Ce livre s'attache a comprendre le vecu de l'enfant a l'ecole primaire. Il met en valeur le paradoxe des nombreuses situations pedagogiques qui s'allient pour le faire reussir, mais qui, en realite, freinent ses possibilites, et parfois meme le briment, faute de le connaitre suffisamment. L'ecole se debat entre ses propres contradictions sans arriver pour l'instant a entreprendre humainement le travail pedagogique qui lui revient. Il est question, dans ce livre de porter une reflexion critique sur la vie de l'enfant en classe, en proposant une approche beaucoup plus humaine des apprentissages.