В тех частях, где уделяется достойное внимание методической стороне в организации учебы, там ее эффективность гораздо выше. Именно педагогическое искусство офицеров помогло добиться больших успехов в истекшем учебном году передовой ракетной части, где служит офицер Гончаров. Каждый молодой офицер, прибывающий в эту часть, проходит необходимую командирскую школу. Его учат лучшие методисты, он обязательно посещает показательные занятия и тренировки. Здесь выросли замечательные мастера обучения, знатоки педагогики и психологии, эффективных приемов воспитания офицеры Кулинич и Цибульников. Расчеты хорошо подготовлены, ракетные стрельбы проводятся четко, организованно, цели поражаются уверенно.
Серьезные успехи в методической работе есть и во многих других частях. Однако нельзя думать, что уже все сделано в развитии методики применительно к нуждам Ракетных войск. В этой области поистине непочатый край работы. Ведется настойчивый, повседневный поиск новых методов организации и проведения учебы, чтобы она отвечала развитию военного дела, прогрессу боевой техники.
Верный тон методической работе в войсках задают наши ракетные штабы. Исходящие от них рекомендации и указания по боевой подготовке учитывают требования не только военного дела, но и педагогики, и психологии. Офицеры штабов при всякого рода проверках обязательно интересуются состоянием методической работы в части, конкретно вскрывают недостатки, замечают и выявляют все новое и ценное в этом деле.
Буквально кладезь методической мудрости — военные вузы. Накопленный ими опыт широко распространяется в войсках. Выезжающие в части преподаватели не только пропагандируют современную технику, новые приемы боевых действий, но и делятся своим методическим мастерством с войсковыми офицерами. Ведь в академиях и училищах рождается много новых методических приемов.
Немало ценных методических новинок возникает и в боевой учебе войск. Заслуживает, например, всяческого одобрения разработанный в зенитных ракетных войсках индивидуализированный метод обучения. Он удачно отвечает специфике ракетных подразделений, где служат воины различных специальностей. Для каждого из них составляется индивидуальная программа обучения. При планировании и организации учебы учитываются подготовка и способности каждого воина. Новый метод вполне себя оправдывает на практике — сокращаются сроки подготовки специалистов высшей квалификации, их классность растет быстрее, чем при обычных методах обучения.
Условия, сходные с зенитно-ракетными подразделениями, встречаются и в других родах войск. Поэтому метод индивидуализированного обучения может с успехом применяться не только в Войсках ПВО страны.
В ракетных частях в каждом дивизионе приходится создавать собственную учебную базу. Причем такую, которая отвечала бы требованиям современности. В настоящее время уже многие подразделения сумели основать учебную базу, по качеству не уступающую оборудованию классов и лабораторий в вузах. В этих подразделениях в учебном процессе широко применяются средства автоматики, тренажеры, кино- и диафильмы.
Войсковые новаторы пошли дальше. Они предложили часть учебной базы разместить прямо на стартовых позициях. В боевой работе выпадает свободное время. Вот его-то и используют командиры для дополнительных занятий с подчиненными, благо, учебно-наглядные и иные пособия у них всегда под рукой. Это, безусловно, ценная и нужная инициатива получает самое широкое распространение.
Для развертывания методической работы в частях много могут сделать и методические советы. Надо только всемерно поддерживать их творческий дух, вовлекать в их деятельность широкий круг офицеров.
Велика роль в борьбе за внедрение в жизнь передовой методики партийных и комсомольских организаций. Коммунисты и комсомольцы поддерживают все новое в этой области, добиваются, чтобы каждый руководитель занятий был вооружен передовыми методами обучения и воспитания воинов. Партийные и комсомольские организации ведут последовательную борьбу со всем устаревшим в учебном процессе, с кустарничеством в классах и на позициях, всемерно развивают творческое отношение к методическим проблемам.
Анализируя все лучшее, что достигнуто в развитии методики, и делая приобретенный опыт достоянием наших командиров, можно добиться дальнейшего улучшения методической подготовки руководителей занятий.
Боевые пуски — это главное! Самый главный, самый важный показатель боеготовности ракетного подразделения— качество боевых пусков. Если расчет в короткий срок в любых условиях четко готовит технику к старту, уверенно осуществляет пуск, добиваясь наиболее точного попадания в цель, это и значит, что не только боевой коллектив в целом, но и каждый его номер готов к ведению современного боя.
Не случайно именно качеством боевых пусков характеризуется боеготовность Ракетных войск. С гордостью и радостью все советские люди читали в нашей печати сообщения о том, что уже около 95 процентов боевых пусков стратегических ракет средней дальности и все пуски межконтинентальных ракет выполняются расчетами на «отлично» и «хорошо».
Среди наших ракетчиков мастерами отличных боевых пусков зарекомендовали себя многие воины. В их числе — офицеры Бегов, Шагаров, Знобин и другие. Для возглавляемых ими подразделений характерны высокая собранность и аккуратность в подготовке оружия, организованность и дисциплина на стартовых позициях. По примеру командиров глубокими знатоками огневого дела стали в этих подразделениях все офицеры, сержанты и солдаты. Большинство из них — первоклассные специалисты. Кроме того, почти каждый владеет в совершенстве какой-либо другой специальностью, что позволяет расчетам даже в неполном составе успешно выполнять ответственные огневые задачи.
Решающим условием успешных действий расчета на стартовых позициях справедливо считается высокая техническая выучка каждого номера. При хорошем знании физических основ действия всех частей ракеты никакая неожиданность не сможет застать воина врасплох. Он не растеряется, не потеряет лишних секунд, не нарушит последовательности операций, а значит, обеспечит доброкачественную и своевременную подготовку всех ракетных систем.
Но знания знаниям рознь. Нельзя уповать лишь на го, что тот или иной номер освоил теорию реактивного движения, вопросы ядерной физики, радиоэлектроники, принципы действия частей и агрегатов. Командиры ракетных частей добиваются, чтобы общие знания бойцов кристаллизовались в конкретные навыки, в умение провести предстартовые операции, проверку исправности с использованием современных средств контроля. Тут огромную роль играет планомерная учеба в части, а также практика на полигонах, во время которой специалисты познают тонкости монтажа, отладочных работ и испытаний пусковых установок.
Новая техника требует строжайшего соблюдения в учебе ракетчиков принципов последовательности и наглядности. В годы создания Ракетных войск порой бывало так, что сержант или солдат еще не твердо освоил свои функциональные обязанности, а его уже допускают к более сложным занятиям. Кроме вреда такая поспешность ничего не давала. Ныне командиры сначала добиваются безупречного знания каждым номером своих обязанностей, успешной сдачи им всех зачетов, а затем переходят к более сложным элементам подготовки. Чтобы внести в это дело дух соревнования, проводятся состязания на тренажерах на лучшее выполнение отдельных операций и задач. Только после отработки каждым номером своих обязанностей до автоматизма приступают к комплексной подготовке боевых коллективов.
Особенно важно воинам научиться в процессе подготовки к пуску строго соблюдать последовательность операций. Тут сказываются воспитательная работа командира, его умение привить чувство высочайшей ответственности каждому номеру за порученный ему участок. Это не исключает, безусловно, самого строгого и неослабного контроля за каждым шагом подготовки. В передовых частях разработано немало ценных и прогрессивных форм контроля и самоконтроля. Немалую пользу, например, приносит ведение специальных карточек, в которых отмечаются проведенные операции. Такие карточки помогают номеру ничего не упустить, а командиру обнаружить любое отклонение от правил подготовки ракеты к старту.
