Литмир - Электронная Библиотека
Содержание  
A
A

Рассмотрим этот процесс на примере «Сказки о мертвой царевне…». В этом произведении есть следующие эмоционально значимые сюжеты (сцены), которые можно выразить в рисунках:

• Отъезд царя. Рождение царицей дочери (царевны) и одновременная ее смерть;

• Царь женится на другой — гордой, надменной, «ломливой», которая постоянно красуется перед зеркальцем;

• Царевна выросла и готовится выйти замуж за королевича Елисея. Красование мачехи перед зеркальцем, которое указывает, что отныне не она, а «царевна всех милее»;

• По приказу мачехи Чернавка отводит в темный лес царевну и там ее оставляет;

• Царевна находит дом семи богатырей;

• Возвращение богатырей, их встреча с царевной. Богатыри делают предложение царевне стать невестой одного из них. Признание царевны, что она — невеста королевича Елисея;

• Богатыри на охоте;

• По приказу мачехи Чернавка находит дом, в котором живет царевна, и бросает ей отравленное яблоко. Попытки пса спасти царевну безуспешны. Царевна откусывает яблоко и умирает;

• Богатыри кладут царевну в хрустальный гроб и помещают его в пустую пещеру;

• Королевич Елисей на коне ищет царевну, поочередно обращаясь то к солнцу, то к месяцу, то к ветру с просьбой подсказать, где находится его невеста. Ветер подсказывает ему;

• Королевич Елисей въезжает в пещеру, разбивает хрустальный гроб. Царевна оживает. Королевич с царевной возвращаются домой;

• Свадьба королевича Елисея и царевны; смерть злой мачехи.

Таким образом, наиболее полно предложенную сказку можно выразить в 10–12 эмоционально значимых образных сюжетах. Если дети изобразили «пересказ» сказки примерно в 2/3 сюжетов, то это указывает на отлично развитое воображение. Если в пределах менее 2/3, но более 1/2 — это хорошо развитое воображение. Если в пределах 1/2—1/3 — это указывает на удовлетворительное воображение. И наконец, если дети изобразили менее 1/3 рисунков от числа сюжетов, то это указывает на слабое развитие творческого воображения, в том числе на подмену его развития на механически заученные знания.

Для научного анализа развития качеств творческого воображения нами разработана специальная программа.

Методика оценки качеств развития характеристик творческого разума и психической моторики ребенка

Образная емкость.

Мера (полнота) образного отображения эмоционально обозначенных сцен событийного ряда заданной сказки оценивается по удельному весу:

Дитя человеческое.Психофизиология развития и регресса - i_078.jpg

ОЕ — образная емкость, %;

Y — число эмоциональных сцен в заданной сказке.

X — число отображенных ребенком сцен в рисунках;

Качественно образная емкость оценивается по следующей шкале:

до 33 % — образная емкость низкая;

33—66 % — образная емкость средней степени;

66 % и выше — образная емкость высокая.

Пололичностная самоидентификация (см. раздел 3, глава 9):

Способность к собственному творческому обобщению и символическому отображению прочитанной сказки (рассказа) (способность представить событийность в обобщенном художественно целостном плане):

1 — отсутствует;

2 — слабо выражена;

3 — выражена умеренно;

4 — можно считать зрелой;

5 — ярко выражена.

Творческое воображение (способность к композиционно новым, порой весьма оригинальным творческим решениям образных сюжетов во времени и пространстве):

1 — отсутствует;

2 — слабо выражено;

3 — выражено умеренно;

4 — можно считать зрелым;

5 — ярко выражено.

Чувство фантазии (отображение выдуманных фантастических сюжетов):

1 — отсутствует;

2 — слабо выражено;

3 — выражено умеренно;

4 — можно считать зрелым;

5 — ярко выражено.

Чувство времени (мера хронологической последовательности в воспроизведении заданного в сказке-рассказе причинно-следственного строя):

1 — отсутствует;

2 — слабо выражено;

3 — выражено умеренно;

4 — можно считать зрелым;

5 — совершенно.

