связаны с исследованием надежности строительных конструкций и сооружений, другие - с

созданием новых строительных материалов. Исследования профессоров Г. А. Дружинина, Ю. Э.

Сеницкого, доцентов А. Н. Муромцева, Е. Е. Ермолаева, В. И. Кичигина и других помогли в

решении проблем организации и проведения строительных работ и эксплуатации сооружений,

коммуникаций.

Поволжская государственная академия телекоммуникаций и информатики — одна из

немногих в России, готовящая специалистов по телекоммуникации. Переступая порог академии,

абитуриент этого вуза получает возможность приобрести одну из престижных и необходимых в

современном мире специальностей: радиотехника; программное обеспечение вычислительной

техники и автоматизации систем; автоматическая электросвязь; многоканальная электросвязь;

радиосвязь, радиовещание и телевидение. Учебно-лабораторная база академии включает

современное оборудование, оригинальные испытательные стенды и установки, обеспечивает

широкое применение электронно-вычислительной техники в учебном процессе и в научной работе.

Под руководством профессоров В. А. Шилкина, В. Е. Сапарова, Д. Д. Кловского, В. А.

Неганова, В. Б. Витевского и других проводятся комплексные исследования в области

информатики, связи, по совершенствованию радиоустройств и радиоэлектронной аппаратуры.

Город Самара - крупный железнодорожный узел, являющийся центром одной из железных

дорог страны. Удовлетворить потребность в высококвалифицированных специалистах

железнодорожного транспорта — основная задача Самарского института инженеров

железнодорожного транспорта. Среди семи вузов такого профиля, существующих в России, только

три, включая Самарский, готовят специалистов по автоматике, телемеханике и связи на

железнодорожном транспорте. Кроме этой специальности, в институте и другие: бухгалтерский

учет, электроснабжение, локомотивы, вагоны, организация перевозок и управления на

железнодорожном транспорте, строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство.

За 20 лет становления и развития институт инженеров железнодорожного транспорта

сформировался в один из ведущих учебно-научных центров. Здесь проводятся исследования по

экологии на железнодорожном транспорте, по повышению коэффициента полезного действия

двигателей, автоматизированным системам управления и другие.

Крупным вузом стал Тольяттинский государственный университет, объединивший

политехнический институт и филиал педуниверситета. Профессорско-преподавательский состав

вуза готовит специалистов по электроснабжению, технологии машиностроения, металлорежущим

станкам и инструментам, машинам и технологии обработки металлов давлением, оборудованию и

технологии повышения износостойкости и восстановлению деталей машин и аппаратов,

двигателям внутреннего сгорания, автомобиле- и тракторостроению, автомобилям и

автомобильному хозяйству, машинам и аппаратам химических производств и предприятий

строительных материалов, электрооборудованию автомобилей и тракторов, промышленной

электронике, автоматизации технологических процессов и производств, промышленному и

гражданскому строительству, теплогазоснабжению, водоснабжению и охране воздушного

бассейна.

Университет — единственный в Поволжском регионе вуз, готовящий инженеров по обработке

металлов давлением для металлообрабатывающей и машиностроительной промышленности. А

его кафедра пайки - единственная в России.

Научные

исследования

вуза

в

основном

концентрируются

вокруг

проблем

автомобилестроения.

Итак, ныне Самарская область представляет собой один из крупнейших в России научно-

педагогических центров.

Но прежде чем перейти к описанию современного состояния системы высшего образования

региона, рассмотрим некоторые аспекты нормативно-правового регулирования деятельности

высшей школы, законодательную базу, на которой она построена. С одной стороны, это позволит

ближе познакомиться со многими определениями и терминами, с которыми не раз придется

столкнуться в будущем, лучше представить себе их смысл и назначение; с другой - яснее осознать

свое место в этой системе как будущего студента, аспиранта, ближе познакомиться со своими

правами и обязанностями, увереннее чувствовать себя на начальном этапе общения с высшей

школой. Так что же представляет собой наша система высшего образования на современном

этапе, каковы правовые основы ее функционирования?

По своей организационно-правовой форме высшие учебные заведения делятся на:

• государственные, которые финансируются и управляются государственными органами

управления образованием (как правило, министерством);

• муниципальные, которые финансируются и управляются муниципальными (например

городскими) органами управления образованием;

• негосударственные, которые предоставляют, как правило, платные образовательные услуги

и управляются своим учредителем (юридическим или физическим лицом).

Государственные и муниципальные вузы также оказывают платные образовательные услуги,

если они выходят за рамки государственного образовательного стандарта (дополнительное

образование), или образование получается вторично (второе высшее), или вне конкурса.

Каждое учебное заведение относится к одному из трех видов: университет, академия или

институт.

Университет реализует образовательные программы высшего и послевузовского

образования по широкому спектру направлений подготовки и выполняет фундаментальные и

прикладные научные исследования по широкому спектру наук.

Академия дает высшее и послевузовское образование и выполняет научные исследования

преимущественно в одной из областей науки или культуры.

Институт дает высшее, а также, как правило, послевузовское образование для определенной

области профессиональной деятельности и ведет научные исследования.

С учетом потребностей и возможностей личности образование может быть получено в

образовательном учреждении по очной, очно-заочной (вечерней), заочной форме; либо

самостоятельно с последующей аттестацией (текущей и итоговой) в высшем учебном заведении (т.

е. в форме экстерната).

Законодательством Российской Федерации в сфере высшего и послевузовского

профессионального образования предусмотрены следующие образовательные ступени,

подтверждаемые соответствующим дипломом:

• неполное высшее образование со сроком обучения не менее двух лет;

• высшее профессиональное образование со сроком обучения не менее четырех лет и

присвоением квалификации «бакалавр»;

• высшее - не менее пяти лет и присвоением квалификации «дипломированный

специалист»;

• высшее — не менее шести лет и присвоением квалификации «магистр»;

• послевузовское профессиональное образование - аспирантура, ординатура или

адъюнктура со сроком обучения три-четыре года и присвоением ученой степени «кандидат наук»;

• послевузовское - докторантура со сроком обучения три года и присвоением ученой степени

«доктор наук».

Лицам, не завершившим освоение основной образовательной программы высшего

профессионального образования, выдаются академические справки установленного образца.

Законодательством предусмотрены также дополнительные образовательные программы с

различными сроками обучения (повышение квалификации, переподготовка и т. д.) и выдачей

свидетельств или удостоверений при их успешном завершении.

Кроме этого, необходимо отметить следующие обязательные условия работы высшей

школы.

Любое высшее учебное заведение обязано иметь лицензию на право ведения

образовательной деятельности в сфере высшего профессионального образования. Филиал вуза