В) Перевернутая кукла.
Г) Набивной осьминог.
Д) Чизбургер.
7. Какое из перечисленных ниже занятий может улучшить школьную успеваемость ребенка?
А) Учеба вместе с другом.
Б) Прослушивание музыки во время занятий.
В) Перерывы в занятиях для видеоигр.
Г) Все из вышеперечисленного.
Д) Ничего из вышеперечисленного.
8. Чего еще не может увидеть во сне трехлетний ребенок?
А) Стоящую собаку.
Б) Себя, раскладывающего игрушки.
В) Себя, спящего в ванной.
Г) Тропическую рыбку.
Д) Пустую комнату.
9. Что усиливает способность понимать, о чем думают другие люди?
А) Знание второго языка.
Б) Наличие старшего брата или сестры.
В) Родители, которые говорят об эмоциях.
Г) Все из вышеперечисленного.
Д) Ничего из вышеперечисленного.
10. Какое занятие уменьшает риск детской близорукости?
А) Употребление рыбы.
Б) Игры на свежем воздухе.
В) Игра на музыкальном инструменте.
Г) Достаточно долгий сон.
Д) Отдых для глаз.
11. Что может отличать младенец?
А) Мужские лица от женских лиц.
Б) Основные аккорды от дисгармоничных звуков.
В) Язык матери от иностранного языка.
Г) Все из вышеперечисленного.
Д) Ничего из вышеперечисленного.
12. Какие из перечисленных ниже занятий имеют максимальный эффект?
А) Балетные занятия улучшают ощущение половой принадлежности.
Б) Уроки этикета улучшают способность к сопереживанию.
В) Уроки нравственности улучшают поведение.
Г) Музыкальные занятия улучшают математические способности.
Д) Театральные уроки улучшают способность к социализации.
13. Что увеличивает вероятность развития аутизма у ребенка?
А) Преждевременные роды.
Б) Невнимание со стороны матери.
В) Чрезмерное увлечение телевизором.
Г) Обязательные прививки.
Д) Наличие старших братьев или сестер.
14. Как риталин улучшает сосредоточенность у гиперактивных детей?
А) Изменяя структуру нейронных цепей.
Б) Немного успокаивая ребенка.
В) Активируя те же клетки мозга, что и кокаин или амфетамины.
Г) Все из вышеперечисленного.
Д) Ничего из вышеперечисленного.
15. Какое из нижеследующих занятий улучшает самоконтроль?
А) Игра в пожарных.
Б) Грудное вскармливание.
В) Видеофильмы для детей.
Г) Сон вместе с родителями.
Д) Дружба с детьми другого пола.
16. Что показывает сканирование мозга?
А) Может диагностировать мозговые расстройства.
Б) Предсказывать способности к чтению и математике.
В) Определять, когда преступник лжет.
Г) Все из вышеперечисленного.
Д) Ничего из вышеперечисленного.
17. Что из перечисленного ниже чаще всего бывает связано с будущими затруднениями при чтении?
А) Отсутствие детских книг в возрасте до трех лет.
Б) Написание букв в зеркальном отражении в возрасте четырех лет.
В) Трудности с распознаванием устной речи.
Г) Общение на двух языках.
Д) Недостаток устного общения в младенчестве.
18. Что из перечисленного ниже вероятнее всего облегчит будущее застенчивого ребенка?
А) Родители, которые читают научные книги.
Б) Игрушечные грузовики.
В) Детство, проведенное в Китае.
Г) Все из вышеперечисленного.
Д) Ничего из вышеперечисленного.
19. Откуда происходит дисциплинарная концепция тайм-аута?
А) Правила организованных видов спорта.
Б) Неудовлетворенные родители.
В) Проектирование компьютеров.
Г) Военный жаргон.
Д) Исследования по обучению лабораторных животных.
20. Чем дети, которые учат второй язык, отличаются от детей, владеющих одним языком?
А) У них лучший самоконтроль.
