нашей организации является, напомню, не доить бюджет Советского Союза, а совместными усилиями остановить наступление англосаксонского империализма по всему миру.

— Техника, товарищи, это только половина успеха, — произнёс Соколовский. — Не менее важно обучить личный состав этой техникой владеть. В ходе анализа боевых действий в Египте, я, к сожалению, отметил такой фактор, как низкий уровень боевой подготовки египетских военных. Отчасти причиной тому общий низкий уровень жизни и уровень грамотности в отдельных странах нашего Содружества.

— В итоге получается, что вчерашний крестьянин, попав, к примеру, в армию, совершает невероятный скачок в социальном плане, — пояснил маршал. — То есть, ещё вчера он с сохой за буйволом без штанов ходил, а сегодня он обут-одет за государственный счёт в красивую форму, с блестящими нашивками, ему выдали оружие, он спит в казарме в нормальной постели — может быть, даже впервые в жизни. Само собой, что такой бывший крестьянин в силу своей малой грамотности и неразвитого воображения, считает, что он уже всего что мог, в своей жизни добился. А если его, к примеру, за природную сообразительность или лидерские качества ещё и сержантом назначили, он себя вообще царём и богом ощущает, и считает, что стремиться больше уже некуда. Ну, и начинает «почивать на лаврах», единственной задачей ставя вовремя подольститься к начальнику и одновременно всеми способами возвыситься над подчинёнными. Пропадает всякая мотивация для развития, резко ухудшается положение дел в части и, как неизбежное следствие — катастрофически падает боеспособность. Тем более, что офицерский состав в таких странах обычно комплектуется из людей значительно более высокого социального положения, и вчерашний крестьянин хорошо осознаёт, что сравниться с ними не может.

— Василий Данилович дело говорит, — поддержал маршала Хрущёв. — В нашей стране мы первым делом начали проводить ликвидацию безграмотности, прежде всего — среди крестьянства. Результатом стал значительный технический и социальный прогресс советского народа. Поэтому распространение как минимум всеобщего бесплатного среднего образования считаю необходимым условием для развития наших стран. Прежде всего это касается стран ОАР, Индии и Индонезии. Советский Союз готов оказать помощь в методическом плане, направить своих специалистов, хотя, конечно, мы понимаем, что этому процессу будет очень мешать языковой барьер. Тем более, что, например, Индия исторически ориентирована на изучение английского языка.

— К сожалению, это и для Гватемалы большая проблема, — констатировал президент Арбенс. — У нас с образованием та же ситуация.

— У нас в Китае очень многие изучают русский язык, — вступил в разговор Лю Шаоци. — Поскольку китайский со своими многочисленными местными диалектами и иероглифическим письмом крайне сложен для изучения иностранными специалистами, мы решили сами изучать язык нашего старшего партнёра.

— Не старшего, товарищ Лю, всего лишь чуть более опытного, — поправил Хрущёв. — Мы все здесь равны.

— Мы в Корее тоже активно изучаем русский, — добавил Ким Ир Сен. — Это действительно очень помогает при подготовке наших специалистов в ВУЗах Советского Союза.

— Не уверена, что все воспримут это с одинаковым энтузиазмом, — сказала Лири Белишова, — но мне кажется, что нашему Союзу нужен единый язык межнационального общения, подобно тому, как в НАТО таким языком является английский. При том, что лишь две страны НАТО на нём говорят изначально. У нас же ситуация несколько иная. Болгария и Югославия вообще славянские страны, их языки достаточно близки к русскому. У нас в Албании, в Китае и в КНДР русский уже активно изучается. Я предлагаю официально признать русский язык средством межнационального общения в странах ВЭС и начать его активное изучение. Без этого нам будет очень сложно осваивать советскую технику и технологии.

— Да и в тех же Силах быстрого развёртывания единый язык командования необходим, — заметил Вильгельм Пик.

Предложение албанского лидера прозвучало несколько неожиданно, но выглядело вполне логичным. Главы государств переглянулись, начали перешёптываться со своими референтами.

Тодор Живков, перекрывая нарастающий шум, сказал:

— Я бы ещё отметил один очень важный момент. В Советском Союзе, стараниями его руководства, построена высокоэффективная система образования. Сейчас, насколько мне известно, в СССР проводятся некоторые реформы с целью ещё больше увеличить её эффективность. Я побывал в университете Александрии, где организован межгосударственный учебный центр, работающий по советским методикам. Скажу прямо, увиденное впечатляет.

— Товарищ Хрущёв предлагает советскую помощь в сфере образования, в том числе помощь специалистами и методическими материалами. Но в отрыве от главной составляющей — русского языка, эффективность этих материалов будет не так высока, как хотелось бы.

— Так может быть, не будем, как говорят на Западе, «изобретать велосипед», а примем в качестве единой советскую модель народного образования? — предложил Чжоу Эньлай. — И русский язык в качестве межнационального средства общения ВЭС, как предлагает товарищ Белишова.

— Прошлым летом мы начали очень важный и интересный эксперимент, — добавил Бекир Балуку. — Албанские и советские дети ездили по общей программе обмена на отдых в Албанию и СССР. За советских детей сказать не берусь, но вот албанские школьники смогли лучше познакомиться с жизнью в Советском Союзе, почти все за какой-то месяц-полтора научились немного говорить по-русски. Я беседовал с несколькими из них, и все они изъявили желание, когда вырастут, учиться либо в СССР, либо в университете Александрии у советских преподавателей.

— Товарищи, я бы рекомендовал вам в этом вопросе не торопиться, — предостерёг Никита Сергеевич. — Советский Союз готов и будет помогать вам в сфере образования. Без этого нашим странам не сравняться со странами Запада. Но мне бы не хотелось, чтобы бескорыстная помощь Советского Союза воспринималась вашими народами как насильственная советизация. Национальный вопрос, родной язык, сохранение культурного наследия — тема во многих странах крайне болезненная. Изучение русского языка должно быть делом исключительно добровольным, и вопрос о переводе ваших национальных систем образования на русский язык я не считаю себя вправе даже упоминать. Это должно быть только и исключительно решением ваших собственных народов.