Чувство пространства (глубина и ширина отображения в рисунке пространства мира — «круг внимания»):

1 — отсутствует: предметы отображены в пределах ближайшего окружения (например, в пределах телесной «контактности»);

2 — слабо выражено: обзор предметов в пределах пространства комнаты, игровой площадки;

3 — выражено умеренно: обзор предметов в пределах ближайшего к дому окружения;

4 — можно считать зрелым: образы размещены в режиме зрительного горизонта (горы, облака, дальний лес и т. д.);

5 — совершенно: предметы размещены за пределами зрительного горизонта.

Чувство перспективы:

1 — отсутствует;

2 — обратная перспектива;

3 — линейная перспектива слабо выражена;

4 — линейная перспектива умеренно выражена;

5 — линейная перспектива хорошо выражена.

Обращенность психоэмоциональной (моторной) экспрессии: — чувство внешнего моторного выражения:

1 — отсутствует;

2 — слабо выражено;

3 — выражено умеренно;

4 — можно считать зрелым;

5 — ярко выражено.

— чувство внутреннего моторного выражения, оцениваемое по зрительно-мимической и жестовой выразительности:

1 — отсутствует;

2 — слабо выражено;

3 — выражено умеренно;

4 — можно считать зрелым;

5 — ярко выражено.

Графическая пластика — присутствие и насыщенность (или отсутствие) импульсно-угловатых элементов на заданном отрезке буквы (слова):

1 — крайне низкое качество пластики — «судорожное» письмо;

2 — пластика слабо выражена: встречаются лишь отдельные пластические элементы;

3 — пластика умеренной степени: распределение «угловатых» и пластических линий примерно поровну;

4 — графическую пластику можно считать зрелой: пластических форм не менее 2/3;

5 — совершенная графическая пластика.

Цветовая пластика — соответствие цветовой смежности в рисунках детей закону цветовой смежности радуги:

1 — смежность естественного распределения цветов отсутствует;

2 — имеются лишь случайные намеки на смежность естественного распределения цветов;

3 — примерно равное распределение цветов, соответствующих и не соответствующих закону естественной смежности;

4 — подавляющее большинство цветов (не менее 2/3) соответствует естественной смежности;

5 — совершенная цветовая пластика.

Доминирование в рисунках эмоциональных характеристик:

1 — эмоциональная бедность рисунков;

2 — слабое наделение рисунков эмоциональностью (как мажорной, так и минорной);

3 — просматривается умеренная эмоциональность в рисунках;

4 — эмоциональность выражена;

5 — яркая выраженная эмоциональность рисунков. Доминирование в рисунках нравственно-этических устремлений:

1 — преобладает страх, бегство;

2 — преобладает агрессия;

3 — преобладает борьба добра со злом;

4 — преобладают нравственно-этические решения;

5 — совершенство нравственного решения. Пололичностная самоидентификация:

1 — отсутствует;

2 — слабо выражена;

3 — выражена умеренно;

4 — выражена интенсивно;

5 — яркая выраженность.

Присутствие в рисунках символических знаков:

1 — нет;

2 — есть.

Детальное обучение работе по данному тесту проводится на специальных семинарах.

СОЧИНЕНИЕ РАССКАЗА ПО ПРЕДСТАВЛЕННОМУ НА РИСУНКЕ СЮЖЕТУ

Детям предлагается рассмотреть и запечатлеть образ (сюжет). Например: «Родина-мать» из памятника-ансамбля, посвященного героям Сталинградской битвы; «Радуга» И.К. Айвазовского; «На плоту» И.Е. Репина; «Утро в сосновом бору», «Лесные дали» И.И. Шишкина; «Святое семейство» Рембрандта; «Прачка» Жака Батиста Симона Шардена; «Драка» Яна Минзе Моленара; «Сражение» Жака Куртуа; «Проворство и дерзание» Франсиско Гойя; «Дети, бегущие от грозы» К.Е. Маковского; «Последний день Помпеи» К.П. Брюллова и т. д.

64
{"b":"234687","o":1}