516) сардонически
517) забавно
518) издевательски
519) паясничая
520) егозливо
521) суетливо
522) едко
523) колко
524) шаловливо
525) шаржированно
526) буффонно
527) юмористически
528) взбалмошно
529) ершисто
530) мазурничая
531) каверзно
532) легкомысленно
533) лукаво
534) задористо
535) кощунственно
536) ёрничая
Ражников В. Г.
Р 15 Диалоги о музыкальной педагогике. М.: Музыка,
1989. — 141 с., нот, ил.
ISBN 5-7140-0307-1
Автор в свободной форме размышляет о трех аспектах диалогического обучения: общения педагога с учеником-музыкантом, ученика с музыкальным сочинением, музыканта-исполнителя со слушательской аудиторией.
ББК 85.31
ISBN 5-7140-0307-1
Научно-популярное издание
ВЛАДИМИР ГРИГОРЬЕВИЧ РАЖНИКОВ
ДИАЛОГИ О МУЗЫКАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ
Редактор С. Фильштейн
Худож. редактор А. Головкина
Техн. редактор Т. Сергеева
Корректор М. Шпанова
ИБ № 3990
Подписано в наб. 16.03.89. Подписано в печ. 20.09.89. Формат 60x90 1/16. Бумага офсетная № 2. Гарнитура прессроман. Печать офсетная. Объем печ. л. 9,0. Усл. п. л. 9,0. Усл. кр.-отт. 9,5. Уч.-изд. л. 10,05. Тираж 3000 экз. Изд. № 14431. Зак. №3275 Цена 3 р.
Издательство ”Музыка”,
103031, Москва, Неглинная, 14
Московская типография № 9 НПО ”Всесоюзная книжная палата” Госкомиздата СССР 109033, Москва, Волочаевская, 40
notes
Примечания
1
Наука в СССР, 1988, № 2. С. 16.
2
Выступление на торжествах, посвященных Г. Г. Нейгаузу в ГМПИ имени Гнесиных (январь 1988 г.).
3
Огородное Д. Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. Л. 1972.
4
Сов. музыка, 1985, № 11. С. 121.
5
Между тем это высказывание противоречит тому, что мною было опубликовано в статье о репродуктивных и творческих способностях. См.: Ражников В. Г. Некоторые вопросы теории музыкальных способностей // Психологические и педагогические проблемы музыкального образования. Новосибирск, 1986. С. 56 — 68.
6
Шнабель А. Моя жизнь и музыка // Исполнительское искусство зарубежных стран. М., 1967. Вып. 3. С. 114.
7
Сов. музыка. 1987, № 4. С. 115.
8
Муз. жизнь. 1987, № 10. С. 37.
9
Асеев Н. Н. Разговор о поэзии. М., 1962. С. 7.
10
Buber M. Werke. 1963. B. II. S.63.
11
Цит. по кн.: Чехов М. П. Литературное наследие. В 2-х т. М., 1986. Т. 2. С. 373.
12
Чехов М. П Указ. соч. С. 371 - 372.
13
Чехов М. П. Указ. соч. С. 372.
14
Квартет получил почетный диплом на Международном конкурсе камерной музыки (Лейпциг).
15
Малинковская А. В. Подготовка специалистов в музыкальном вузе и ”модель выпускника” // Психолого-педагогические проблемы высшего музыкального образования. М., 1979. С. 48.
16
Моэм С. Избр. произведения. В 2-х т. М., 1985. Т. 1. С. 548.
17
Три принципа новой педагогики в музыкальном образовании // Вопросы психологии. 1988, № 1. С. 56.
18
Техника более высокого уровня, чем исходный, является иномодальной, то есть основанной на другой системе отношений между произведением искусства и личностью, и воспроизводимая другими способами деятельности.
