Щенков отнимают у матери рано, поэтому обращение с ними должно быть ровным, мягким и ласковым. Это воспитывает доверие, привязанность и преданность щенка к воспитателю, является первой и самой верной гарантией получения хорошей собаки.

Резких граней между воспитанием и дрессировкой по существу не имеется. Разница состоит лишь в том, что в первом случае перед щенком ставят более легкие задачи, а методы выработки условных рефлексов и навыков строят на основе игры, ласки и лакомства.

В первый период (до двухмесячного возраста) щенка приучают к владельцу или воспитателю, к месту, кличке, ошейнику, свободному движению на поводке, осмотру, чистке, расчесыванию шерсти и подходу к владельцу или воспитателю; если щенка содержат в квартире, — то и к чистоте в комнате.

Во второй период (от 2 до 4 месяцев), кроме повторения упражнений, необходимых для закрепления перечисленных выше навыков, начинают приучать щенка к более сложным приемам, например, в процессе игры обучают брать поноску.

Служебных собак приучают не доверять посторонним, охотничьих — в конце периода можно начинать приучать к лесу и полю.

В третий период (от 4 до 6 месяцев) приучают щенка ходить рядом на поводке, садиться по команде, подходить к дрессировщику с правильной остановкой, подавать поноски по команде, плавать, прыгать через канаву шириной 50–70 см.

В четвертый период (от 6 до 8 месяцев) щенка приучают к движению рядом без поводка, отдаче предмета с остановкой, прыжкам по команде через барьер высотой 30–40 см и т. д. Служебных собак приучают к движению по бревну и лестнице.

Очень полезны в воспитательной дрессировке щенка прыжки. Они укрепляют мышечно-связочный аппарат, улучшают координацию движений, воспитывают ловкость и смелость. Однако большая нагрузка, увлечение высотой и числом прыжков могут оказаться вредными и приведут к задержке роста, порче поставов конечностей.

При обучении щенков прыжкам можно руководствоваться данными табл. 10.

Каждый человек, работающий с собакой и имеющий ее в личном пользовании, в известной степени является дрессировщиком.

Дрессировать (Квалификация судей и экспертов собаководства присваивается в охотничьем собаководстве республиканскими управлениями по делам охоты, в служебном собаководстве — квалификационной комиссией центрального комитета ДОСААФ СССР. Дрессировщиков и егерей готовят на местных курсах организаций и ведомств) и успешно использовать на работе собаку может человек, любящий собак, терпеливый, наблюдательный, настойчивый, выдержанный, спокойный, смелый и энергичный, умеющий хорошо владеть своим голосом, жестами, движениями, знающий основы поведения собак и особенности дрессируемой соб, аки, технику обучения тому или иному приему дрессировки и виду службы собаки, умеющий определять состояние собаки в данный момент и причины изменения ее поведения, устранять или усиливать их, вести процесс дрессировки, правильно анализировать свои ошибки и и ошибки собаки на занятиях и на работе.

Конечная цель дрессировки — выработать у собаки навыки правильно и безотказно выполнять приказания дрессировщика, отданные условными словами — командами или заменяющими их жестами и сигналами.

В дрессировке прежде всего используют врожденные особенности и свойства собак. Каждой из групп и пород собак присущи определенные наследственные задатки, образовавшиеся в итоге многовековых повторных упражнений в выполнении той или иной работы.

Наиболее ярко у собаки проявляются инстинкты (сложные безусловные рефлексы): пищевой, благодаря которому только что родившийся щенок находит соски матери, и ориентировочный, дающий правильную ориентацию в окружающей среде.

У взрослой собаки инстинкты проявляются в сложном комплексе реакций — пищевой, ориентировочной, оборонительной и половой.

Проявление реакций закономерно, но неодинаково в разные моменты жизни собаки. У очень голодной, а также жадной к пище собаки преобладает пищевая реакция, на практике нередко мешающая дрессировке и работе с собакой. Ориентировочная реакция наблюдается у мнтэгих охотничьих собак, особенно лаек. Оборонительная реакция в активной форме преобладает у большинства служебных собак. Могучий инстинкт размножения дает в известные периоды жизни собаки сильное преобладание половой реакции, мешающей, а иногда совершенно срывающей дрессировку и работу с собакой.

Раздражители, поступающие из внешней среды (например, дождь), из организма собаки (голод) и от дрессировщика, отражаются различно на поведении собаки. В дрессировке используются раздражители безусловные (дача лакомства, оглаживание, давление рукой, рывок, легкий удар и т. д.) и условные (команды, жест, сигнал и запах). Одни из них вызывают соответствующие действия, к другим собака равнодушна, и хотя у нее и возникает временное возбуждение, оно тут же угасает, как бы затормаживается. Процессы возбуждения и торможения — основное свойство центральной нервной системы. По своей силе, глубине и равновесию, т. е. по скорости смены одного процесса другим, они совершенно различны и у разных собак неодинаковы.

Собак, у которых процесс возбуждения сильный, яркий, а торможение слабое, И. П. Павлов относит к возбудимому типу. Практически они характеризуются большой подвижностью, приемы дрессировки, требующие движения, усваивают быстро, наоборот, приемы, требующие торможения (хождение рядом у ноги дрессировщика, выдержка в положении посадки, укладки), усваивают плохо. Легавые долго не становятся на стойку, пытаясь вместо этого гонять птицу.

Собак, у которых процессы возбуждения и торможения сильные и легко сменяют друг друга, относят к подвижному — уравновешенному типу, наиболее легко поддающемуся дрессировке.

Собак, у которых оба процесса сильные, но процесс торможения преобладает над процессом возбуждения, относят к инертному типу. Собаки кажутся излишне спокойными, медлительными, труднее и медленнее дрессируются, но усвоив тот или иной навык, твердо выполняют его, сохраняют выдержку, дают на охоте крепкую стойку.

Собак с очень сильным процессом торможения относят к слабому типу. Это трусливые, почти непригодные к дрессировке собаки.

Эти типы в их полном и ярком выражении встречаются редко. Большая часть собак принадлежит к смешанным, промежуточным типам. Среди кавказских и среднеазиатских овчарок много инертных и спокойных флегматичных собак; среди восточноевропейских овчарок чаще встречаются подвижные и реже — инертные; среди лаек больше всего собак подвижного типа; среди фокстерьеров нередки собаки возбудимого типа.

Тип высшей нервной деятельности формируется на базе наследственных задатков и в результате содержания и воспитания. Щенок, который содержится в замкнутой среде, без общения с внешним миром, как правило, вырастает с очень сильными процессами торможения, трусом. Повышенная требовательность к собаке без учета ее возраста и состояния, перегрузка нервной системы животного сильными безусловными (рывки, удары, битье) и условными раздражителями (окрики), содержание молодой собаки все время на привязи внутри двора или дома формируют крайне нервные типы — от истериков до полных трусов.

Применение в дрессировке безусловных и условных раздражителей необходимо для выработки у собаки условных рефлексов. Условный рефлекс есть закономерный ответ организма на раздражение, осуществляемый через центральную нервную систему. В отличие от безусловного рефлекса условный образуется при жизни собаки, в результате жизненного опыта и воздействия дрессировщика. Для образования условного рефлекса необходимы условный (например, команда) и безусловный раздражитель (вид и запах знакомой собаке пищи).