Не стоит ожидать, что дети будут относиться к себе хорошо, если вы будете заставлять их относиться к себе плохо, когда они совершают ошибки.
Поэтому необходимо отказаться от наказаний и найти другие средства мотивации.
Самый сильный мотив – стремление ребенка к сотрудничеству и желание получить награду. Именно поощрение и признание достижений ребенка чаще всего пробуждают его желание сотрудничать. Любому ребенку хочется, чтобы родители специально уделяли ему время. Вряд ли какой ребенок откажется от десерта. Каждый ребенок любит подарки и с нетерпением ожидает праздника. Наверное, вы не раз замечали, что ребенок готов к сотрудничеству, когда он чего-то хочет и рассчитывает на то, что получит это. Если вы будете награждать, а не наказывать своего ребенка, то его стремление к сотрудничеству усилится.
Кстати, многие успешные бизнесмены поощряют своих хорошо работающих сотрудников. И этот метод очень эффективен.
Тем не менее, когда речь идет о воспитании детей, есть люди, которые считают, что, поощряя детей, мы их подкупаем и тем самым проявляем слабость, а дети приобретают контроль над ситуацией. Но в то же время эти люди заставляют детей хорошо себя вести при помощи наказаний, а ведь наказание – это форма подкупа, только негативная.
На самом деле дети, которых родители не наказывали, но при этом контролировали ситуацию, выросли замечательными людьми.
А вот те родители, которые использовали строгие методы или, наоборот, мягкие, позволяющие ребенку любое неподобающее поведение, явно терпели поражение.
Альтернатива наказанию – прощение, так как прощая, вы даете ребенку понять, что ошибаться нормально, потом нужно забыть об этом и двигаться дальше.
Если вы поощряете ребенка за хорошее поведение, то он будет и дальше вести себя соответствующим образом, а если будете постоянно обращать его внимание только на плохие поступки, то он будет вести себя еще хуже. Поэтому старайтесь отмечать те моменты, когда ребенок делает что-то хорошее. Признавайте его успехи.
Здесь вы видите несколько примеров поощрений, которые можно пообещать ребенку. И конечно, выполнить!
Конечно, вы можете сформулировать свои варианты, эффективно действующие именно на вашего ребенка. Учитывайте его темперамент. Подумайте, какие награды в каких ситуациях лучше всего способны побудить вашего малыша или малышку к сотрудничеству.
• Если ты поможешь мне навести порядок в твоей комнате, у меня останется время поиграть с тобой.
• Если ты быстро оденешься, мы сможем зайти после детского сада в кафе.
• Если ты доешь брокколи, то получишь пирожное на десерт.
• Если ты сейчас же сядешь обедать, после обеда мы сможем попеть вместе.
• Если ты дашь мне еще час спокойно поработать, я разрешу тебе поиграть в игру на английском языке на компьютере, а потом расскажу тебе новую сказку (эту фразу я повторяю раз десять в день!)
• Мы устроим чаепитие.
• Мы вместе пойдем за покупками.
• Мы сможем сходить в парк аттракционов.
• Мы сможем вместе полепить из пластилина.
• Мы пойдем на прогулку.
• Мы вместе порисуем.
• Мы испечем вкусный яблочный пирог.
• Мы сможем посидеть обнявшись.• Мы сможем посмотреть вместе мультфильмы по телевизору.
Внимание на хорошее поведение ребенка!
Ребенка в первую очередь нужно замечать тогда, когда он хорошо себя ведет.
И замечательно было бы ребенка за такое поведение вознаграждать своим вниманием, восторгом и подарками. Если же ребенка замечают только тогда, когда он капризничает, болен или агрессивен, то таким образом родители неосознанно закрепляют именно такое поведение. Ведь задача ребенка – привлечь внимание. И не важно, каким способом– хорошим или плохим, главное, чтобы оно было. Но его мозг при этом фиксирует результат:
• Замечают только капризы – ребенок капризничает!
• Замечают болезнь – ребенок болеет!
• Замечают агрессию– ребенок дерется!
Таким образом возникает рефлекторная связь, и разрушить ее потом значительно труднее, чем создать.
Я приведу несколько примеров, как обращать внимание на хорошее поведение и позитивные действия ребенка.
• Молодец, ты так хорошо расставила на полке все книги.
• Мне очень нравится, когда ты говоришь в магазине так тихо, как сейчас.
• Я заметила, что ты разрешаешь другим детям играть с твоими игрушками. Это хорошо.
• Ты мне очень помогла. Ты – замечательная помощница!
• С тобой очень весело играть.
• Прекрасный рисунок. Мне нравится.
• Смотри-ка, сегодня ты оделся без посторонней помощи.
• Ты так ласково обращаешься с животными.
• Спасибо, что выслушала меня не перебивая.
• Какой у тебя в комнате порядок!
• Ты сегодня вел себя очень вежливо.
• Так приятно: стоит попросить тебя о помощи – и ты тут как тут!
• Я тебя люблю. Такое удовольствие быть твоей мамой (твоим папой).
Хвалить надо умеючи!
Похвала может принести ребенку как пользу, так и вред.
Вредно, если хвалят ребенка не за труд, а за то, что ему легко дается, так как он обладает способностями, позволяющими ему это делать без особых усилий.
Когда похвала повторяется без необходимости, ребенок привыкает к ней и постоянно ее ждет. Он начинает чувствовать свое превосходство перед другими детьми.
Если похвалы вдруг прекратить, то ребенок может стать завистливым, обидчивым, подозрительным и ревнивым к чужому успеху.
Хвалить ребенка нужно только искренне, серьезно и убедительно.
Хвалите малыша за любое достижение, любой хороший поступок.
Важно не только, за что вы хвалите ребенка, но и как вы это делаете.
Многие родители, когда хотят похвалить своего ребенка, говорят ему: «Молодец!» или «Умница!». Но по мнению психологов, если эти слова повторять ему постоянно, механически, то ребенок на подсознательном уровне перестанет их воспринимать. Есть и другая «опасность»: ребенок привыкнет к постоянной похвале и может требовать ее постоянно, будет готов на все, лишь бы услышать: «Какой ты у нас молодец!»
Поэтому хвалить его нужно каждый раз по-разному.
Лучше говорить о себе и о своих чувствах с помощью «я-высказываний». Например: «Мне было так приятно, когда ты читал стихотворение на утреннике», «Я так довольна, я так горжусь тобой, я так рада»…
Не стоит говорить малышу, что он – самый-самый! Учите его уважать других и их таланты.
Хочется привести одно мудрое высказывание из мультфильма «Самый-самый-самый»: «Никогда не говори, что ты самый сильный – найдется кто-то, кто сильнее тебя! Никогда не говори, что ты самый умный – найдется кто-то, кто умнее тебя! Никогда не говори, что ты самый красивый – найдется кто-то, кто красивее тебя!»
О вреде риторических вопросов
Многие родители, для того чтобы заставить ребенка слушаться их, используют риторические вопросы. Постарайтесь от них отказаться.
Например, мама говорит малышу:
«Почему в твоей комнате такой беспорядок?» Как вы думаете, как должен на это реагировать ребенок? Действительно объяснять маме, почему у него в комнате кавардак? Вряд ли мама ждет такого ответа.
Она ждет действия, того, что ребенок немедленно начнет убирать свои игрушки.
