Помните! Все предметы должны быть крепко пришиты шелковой или акриловой нитью.

Игра с рукавичками развивает мелкую моторику пальцев и общие движения, координацию движений, зрение и слух. Малыш обращает внимание на свои ручки.

Коза рогатая

С полутора месяцев, когда ребенок научился радоваться любимым людям, можно начинать играть в известную игру.

Ребенок лежит на спине, в хорошем настроении. Загнув средний и безымянный пальцы правой руки и прижав их большим пальцем к ладони, мы получим как бы два рога козы.

Теперь читайте потешку и на расстоянии 70 см от глаз малыша слегка вращайте эту фигуру из пальцев, приближая к грудке ребенка.

Когда ваши пальцы коснутся малыша, пощекочите его и поцелуйте. Со временем уже в начале игры малыш будет выражать свой восторг и смеяться.

Игра способствует развитию у ребенка навыков общения, ребенок учится доверять вам. Предвкушение последующих действий взрослого становится существенной частью развития психики малыша. Способность предвидеть возможное событие и вовремя предпринять соответствующие действия пригодится ребенку и во взрослой жизни.

Между делом

Нет необходимости постоянно заниматься с малышом. Находясь рядом в комнате, оставьте ребенка в покое, дайте ему возможность послушать свое агуканье, посмотреть на ковер на стене, цветок в комнате, на движение занавески у открытого окна, свободно подрыгать ножками. Это важно с психологической точки зрения. Детям, так же как и взрослым, необходимо время от времени расслабляться. Постоянные впечатления и перевозбуждения могут вызвать нервное напряжение. Малышу надо помочь переварить новые впечатления. Кроме того, если вы будете постоянно играть с ним, то вскоре можете обнаружить, что малыш требует, чтобы вы его постоянно развлекали.

У малыша с каждым днем увеличивается так называемая глубина пространства (расстояние, на котором он четко видит предметы и движущиеся объекты). Дайте ребенку возможность понаблюдать за вами, пока вы заняты. Разговаривайте с малышом, когда проходите мимо, зовите его, корчите ему рожицы, пойте, щелкайте языком. Старайтесь быть на достаточно близком расстоянии от малыша, чтобы он смог проследить взглядом за вами. Помните, что малышам не нравится, когда объекты внезапно появляются и внезапно исчезают.

Так малыш узнает, что предметы становятся больше при приближении и меньше при удалении. Если вы излишне не ограничиваете его от посторонних негромких звуков (звонка телефона в соседней комнате, свиста чайника, бормотания радио, шума машин за окном), у ребенка развивается не только зрение, но и слух.

Основной навык: ловит взгляд другого человека.

Поза лежа на спине: конечности расслаблены, ручки вытягиваются в стороны, кулаки частично раскрыты, малыш бесцельно молотит руками. Возможна попытка приподнять голову. Удерживание головы в положении лежа на спине проявляется в период от двух до четырех месяцев.

После двух месяцев поза во сне у ребенка меняется: раскрываются ранее зажатые ручки.

Поза лежа на животе: поднимает голову (крайний срок появления — семь недель), недолго ее удерживает (до пяти секунд) и поворачивает в сторону, чтобы свободно дышать, так как он еще не опирается на руки, а тыкается носом в поверхность стола или кроватки. Начинает формироваться опора на предплечья.

Двигательные навыки: более крепкими и функционально зрелыми становятся мышцы шеи, поэтому в вертикальном положении ребенок удерживает голову.

Третий месяц жизни — период, когда только формируется упор ног, поэтому при поддержке под мышки упор ног слабый. Но многие малыши этого возраста любят не только покачиваться, но и подпрыгивать.

Движения рук: еще хаотичны, но малыш лучше их контролирует. Это уже движения выпрямленных рук, и они более разнообразны. Ребенок поднимает, разводит их в стороны, потягивается, удерживает вложенную в руку игрушку и тянет ее в рот.

Он может держать предмет в руке, но главное при этом — то, что он не может его выпустить. Однако примерно с двух с половиной месяцев малыш начинает выпускать предметы, которые зажимал в кулаках благодаря врожденному хватательному рефлексу. Сначала он делает это случайно, роняет, затем ребенок выпускает предмет из рук уже сознательно.

Зрение: развивается в нескольких направлениях. Сосредоточение на неподвижном предмете (лице взрослого или другого ребенка) становится более длительным (до 25 секунд). Малыш внимательно и серьезно рассматривает детали лица взрослого, предметов, узоров.

Переводит взгляд на появившийся в поле зрения объект: сбоку, сверху, снизу, уверенно отыскивает глазами взрослого. Малыша от двух до шести месяцев можно еще назвать «мистер немножко пососу, немножко посмотрю». В этом возрасте ребенок часто отвлекается во время еды, так как развивается острота зрительного восприятия.

Двухмесячный малыш уже умеет следить непрерывно (10–15 секунд) за передвигающимся взрослым или крупным предметом, расположенном на большом расстоянии, поворачивая голову вправо и влево. Следит взглядом за движущейся в горизонтальном направлении игрушкой, а иногда толкает ее ручками.

Слух: ко всему прислушивается, особенно к речи матери и к звуку погремушки. Для двухмесячного малыша характерны ищущие повороты головы на длительный (3–5 секунд) звук или голос матери. Он замирает, услышав знакомый звук погремушки, или улыбается, когда слышит голос взрослого.

Эмоциональное развитие: преобладают положительные эмоции — улыбка, двигательное оживление, гуление при виде маминого лица в ответ на ласковое обращение. К первой, зрительной форме общения прибавляется мимическое. Ребенок осознанно, быстро, широко и долго улыбается любому взрослому в ответ на его улыбку и ласковую негромкую речь. Затем к мимическому и зрительному общению добавляются движения рук: при виде улыбающегося взрослого ребенок улыбается и машет руками, то есть проявляет «комплекс оживления», характеризующий практически все виды развития малыша — его двигательную, голосовую и познавательную активность.

Постепенно усложняется поведение ребенка — он чувствует настроение окружающих людей, сердится, если его не понимают. Выражает желание побыть в обществе. Подает сигналы и ждет. Выказывает эмоции: доволен, недоволен. Протест выражает гримасой. Различает мимику и тон, ласку и жалость. Если здорового ребенка все время жалеть (ах, какая же ты маленькая, бедненькая!..), он в последующем станет воспринимать себя больным. Даже если ребенок болеет жалость не демонстрируют. Иначе он будет чересчур требовательным.

Предречевое развитие: для двух месяцев характерно начальное гуление. Малыш произносит отдельные гласные звуки не только в ответ на разговор, но и самостоятельно, и повторно.

Его крик становится интонационно все более выразительным.

Наши дети — это зеркало нашей семьи в целом. Существует такое понятие «социальная среда, окружающая ребенка при рождении». Она имеет первостепенное значение для развития малыша. Понятие «социальная среда» включает в себя: пол ребенка, его положение в семье, счастье его матери, социальная принадлежность семьи, уровень образования членов семьи. Мать видит своего ребенка в первую очередь сквозь призму своих представлений о воспитании детей. Она по-разному относится к ребенку в зависимости от его пола. В раннем развитии ребенка проявляется личность матери, ее способность любить, ее мудрость при нахождении середины между «можно» и «нельзя». Способности матери связаны с ее собственной самооценкой, ее оценкой отца ребенка, ее отношением к собственной жизни. Высокие показатели по каждому из этих факторов коррелируют с высоким энтузиазмом и теплотой по отношению к ребенку. Вероятность здорового развития ребенка выше, если мать довольна своим положением в жизни.