© Ирина Грибанова, 2016

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Посвящается моей бабушке

Отрубейниковой Марии Терентьевне,

которая читала мне вслух сказки А. С. Пушкина

Слово управляет мозгом, мозг – руками, руки – царствами

В. Хлебников

По роду своей деятельности я часто встречаю детей и подростков, которые пишут «в стол». От природы они наделены талантом писать, чувствуют его интуитивно, их тянет сочинять стихи, рассказы, в голове появляются образы и сюжеты, но, как делать это правильно, как развить свои способности – не понимают. Хорошо, если в этот момент рядом оказываются чуткие и внимательные родители, которые, заметив эти наклонности, начинают тратить время, силы и финансы на развитие и приумножение таланта. К сожалению, чаще всего мама и папа или оставляют без внимания то, что происходит, но хуже всего – не дают идти ребенку в направлении, положенном Богом, потому что считают, что такое занятие совершенно бесполезно (ну кем он будет? Писателем что ли?), ставят во главу угла финансовый вопрос (как эти деньги зарабатывать?) и временной (пусть лучше занимается школьными уроками).

Если у человека есть лингвистические наклонности, то шанс стать успешным в этом направлении есть, а вот шанса развить математические способности – нет. Проиллюстрируем примером: если в душе Вы хотите молотить по клавишам рояля, а родители хотят, чтобы Вы стали юристом, то шанс стать музыкальным исполнителем, который своим творчеством будет делать счастливыми окружающих людей есть, а вот шанса стать юристом, способным восстанавливать справедливость в этом мире, нет.

Мне страшно слышать от школьников, что родители запрещают им читать книги, писать песни, считают их эпистолярное творчество пустым занятием… Может быть именно поэтому Пушкиных в наше время стало значительно меньше… Родители Александра Сергеевича, к стати, тоже хотели вырастить из него чиновника, поэтому и отдали в Царско-сельский лицей. Слава Богу, там нашлись учителя, которые развивали в нем совершенно другие таланты. О Пушкине как о чиновнике мы ничего не знаем, потому что на этом поприще он не совершил никаких подвигов (по природе было не положено), зато сомнений в его писательском гении нет ни у кого. Федор Михайлович Достоевский – инженер, архитектор, даже звучит странно, это было именно так, но талант был настолько силен, что он как росток, пробивающийся сквозь каменистую почву, вырос и развился в могучее дерево, чьи ветви стали богаты сочными и яркими плодами. Михаил Булгаков, Антон Павлович Чехов, Владимир Иванович Даль – мы ничего не помним о их подвигах на медицинском поприще, кроме, наверное, В. И. Даля, который оперировал катаракту без анестезии, зато их вклад в литературу и лексикологию (в последнем случае) сделал их бессмертными, изменил функциональное состояние наук.

Итак, что же делать Вам, родителям, если вдруг Вы обнаружили у своего ребенка стихи, книги, рассказы на рабочем столе, если вдруг он спрашивает: «Мама, а кто такой писатель? Как им стать? А ты умеешь что-нибудь писать?» Прежде всего, отодвинуть на второй план все свои предрассудки, связанные с лично Вашим незнанием по данному вопросу, поговорить с ребенком о том, почему он пишет, нравится ли ему это делать, хотел бы он ходить в специальную школу и обучаться писательству? Помните о том, что Ваша основная задача – создать оптимальные условия для развития личности, так называемую питательную среду, почву для произрастания нового Аристотеля или Бродского.

По материалам встречи с ведическим астрологом

Если у Вас есть сомнения в том, что каждый человек приходит в эту жизнь со своим особым предназначением – пропустите эту главу, или книгу вообще. Автор не испытывает сомнений в том, что люди не приходят зря в этот мир и их судьба предопределена на 2/3, в том числе предопределена миссия, которую должна выполнить личность, после чего она станет счастливой (даже в процессе выполнения «сверхзадания» уже ощущается приток чистого счастья, затмить которое не сможет ничто).

Какие предназначения бывают у людей? Восстанавливать справедливость, защищать, давать знания, транслировать истину, создавать новое и другое. Реализация предназначения должна быть осуществлена через конкретный талант (или таланты): писать, говорить, продавать, петь, танцевать, сражаться, лепить, рисовать. Целью жизни человека не может быть просто развитие своего таланта: хорошо рисуешь? Что из этого следует? Талант находится по касательной к цели жизни, миссии и отвечает на вопрос: что полезного ты делаешь для общества? Какую задачу решаешь?

Оказывается, предназначение человека может подсказать составление персонального гороскопа, так называемой натальной карты: первый Дом отражает полностью эту информацию.

Более того, все проблемы в жизни людей берутся как раз из незнания своего предназначения: когда занимаешься не тем, чем положено, то начинаются проблемы с финансами, в личной жизни, с окружением, возникает чувство неудовлетворенности жизнью в целом, ощущения себя не на своем месте. От этого можно сколько угодно отмахиваться, но особенно остро вопрос терзает душу на закате жизни: правильно ли я прожил? Все ли я успел?

Миссия переходит из одной жизни в другую (не верящим в реинкарнацию еще раз просьба перестать читать этот текст, дабы не захлебнуться в своих возражениях по данному предмету к концу страницы): не осуществил в этой жизни – карма ухудшается, в следующей будет еще тяжелее реализация, будет больше сложностей.

Автору этой книги архиважно обратить внимание читателя не только на своего ребенка (его таланты и способности), но и на свою собственную жизнь, потому что родитель, живущий осознанно, – это лучший пример для будущих поколений.

Ребенок с писательским талантом склонен быть интровертом, и ему нравится проводить свое время в уединении больше, чем активно общаться и играть со сверстниками. Так происходит, потому что внутренний диалог особенно сильно развит: человек не молчит, он разговаривает внутри себя со своими голосами-мыслями. В таком состоянии намного легче общаться с листом бумаги или компьютером, чем с другими.

Порой Вас может даже обеспокоить тот факт, что ребенок имеет мало друзей (в количестве 1—2) или не имеет вовсе, мало общается, как бы замкнут по сравнению со сверстниками. Важно понять, что это его состояние души, сама суть, ломать которую и перевоспитывать нельзя. Для раскрытия таланта писать (как ни для одного другого) очень важно находиться в тишине и покое, иметь возможность сосредоточиться. Постарайтесь обеспечить своему ребенку «свой собственный уголок» для работы. Даже если у Вас однокомнатная квартира, то поставьте маленький компьютерный стол, стул, обязательно лампу и скажите, что это его место для работы и творчества. Если в доме один компьютер на всех, то выделите конкретные часы для занятий. Например, скажите о том, что с 18 до 20 часов он может брать ноутбук и работать в нем.

Хорошим подспорьем в писательском деле является освоение программ быстрого набора текста (здорово экономит время и разгружает зрение) и графических редакторов (для создания обложек книг). Спросите, интересно ли ребенку это.

В целом картина получается неприглядная: ребенок один сидит за рабочим столом, уткнувшись в компьютер, что-то пишет или читает, забывая покушать, погулять, поиграть с друзьями. Нормально ли это? Да, нормально, более того, это идеальная атмосфера для писателя, особенно, если в комнате он один, никто не мешает.