Б) Они лучше оценивают точку зрения других людей.
В) У них позже наступает упадок остроты ума в зрелом возрасте.
Г) Все из вышеперечисленного.
Д) Ничего из вышеперечисленного.
Правильные ответы: 1) г, 2) б, 3) в, 4) д, 5) б, 6) а, 7) в, 8) б, 9) г, 10) б, 11) г, 12) д, 13) а, 14) в, 15) а, 16) д, 17) а, 18) в, 19) д, 20) г.
Вступление
Самоорганизующийся мозг
Мамы и папы задают массу вопросов. Мой сын говорит, что видеоигры делают его умнее; возможно ли это? Насколько важно грудное вскармливание для ребенка? Хорошо ли есть рыбу во время беременности? Являются ли прививки безопасными для детей? Моя дочь-дошкольница пишет букву «р» наоборот – можно ли считать это признаком дислексии? Почему я не могу вытащить моего сына-подростка из постели?
Если хотите, называйте нас чудаками, но когда мы слышим подобные вопросы, то обращаемся к нейрофизиологии. Все эти вопросы связаны с тем, как работает наш мозг. В детстве у ребенка происходит ускоренное развитие мозга и смена схем поведения, а родители сидят в первом ряду среди тех, кто наблюдает за этим процессом. Если вы находите его таким же увлекательным, как и мы, или просто ищете ответы на некоторые вопросы, эта книга предназначена для вас.
Мы рассматриваем весь период от зачатия до поступления в колледж, поскольку развитие мозга продолжается гораздо дольше первых трех лет жизни, на которых останавливаются авторы многих других книг. Рост и взросление детского мозга – это сложный процесс, занимающий десятилетия, когда мозг постепенно приспосабливается к окружающему миру. Работа не будет завершена, пока ваш ребенок не поступит в колледж, поэтому независимо от того, является ли он младенцем, дошкольником или подростком, читайте книгу дальше.
На двоих мы имеем более чем сорокалетний опыт в области неврологии{Авторы вместо термина «неврология» в большинстве мест этой книги используют термин «нейронауки», который у нас пока не прижился (это собирательное понятие для всех наук о мозге и психике: нейрофизиологии, психофизиологии, нейропсихологии, когнитивной психологии, бихевиоризма, психиатрии, неврологии и т.п.). Поэтому далее в тексте в подобных случаях будет использоваться термин «неврология». – Прим. ред.}. Сандра начинала с лабораторных исследований по развитию и пластичности мозга{Определение терминов, выделенных полужирным шрифтом, дано в толковом словаре. – Прим. авторов.}, а потом стала редактором одного из ведущих журналов в области нейронаук. Она прочитала тысячи статей, во многих из которых сообщалось о выдающихся открытиях. Ее критическое отношение к материалу основано на глубоких и разносторонних знаниях о предмете. Она понимает, какие данные заслуживают доверия, а какие – нет.
Сэм – профессор и исследователь. Он работает в Принстонском университете: публикует результаты оригинальных исследований и учит студентов в течение двадцати с лишним лет. Его исследования сосредоточены на том, как мозг обучается и обрабатывает информацию и как этот процесс может пойти в неверном направлении в начале жизненного пути.
Сэм также является отцом. До рождения дочери он любил поговорить о том, что мы называли «салонной неврологией». Теперь жизнь изменилась, и ему приходится заниматься прикладной дошкольной неврологией. На его занятиях родители и учителя задают массу интересных вопросов, но иногда он замечает и нотки беспокойства.
Ваши вопросы заставили нас отправиться в библиотеку. Вместе мы штудировали техническую литературу, изучая сотни статей по нейрофизиологии, психологии, медицине и эпидемиологии. Из этого огромного корпуса литературы мы синтезировали нашу лучшую интерпретацию того, что известно о мозге ребенка. Эта книга – результат наших исследований. В ней мы объясняем научные теории, развенчиваем мифы и даем практические советы родителям.
