ГЛАВА 17. Ведьмина педагогика

Вероника Марковна шла на работу, как на пытку. С каждым днём в школе становилось всё гаже. Нечистая сила бесцеремонно вторгалась в учебный процесс, портила имущество. Устраивала беспорядки. И директор ломала голову: не стоит ли пойти ва-банк. Заявиться в департамент и объявить тревогу? Но тогда придётся признаться, что она не справляется с ситуацией. Её спросят: "Что вы говорите?! Сумасшедшая метла? Пироги и самовары? Какой ужас! Кот испортил ваш спортивный зал? Ведьма шляется по школе? Кто-то ведёт у вас уроки истории, а вы не знаете — кто именно?"

Она остановилась на переходе. Рядом пережидали поток машин бабушка с маленькой внучкой.

— Смотри, — назидала бабуля ребёнка, — машины тебя задавят!

Ребёнок заревел.

"А что им скажешь? — размышляла далее Вероника Марковна. — Кого нынче убедишь нечистой силой? Не принесёшь же им гнома в сумке! Впрочем, и на это найдётся убедительное объяснение."

Она уже подходила к школьным воротам. Мимо торопились в детский сад молодые мамы и бабушки с дошколятами. Час ранний, дети не выспались и капризничали.

— Вот отдам тебя тёте! — сердилась одна мама. — Пусть тебя тётя украдёт!

Вероника неожиданно остановилась. Такие сцены она наблюдала каждый день и давно привыкла к ним. Но, сегодня её отчего-то задело.

— С чего вы взяли, — сдержанно спросила директриса, — что я украду вашего ребёнка?

Мамаша недовольно глянула на неё и поволокла сыночка дальше, приговаривая:

— Вот какая тётя злая! Смотри, украдёт!

Далее по списку должны числиться баба-Яга, дядя-милиционер, бандиты и злые собаки.

У школы ещё было тихо. Крик и беготня будут постепенно нарастать где-то минут через двадцать. Потом пронесётся шквалом последняя волна. А потом будут отдельно тащиться опозданцы. Но, некоторым детям дома не сидится. Особенно из младших классов. Родители убегают на работу и подбрасывают своих чад к дверям школы.

Гардеробщица, тётя Люба, жалеет сироток и пускает их погреться меж дверей. Там сиротки и хламят, чем могут. Рисуют на стенах толстыми чёрными маркерами, плюются в трубочку и, самое скверное, швыряют свои бесконечные петарды. От всего этого уборщица приходила в ярость и налетала на этих маленьких варваров с некоторыми выражениями.

Варвары радостно визжали, убегали на улицу и отругивались так виртуозно, что косноязычная тётя Паша плакала от невозможности достойно отвечать. На помощь уборщице приходили учителя, бегущие в школу.

— Ты знаешь, что с тобой будет дальше?! Ты вырастешь хулиганом и попадёшь в тюрьму!

Варвара тюрьма не пугала. Он таращил глазёнки и ждал, когда его перестанут трясти за рукав. В кармане лежала куча свеженьких петард.

Вот и сейчас то же самое. И снова очередной учитель уверяет, что маленький поросёнок вырастет и станет большой свиньёй.

Пройдя далее в вестибюль, Вероника Марковна бросила взгляд в спортивный зал.

— Они ругають по-матному! — пожаловалась уборщица.

Директор молча прошла мимо котовских причуд в кадушках. Гномы дружно отсалютовали.

"Я перестала удивляться дикости просходящего." — подумала она.

Вероника Марковна, охватив голову руками, сидела у себя — в директорском кабинете.

— Кхм. — раздалось от двери.

Директор устало подняла голову. Прямо перед ней образовывали большую букву «Т» два стола, составленные торцами и примыкающие к её столу. Вокруг них стояли стулья. Здесь собирались совещания. Теперь напротив неё, в корне буквы «Т» сидела ведьма. В своих обычных лохмотьях и с клюкой. Она опиралась подбородком на ладони. Её длинный крючковатый нос нависал над ручкой клюки. А маленькие острые глазки неотступно смотрели на директрису.

— Что вам нужно? — обречённо спросила Вероника Марковна.

