7. Что должны делать родители, когда узнают, что их дети курят марихуану? Употребляют наркотики? ЛСД? Кокаин? Ингалянты?

8. Проводилась ли в вашей школе пропаганда против наркотиков? Как это делалось? Каков был результат?

9. Что нужно делать, чтобы искоренить употребление наркотиков молодыми людьми?

10. Как реклама сигарет повлияла на вас и ваших товарищей? Какой вид рекламы был особенно убедительным? Почему? Реклама повлияла на то, что вы и ваши друзья стали курить или только на выбор типа сигарет?

11. Обсудите способы, с помощью которых можно бросить курить, такие как амбулаторное лечение в клинике или участие в кампаниях против курения. Какие из них оказываются наиболее успешными?

12. Каковы, по вашему мнению, наилучшие способы удержания подростков от приобщения к курению?

13. Насколько типично было распитие спиртных напитков в старших классах вашей школы? Был ли этот уровень столь велик, что имел последствия? Объясните.

14. Обсудите пьянство в общежитии вашего колледжа. Что нужно сделать администрации колледжа, чтобы искоренить пьянство?

15. В разделе «Почему подростки пьют» описано, почему пьянство распространено среди подростков. Что из этого можно применить к курению? К использованию запрещенных психоактивных веществ? Что применимо к алкоголю?

Вопросы для дисскуссии

16. Принимая во внимание все проблемы, которые с этим связаны, употребление алкоголя должно быть запрещено.

17. Следует легализовать использование марихуаны.

18. Табачным компаниям следует запретить рекламу своей продукции.

19. Всем ученикам средней школы необходимо пройти курс по профилактике наркозависимости.

Рекомендуемая литература

1.  Babbit, N. (2000). Adolescent Drug and Alcohol Abuse: How to Spot It, Stop It, and Get Help for Your Family. Cambridge, England: O\'Reilly.

2.  Bonnie, R. J., and O\'Connell, M. E. (Eds.). (2004). Reducing Underage Drinking: A Collective Responsibility. Washington, DC: National Academies Press.

3.  Faupel, С. E., Horowitz, A. M., and Weaver, G. (2003). The Sociology of American Drug Use. New York: McGraw-Hill.

4.  Ross, G. R. (2002). Treating Adolescent Substance Abuse: Understanding the Fundamental Elements. Portland, OR: Resource Publications.

5.  Wechsler, H., and Wuethrich, B. (2003). Dying to Drink: Confronting Binge Drinking on College Campuses. New York: Rodale.

6.  Windle, M. (1999). Alcohol Use among Adolescents. Thousand Oaks, СA: Sage.

...

Полезные веб-сайты

Core Institute

www.siu.edu/~coreinst

Это веб-сайт Центра антиалкогольных и антинаркотических программ Университета Южного Иллинойса в городе Карбондейле. Он содержит информацию об алкогольной зависимости, ее рисках и последствиях.

Higher Education Center for Alcohol and Other Drug Prevention

www.edc.org/hec

Этот сайт создан Министерством образования США для оказания помощи колледжам и университетам в разработке и оценке антиалкогольных и антинаркотических программ.

Monitoring the Future Study

www.monitoringthefuture.org

На этом сайте, разработанном Институтом социальных исследований при Мичиганском университете, представлены данные о ежегодном потреблении наркотиков восьми– и десятиклассниками начиная с 1991 года и двенадцатиклассниками – начиная с 1975 года.

National Clearing house on Alcohol and Drug Information (NCADI)

www.health.org

На этом сайте представлена информация Центра предотвращения алкогольной и наркотической зависимости Министерства здравоохранения и социального обеспечения и ссылки на некоторые базы данных о предотвращении алкогольной и наркотической зависимости.

National Institute on Drug Abuse (NIDA)

www.nida.nih.gov/

National Institute on Drug Abuse (Национальный институт наркотической зависимости) является филиалом Национального института здоровья. Его назначение – поддержка научных исследований наркотической зависимости и доведение полученной информации до сведения научной общественности и всех заинтересованных лиц.

Эпилог

После прочтения этого учебника вы, вероятно, много узнаете о подростках и их переживаниях. Но, прежде чем вы закроете книгу, стоит рассмотреть стадии жизни человека, которые наступят позднее.

Обычно ожидается, что подростки станут молодыми взрослыми – и действительно, со многими это и происходит. Гораздо большее число подростков движется в направлении иной, новой стадии – возникающей взрослости. Поскольку эта стадия предваряет стадию молодых взрослых, ее стоит обсудить вначале.

Возникающая взрослость впервые была описана Дж. Дж. Арнетт (J. J. Arenett, 2000, 2004). Она длится от 18 лет до 20 лет. Она возникла из-за демографических изменений, которые мы уже обсуждали: люди позднее женятся и выходят замуж, поскольку продолжают свое образование и т. д. Они откладывают период стабильности и постоянно делают выбор. Их жизнь находится в постоянном движении: они часто перемещаются, меняют работу, начинают, заканчивают обучение и переучиваются. Люди, находящиеся на стадии возникающей взрослости, представляют собой группу, которую сложно охарактеризовать. Почти все американцы среднего возраста работают, и почти все подростки живут в семьях, «почти все» люди на стадии возникающей взрослости не похожи друг на друга. Они уникальны в своей непохожести.

Другая причина рассмотрения возникающей взрослости как отдельного периода жизни состоит в том, что сами эти люди не знают, к кому относить себя – к подросткам или взрослым. Если их прямо спросить: «Чувствуюте ли вы себя взрослыми?», – они с большей вероятностью ответят: «Скорее и „да“, и „нет“, чем только „да“». Это происходит потому, что они не чувствуют уверенности в себе по причинам либо финансовым, либо по эмоциональным.

Одна из важнейших причин того, что следует рассматривать эту стадию как самостоятельную, состоит в том, что это время, необходимое для завершения поиска идентичности. Как вы помните, согласно Эриксону, поиск идентичности – единственное достижение подросткового возраста. Но большинство подростков не формируют идентичность к концу подросткового периода (хотя чувствуют себя комфортно, растягивая подростковый возраст до 20 лет и далее). Если вы не планируете жениться или выходить замуж до 30 лет, то вы и не стремитесь искать партнера на всю жизнь в 17 лет. Если у вас впереди окончание школы и колледж, вы не размышляете о выборе карьеры в отличие от того, кто планирует начать работу прямо по окончании школы. Возникающая взрослость – это затянувшийся психологический мораторий, период времени, в котором человек активно думает о целях и выборе, но еще не пришел к решению.

Возникающая взрослость – не универсальная стадия. Она существует только в тех обществах, в которых процесс развития удлинен. Она более вероятна в западной, чем в традиционных культурах. Возникающая взрослость – не обязательный период индустриального общества. Но сейчас это удобный способ обозначить время – ни то ни се, – сквозь которое многие люди проходят в 20 лет.

Более привычно, когда подростки становятся молодыми взрослыми. Роберт Хавигхурст (Robert Havighurst, 1972), элегантно описавший жизненные задачи подростков, также выделил и жизненные задачи молодых взрослых. Очевидно, что они отличаются от задач подросткового периода:

1.  Выбор пары. Свидания приобретают иной привкус, когда люди входят в период двадцатилетия. Они становятся более серьезными и фокусируются на поиске партнера. И типично возникает вопрос: составит ли именно этот человек мне хорошую пару? Насколько он/она будет хорошим отцом/матерью? Подростки встречаются друг с другом потому, что находят того, с кем весело, он/она привлекателен(а) и доступен(а). Для молодых взрослых этого недостаточно.