И всё это меня устраивало. До поры, до времени. Так или иначе, я вынужден был терпеть такое существование. Это был мой предел, мой школьный потолок. Требование того времени. Из которого я постепенно перерастал в носителя табака и алкоголя. В массы. Некий ларчик с сюрпризами. В котором всегда можно было найти нечто интересное. Доселе незнакомое. Запрещённое.

С годами я пристрастился к книгам. Источнику знаний. Часто посещая библиотеки, я выносил оттуда различные труды известных авторов. Толстые тома и красочные переплёты которых поражали меня. Своим оформлением, золотой росписью, тесьмой. И весом. Нести их было, признаюсь, не всегда легко. Особенно мне. Пропитанному сигаретным дымом и вином. Испорченному временем.

Как я попал в министерство - большое и важное, нужное - я не помню. Помню только, что внесли меня туда на руках. Как обычно. И отвели свой угол. Строго определённый. Где я обычно и проводил весь свой рабочий день. До сумерек. А уходя домой, набирал огромное количество бумаги. Информации. Которую вечерами нёс домой, а утром возвращал обратно. Работа на дом называется.

Да, я не прост. Очень не прост. Хотя и мягок внешне. На ощупь. Но внутренности мои твёрды. И крепки. Во мне таятся тайны. Страшные тайны. Государственные тайны. За которые очень многие отдали бы очень многое. Но не могут. Я охраняем. И за обладание мной необходимо пройти немалый путь. Тяжёлый путь от подчинённого до подчиняющего. Или заплатить немало. В конвертируемой валюте. Дорогого стою я. Ибо даже министр без меня не министр.

Я-то портфель. А вот Вы без меня - никто!

13 октября 1999-го года.

Количество.

Как Вы думаете, что важнее: количество или качество? Вы скажете качество. И почти не ошибётесь. Хотя, смотря в чём. Всё относительно.

Мне как-то сказали: "Лучше иметь один хороший телевизор, чем два плохих". Я подумал: а разве не лучше иметь два хороших телевизора и ни одного плохого?

Меня не поняли. Я понимаю. Это поколение тех, кто привык бояться. Всегда и по любому поводу. Просыпаясь на шорох, оглядываясь на свист, отводя глаза от собеседника.

Они приучены штопать, умеют латать, неплохо шьют. Но не ушивают. Носят любой размер и подолгу. Пока не износится вконец. А когда износится, ремонтируют и снова носят.

Они гордятся своей нищетой и всем того желают. Не отличают количества от качества. За отсутствием и того, и другого. Им сладок серый день. Который уже прожит.

Их много. Они составляют большинство. Количество. Некачественное количество. С которым приходится считаться. Им плохо от того, что кому-то может быть хорошо.

Они готовы к борьбе. Революции. Не имея ничего, они не хотят иметь большего. И страшно не любят собственности окружающих. До которой, в принципе, им нет никакого дела.

Да, их не мало. Но не станет лучше, если их станет меньше. Качеством они тоже не удались. Они просто должны уйти. Вымереть. Не успев испортить нового человека.

Которого необходимо воспитать сытым. Довольным и имущим. Качественным. Который размножит себе подобных. Тем самым, стерев грань между количеством и качеством.

Так, как Вы думаете, что лучше: количество или качество? По-моему, нужно создать качество и позаботиться о его количестве. Получив качественное количество. Так, нет?

15 октября 1999-го года.

Ломбард.

Достигнув совершеннолетия, мы становимся полноправными гражданами страны. Государства. Основным Законом которого является Конституция. Согласно которой мы приобретаем различные права. Имеем право, то есть. Право на голос, например. Или право на отдых. И право на труд.

На самом деле мы должны. Обязаны трудиться. Хотим мы того или нет. Другими словами, мы имеем право на работу, а не работать мы не имеем права. И любая попытка уклониться от трудоустройства преследуется Законом. Но уже не основным, а уголовным. Кодексом. Что гораздо хуже.

Таким образом, обязав нас на труд, работу, Законы пользуются нами в пользу государства. Отнимая нашу юность, отбирая молодость, сопровождая в зрелом возрасте, доводя до старости. Пожилого состояния. Когда работа начинает нравиться, ты ею живёшь, а отдыхать хочется лишь во сне. Ночью.

Что касается права на отдых, то его необходимо заслужить. В смысле, отработав свои знания, умение и силы, отдав работе самое ценное - своё здоровье, мы становимся не нужны. И нас отправляют на заслуженный отдых. Отпускают. Избавляются от нас. Ибо большего с нас взять невозможно. Всё отдано.

В трудные времена мы сдаём в ломбард своё самое дорогое. Лучшее. Отрывая от сердца, с надеждой выкупить. Если удастся. Получив за неё, за вещь, какие-то деньги. Мелочь. Помня о ней, стремясь к ней, хотя её. И не всегда пережив временные трудности, мы не всегда выкупаем её. Обратно. А если удаётся выкупить, то всегда тогда, когда к ней, к вещи, потерян интерес. Почти.

Так не ломбард ли вся наша действительность? Чем не ломбард?

18 октября 1999-го года.

Бессмертие.

Приятно, когда ты учитель, преподаватель, и у тебя есть ученики. Почитающие твои знания, уроки и эрудицию. Слушающие тебя, спрашивающие тебя, верящие тебе. Хвалящие твои лекции за твоей спиной. Изучающие твой предмет с интересом и даже любовью. Просиживающие в библиотеке, составляющие конспекты. Отвечающие на семинарах. Благодаря тебе. Любимому учителю. Хорошему человеку.

Приятно, когда ты старый учитель, и у тебя есть несколько поколений учеников. Научных светил. Выросших на твоих глазах до немалых высот. Публикующих в периодике не одно произведение. Труд. Издающих газеты и журналы по тематике. Переводимые на иностранные языки, распространяемые в странах мира. Дающие интервью в средствах массовой информации. Называющие твоё имя, имя учителя. Иногда.

Приятно, когда ты народный учитель и тебя с почестями провожают на пенсию. Одаривая дорогими цветами и толстыми книгами, произнося помпезные речи и просто тёплые слова, фотографируясь с тобой. На память. Мобилизовав школьников, не знающих тебя, для участия на мероприятии. Со стишками и песенкой. Барабанной дробью. Довезя тебя до дома. Обычной квартиры. И забыв о тебе. Навсегда.

На твоё место приходит новый учитель. Молодой человек. Начинающий преподаватель. И продолжает учить новые поколения студентов. Внедряя в них знания. Или отвращение к предмету. В зависимости от преподавательской методики, знания науки и общего обаяния. И проходят уроки, и взрослеют студенты, и стареет учитель. И всё идёт, как шло. Без изменений. Меняются учителя, а наука остаётся.