— Я вам помешала? — осведомилась ведьма.

— Нет, но я хотела бы знать конкретно, в чём вопрос?

— Конкретно… — старая карга задумалась. — Мне нравится это слово. Но, у меня нет особенных претензий. Так, несколько вопросов касательно просвещения. Знаете, ваш опыт показался мне интересным. Я бы хотела знать, какова конкретно, как вы изволили выразиться, цель вашего всеобуча? И какие конкретно опять же, цели ставите лично перед собой вы, уважаемая коллега?

Вероника Марковна вздрогнула. Она подумала, что ведьма нарочно оскорбила её. Но, сердиться за это на какую-то сказочную бабу Ягу было глупо.

— Ну, какие же могут быть задачи у просвещения? — спокойно ответила она. — Конечно же, само просвещение.

— Просвещение ради просвещения? — задумалась ведьма. — Не понимаю. Какие конкретно выгоды это даёт?

Слово «конкретно» явно полюбилось ей.

— Вам это, возможно, и в самом деле непонятно. — усмехнулась директор. — У вас в сказке булки растут на деревьях. И реки молочные текут в кисельных берегах. Достаточно любому лентяю поймать рыбу в проруби, как он тут же выгодно женится на богатой невесте. Ведь Иван-дурак любимый персонаж русских сказок.

— Вы не любите сказки? — спросила баба Яга.

— Не люблю. — призналась Вероника Марковна. — Они отвлекают от жизни. Кроме того, едва ли можно упрекнуть современность в том, что детям недостаёт сказок. Ими буквально кишат экраны.

— Это вы про покемонов? — догадалась ведьма.

— И про них тоже.

— Давайте вернёмся к просвещению. — предложила необычная собеседница. — Что входит в понятие просвещения? Правильно ли я поняла, что в вашем мире под этим термином понимается сумма знаний, вложенная в головы детей? И эти знания нужны для того, чтобы далее выполнять некую работу?

— Примерно так. — согласилась директриса.

— То есть ваш всеобуч занимается производством роботов?

— Да вы что?! — вскипела директриса. — К чему так утрировать?

— Хорошо. Сознаюсь, некоторый перебор. Я уже заметила, что в программе вашего всеобуча заложен некоторый морально-этический аспект. Только не поняла, является ли это некоторым придатком всеобуча, так сказать, побочным эффектом. Или является той основной идеей, что объединяет ваши довольно разрозненные дисциплины.

— Не надо демагогии. — отбрила директриса.

— Не надо. — согласилась ведьма. — Отвечайте на вопрос.

— Да, безусловно, морально-этический вопрос является главенствующим в программе формирования личности. Если общество не позаботится о воспитании своих молодых членов, то это общество начнёт погружаться в хаос.

— Какие верные слова! — с воодушевлением воскликнула ведьма. — Я вам аплодирую!

Она и в самом деле энергично похлопала в ладоши. И тут же спросила:

— Ну, и как успехи?

— Наша школа лучшая в районе по успеваемости. — достойно отвечала директриса. И это было правдой.

— Мы говорили о морально-этических аспектах воспитания. — лукаво напомнила ведьма. — Вам удаётся воспитывать будущих членов общества в пределах требуемых норм?

— Нравственность молодого поколения пока ещё оставляет желать лучшего. — сухо призналась директриса.

— Мне приятна ваша прямота. И так же ободряет это «пока». Я так поняла, что раньше с нравственностью дело обстояло ещё хуже?

— Вовсе нет. — загрустила Вероника Марковна. — Раньше как раз было лучше. Люди были проще, открытее, доброжелательнее.

— А что случилось с тех пор? Урезали программы? Сократили количество предметов? Ухудшилось качество морально-этического аспекта?

Вероника Марковна окинула взглядом противную посетительницу, как делала с теми, кто ей не нравился. К ней и раньше являлись качать права. Для таких существовал набор дежурных фраз. Опытному педагогу ничего не стоит отделаться от нелепых претензий при помощи общих положений. А такого добра у педагогов всегда хватает.

— Вы, очевидно, упустили из виду человеческий фактор. Современное общество подвержено унифицированности, и процесс продолжает углубляться. Статистические данные говорят…