ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ПО ИЗМЕНЕНИЮ ПРОБЛЕМНОГО ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА
Как вы будете использовать пять стратегий и план поэтапного изменения проблемного поведения для того, чтобы помочь своему ребенку? Запишите, что вы предпримете в течение ближайших 24 часов, чтобы начать процесс поэтапного изменения проблемного поведения ребенка.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
РЕЗУЛЬТАТЫ ПОЭТАПНОГО ИЗМЕНЕНИЯ ПРОБЛЕМНОГО ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА
Исправление поведения — это тяжелая, кропотливая работа, которая должна проводиться последовательно и основываться на закреплении результатов через родительское поощрение. Движение ребенка к изменениям может быть медленным, но обязательно отмечайте и поощряйте каждый его шажок на этом пути. Потребуется не меньше 21 дня, чтобы появились первые результаты, поэтому не спешите сдаваться. Помните, что если не сработает один подход, то сработает другой. Еженедельно фиксируйте прогресс в поведении ребенка, пользуясь приведенным ниже образцом. Ежедневно отмечайте успехи в Дневнике поэтапного изменения проблемного поведения ребенка.
1 неделя
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
2 неделя
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
3 неделя
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
ГЛАВА 28
Отсутствие друзей
Моя 10-летняя дочь все время жалуется, что у нее нет друзей, а одноклассники недоброжелательны к ней. Я вызвался отправиться на экскурсию вместе с ее классом, чтобы посмотреть, действительно ли дети настроены к ней враждебно. И увидел совсем другую картину, наблюдая, как моя дочь общается с детьми. Она все время требует, настаивает, чтобы было так, как хочет она, и действительно не понимает, как нужно дружить. Могу ли я ей как-то помочь?
— Гарольд, отец-одиночка, Форт Ворт, штат Техас
"Почему меня не пригласили?"
"Никто меня не любит!"
"Кевин говорит, что я слишком много командую".
КОРОТКО О ГЛАВНОМ
Существует множество причин, почему у ребенка мало друзей или нет совсем. Мы, родители, можем помочь детям понять это и привить им навыки культуры общения.
Друзья играют огромную роль в жизни наших детей. Истинная цель воспитания состоит не в том, чтобы вырастить ребенка, пользующегося популярностью, а в том, чтобы помочь ему развить чувство уверенности в себе, необходимое для достижения успеха в любой социальной обстановке. К счастью, навыкам дружить можно научиться. Постепенно обучая ребенка одному навыку за другим, тренируясь вместе с ним снова и снова, до тех пор, пока он не сможет делать это сам, вы поможете ребенку научиться дружить.
ЧЕТЫРЕ ШАГА К ПРИОБРЕТЕНИЮ ДРУЗЕЙ
Воспользуйтесь этими четырьмя шагами, чтобы помочь своему ребенку развить в себе социальные навыки и умение быть хорошим другом.
Шаг 1. Выявите особенности поведения, препятствующие дружбе
Выясните, каких качеств не хватает ребенку, чтобы иметь друзей и самому быть хорошим другом. Помните, что способность заводить друзей и дружить опирается на навыки общения, которым можно научиться. Вы можете обучить этим навыкам ребенка. Ниже приводятся особенности поведения, свойственные, как правило, детям, нуждающимся в развитии навыков заводить друзей. Отметьте те элементы, которые беспокоят вас в поведении вашего ребенка, и узнайте, что думают по этому поводу другие взрослые, которые хорошо его знают.
Признаки, предупреждающие о наличии проблем с дружбой
• Не уступает своей очереди.
• Не умеет достойно проигрывать.
• Редко помогает.
• Проявляет мало сочувствия к другим.
• Не умеет играть.
• Избыточный дух соперничества в поведении.
• Незрелость поведения по сравнению с другими детьми в группе.
• Слишком зрелое поведение по сравнению с другими детьми в группе.
• Припрятывает игрушки и не делится ими.
• Ведет себя невежливо.
• Всегда находит оправдания при проигрыше.
• Находится слишком близко (или слишком далеко) от других детей.
• Ведет себя как командир; стремится, чтобы все было так, как он хочет.
• Выглядит мрачным и несчастным.
• Слишком часто критикует других.
• Перебивает и никогда не слушает других.
• Слишком быстро во все вмешивается.
• Не знает, как начать и как закончить разговор.
• Не умеет поддерживать разговор.
• Не знает, как примкнуть к группе детей; робеет.
• Не обращает внимания на группу.
• Не смотрит в глаза собеседнику.
• Бросает игру до ее окончания.
• Легко расстраивается и злится.
• Говорит плаксивым тоном, недружелюбно или громко.
• Меняет правила в середине игры.
Шаг 2. Выберите несколько новых навыков умения дружить и научите ребенка пользоваться ими
Выберите один или два элемента поведения из приведенного проблемного перечня и замените их навыками, помогающими дружить. Например, если ребенок все время требует и не идет на компромиссы, ваша задача научить его, как добиться желаемого, но при этом в чем-то уступить другим детям. Выберите время и научите ребенка этому навыку, разыграв ситуацию в лицах. Объясните ребенку, почему этот навык важен, и убедитесь, что ребенок правильно им пользуется. Полезно пойти вместе с ним в какое-нибудь общественное место, например на детскую площадку или школьный двор, где он сможет понаблюдать, как этим навыком пользуются другие дети. Наблюдая за другими, ребенок станет подражать им, а затем пользоваться этим навыком самостоятельно.
Шаг 3. Дайте ребенку возможность, попрактиковаться в навыке, и обеспечьте обратную связь
Недостаточно просто рассказать ребенку о том или ином навыке — ребенок должен попрактиковаться в нем с другими детьми. Лучше всего, чтобы он тренировался в использовании навыка общения с незнакомыми детьми, желательно младше его и менее опытными. Общение между детьми должно быть коротким, а вы должны находиться несколько в стороне. Заметив проблемы в общении ребенка с детьми, предложите ему решение, но никогда не делайте этого в присутствии других детей — только с глазу на глаз. "Как все прошло?", "Что ты сказал?", "Как ты думаешь, у тебя получилось?", "Что ты сделаешь иначе в следующий раз?". Не критикуйте ребенка за неправильные действия; напротив, похвалите его за то, что он сделал правильно. Как только ребенок освоит один навык, можно приступать к следующему.
