Прыг-скок, прыг-скок,
Мы присядем на горшок.
Мы поели, мы попили,
Про него чуть не забыли!
Послушные детишки
Сделают делишки:
А-а-а и пись-пись-пись.
Только ты не торопись!
* * *
Начинаем наш урок.
Это что стоит? Горшок!
Раз-два-три-четыре-пять —
Будем мы штаны снимать!
Присядем аккуратно.
Знают все детишки:
Очень неприятно
Писаться в штанишки!
Мы все сделаем как надо.
Мама будет очень рада!
Для детей постарше подойдут «поучительно-побудительные» сказки. Эти сказки можно рассказывать как сидящему на горшке ребенку, так и не желающему на него садиться. Выберите лишь подходящую сказку и замените имя малыша на его собственное.
Приятного обучения!
Сказка про горшочек
Для мальчиков
Жил-был мальчик Дениска. Пошел он однажды гулять и нашел волшебный дворец. Стал он гулять по этому дворцу и рассматривать всякие диковинки. Там все было как у него дома, только волшебное: волшебный диван, волшебная кроватка, волшебные игрушки и волшебная фея, похожая на маму (бабушку).
– А кто здесь главный? – спросил Дениска. – Кто царь?
– Царь тот, кто найдет волшебный трон. (Берем за ручку, идем искать «трон». Обычно со второго-третьего раза малыш сам ведет Вас к заветному месту.) Его все ищут, но никто не может найти.
Ходил-ходил Дениска по замку, заглядывал во все потайные места и, наконец, нашел заветный трон.
– Ах какой он красивый! – воскликнул Дениска. – Какой голубой! (Красный, розовый, желтый, в крапинку.)
Сел Дениска на трон, и тут же подлетел к нему воробей:
– Поторопись-пись-пись, я тоже хочу царем побыть!
– Нет, – отвечает Дениска, – я первый его нашел!
Прискакал к нему зайчик:
– Поторопись-пись-пись, я тоже хочу царем побыть!
– Нет, – отвечает Дениска, – я первый его нашел!
Прибежал к нему медвежонок:
– Поторопись-пись-пись, я тоже хочу царем побыть!
– Нет, – отвечает Дениска, – я первый его нашел!
Прилетел к нему гусь:
– Поторопись-пись-пись, я тоже хочу царем побыть!
– Нет, – отвечает Дениска, – я первый его нашел!
Прискакал к нему кузнечик:
– Поторопись-пись-пись, я тоже хочу царем побыть!
– Нет, – отвечает Дениска, – я первый его нашел!
Прибежал к нему барашек:
– Поторопись-пись-пись, я тоже хочу царем побыть!
– Нет, – отвечает Дениска, – я первый его нашел!
А потом надоело ему царем быть, встал он и пошел домой к маме.
(из книги И.В.Гуриной «Стихи и сказки на все случаи непослушания»)
Такую же сказку можно и про девочку-принцессу сочинить. Важно использование имени ребенка, его хорошее настроение и готовность.
Чтобы малыш полюбил пользоваться горшком:
• Хвалите ребенка спокойно и ласково за то, что он сходил на горшок, не делайте это слишком бурно.
• Если малыш уже может сам садиться на горшок, то предоставьте ему свободу и самостоятельность в этом интимном деле.
• Не ругайте ребенка за описанные штаны.
Если ребенок плачет или злится, когда ему предлагают горшок, значит, малыш еще не готов. Не настаивайте и отложите процесс обучения на некоторое время.
На консультации у психолога
Раннее приучение к горшку обернулось маме слезами
Мама 4-летней девочки Наташи начала рано приучать дочку к горшку, с возраста пяти месяцев. Ей казалось, что дочь сама со всем справляется.
Мама гордилась своей способной дочкой.
Однако, в возрасте двух лет у девочки начались сложности. Она категорически отказалась ходить в туалет. Сам предмет туалета вызывал у нее слезы и истерики.
Процесс зашел так далеко, что маме пришлось прибегать к клизмам. С этой проблемой мама обратилась к психологу.
Психолог: Маме было предложено перестать мучить дочь горшком, убрать горшок на три месяца и не поднимать туалетную тему.
Маме было не рекомендовано сравнивать Наташу с другими успешными в плане приучения к горшку детьми, так как это приводило к истерикам девочки.
Через три месяца мама рассказала психологу, что сама успокоилась и перестала воспринимать туалетную тему так остро, как раньше. Девочка ходит в туалет в памперсы, от клизм удалось отказаться.
Психолог: Маме вместе с Наташей было предложено пойти в магазин и выбрать горшок, который понравится Наташе. При этом стоит сказать девочке, что она взрослая и сама справится с выбором горшочка.
Маме было предложено использовать туалетную сказку про принцессу и ее трон для приучения девочки к горшку.
Через два месяца с помощью сказки и правильно выбранного горшочка у Наташи все получилось, и теперь она ходит в туалет самостоятельно.
Некоторых родителей беспокоят и более серьезные туалетные темы, такие как недержание мочи (энурез) и недержание кала (энкопрез).
В большинстве случаев недержание мочи проявляется во время сна, менее распространено оно вне сна. Недержание кала может быть связано с задержкой стула и запорами. Недержание мочи и кала у детей родители считают серьезными проблемами. Иногда в семьях прибегают к наказанию детей как форме прекращения энуреза и энкопроза, что усугубляет их течение.
И то и другое заболевание встречается как у мальчиков, так и у девочек. Один из факторов заболевания – наследственный. Мальчиков, страдающих энурезом, гораздо больше.
Иногда родители стыдятся недержания мочи и кала у детей, ругают и наказывают их. Такое поведение родителей может травмировать детей и привести к серьезным проблемам во взрослой жизни.
Бывает, что даже на приеме у психолога родители пытаются скрыть существование проблемы. А ведь если она есть, то ее нужно решать. Если у ребенка все в порядке с физиологией (а это нужно выяснить в первую очередь), то энурез и энкопрез вполне успешно корректируются психологическими методами.
На приеме у психолога
Недержание кала у ребенка: пакость или проблема?
За помощью обратилась мама семилетнего Сережи. Мальчик пошел в первый класс, когда мама вышла замуж за другого мужчину и одновременно с этим у Сережи появилась проблема энкопреза. «Я уж его и била, и наказывала, простыни заставляла вручную стирать.
С отчимом у них отношения хорошие. Он сына жалеет и рассказывает, что его в армии бить за это дело будут и все друзья будут над ним смеяться.
А эта бестолочь ничего не понимает! Не знаю, как с ним справиться, чтобы перестал пакостить».
Психолог: У мамы не было понимания того, что проблема ребенка чисто психологическая. Мальчик испытывал стресс от новой ситуации в школе и семье.
Маме было объяснено, что бить, наказывать, обзывать, угрожать в таком случае бесполезно, это может только ухудшить ситуацию.
Было рекомендовано прийти для дальнейшей работы с психологом втроем: маме, ребенку и отчиму.
Через два месяца ситуация в семье изменилась. Мама и отчим поняли, насколько сложно приходится мальчику, стали уделять проблемам сына должное количество времени и внимания. Родители перестали ругать и оскорблять мальчика за недержание кала, с которым он сам справиться не мог. Их поддержка и работа психолога помогли изменить ситуацию в лучшую сторону.
