И. Иразек

Какое животное больше - лошадь или собака? Лошадь = 0, неправильный ответ = -5.

Утром мы завтракаем, а в полдень...?

Обедаем. Мы едим суп, макароны и мясо = 0.

Полдничаем, ужинаем, спим и др. неправильные ответы = -з.

Днем светло, а ночью... ?

темно = 0, неправильный ответ = -4.

Небо голубое, а трава?

Зеленая = 0, неправильный ответ = -4.

Черешни; груши, сливы, яблоки... это что?

Фрукты = 1, неправильный ответ = -1.

Почему раньше, чем поезд проедет, вдоль пути опускаются шлагбаумы?

Чтобы поезд не столкнулся с автомобилями. Чтобы никто не попал под поезд и т. п. = 0, неправильный ответ = -1.

Что такое Москва, Санкт-Петербург, Одесса?

Города = 1, станции = 0, неправильный ответ = -1.

Который час? (Показать на бумажных часах четверть седьмого, без пяти минут восемь, четверть двенадцатого и пять минут.)

Хорошо показано = 4, показано только четверть, целый час, четверть и час правильно = 3, не знает часов = 0.

Маленькая корова - это теленок, маленькая собака - это .... маленькая овечка это ... ?

Щенок, ягненок = 4, только одно из двух данных = 0, неправильный ответ = -1.

Собака больше похожа на кошку или курицу? Чем? Что у них одинакового?

На кошку, потому что у них четыре ноги, шерсть, хвост, когти (достаточно одного подобия) = 0, на кошку (без приведения знаков подобия) = -1, на курицу = -3.

Почему во всех автомобилях тормоза?

Две причины (тормозить с горы, затормозить на повороте, остановиться в случае опасности столкновения, вообще остановиться после езды) = 1, одна причина = 0, неправильный ответ (например, он ехал бы без тормоза) = -1.

Чем похожи друг на друга молоток и топор?

Два общих признака (они из дерева и из железа, у них рукояти, можно ими забивать гвозди, это инструменты, с задней стороны они плоские) = 3, одно подобие = 2, неправильный ответ = 0.

Чем похожи друг на друга белка и кошка?

Определение, что это млекопитающее, или приведение двух общих признаков (у них по четыре ноги, хвост, шерсть, шкурка, это звери, умеют лазить по деревьям) = 3, одно подобие = 2, неправильный ответ = 0.

Чем отличается гвоздь и винт? Как бы ты их узнал, если бы они тут лежали рядом с тобой, на столе?

У винта нарезка (резьба, такая закрученная линия вокруг зарубки) = 3. Винт завинчивается, а гвоздь забивается, или: У винта гайка = 2, неправильный ответ = 0.

Футбол, прыжок в высоту, теннис, плавание... это?

Спорт (физкультура) = 3. Игра (упражнение, гимнастика, состязания) = 2.

Неправильный ответ = 0.

Какие ты знаешь транспортные средства?

Три наземных транспортных средства и самолет или корабль = 4. Только три наземных транспортных средства или полный перечень (и с самолетом или кораблем), но только после объяснения «Транспортные средства - это то, на чем мы куда-нибудь передвигаемся» = 2. Неправильный ответ = 0.

Чем отличается старый человек от молодого? Какая между ними разница?

Три признака (седые волосы или отсутствие волос, морщины, уже не может так работать, плохо видит, плохо слышит, чаще бывает болен, скорее умрет, чем молодой) = 4, одно или два различия = 2, неправильный ответ (у него палка, он курит) = 0.

Почему люди занимаются спортом?

Две причины (чтобы они были здоровыми, закаленными, сильными, чтобы они были подвижнее, чтобы они держались прямо, чтобы не были толстыми, это для них развлечение, они хотят добиться рекорда - победить и др.) = 4.

Одна причина = 2. Неправильный ответ (чтобы что-нибудь уметь. Они делают ставку и выигрывают деньги) = 0.

Почему это аморально (неправильно, плохо), когда кто-нибудь уклоняется от работы?

Остальные должны работать на него (или другое выражение того, что вследствие этого несет ущерб кто-то другой). Он ленивый или мало зарабатывает и не может себе ничего купить = 2. Неправильный ответ = 0.

Почему на письмо нужно наклеивать марку?

Так платят за пересылку (перевозку) этого письма = 5. Тот, другой, должен был бы уплатить штраф = 2. Неправильный ответ = 0.

После ответов ребенка на все вопросы подсчитывается общая сумма баллов (+ и -), полученных по отдельным вопросам.

Общая сумма баллов +24 и выше характеризует показатель вербального интеллекта как высокий.

Сумма баллов от +14 до +23 - показатель вербального интеллекта выше среднего.

Сумма баллов от 0 до +13 - средний показатель вербального интеллекта.

Сумма баллов от -1 до -10 - ниже среднего.

Сумма баллов от -11 и меньше - низкий показатель вербального интеллекта.

Если показатель вербального интеллекта ниже среднего и тем более низкий, необходимо дополнительное обследование нервно-психического развития ребенка и решение вопроса об особенностях обучения будущего первоклассника.

Больной ребенок

«Мамочка говорит, что шишки в лесу растут. А доктор сказал, что я набил шишку и заболел. Как можно набить ее, если она растет...» (Женя А., 5,5 лет)

Теперь Вы знаете, какими могут быть дошкольники. Примерные границы «нормы» их и даже грани нормы с патологией. Какой скачок способен совершить ребенок от возрастного кризиса «я - сам» до школьной зрелости своей. Как он, взрослея, удаляется от Вас, пытаясь разорвать свою зависимость, не понимая, что зависимость навеки, она была и будет в его родословной. И никуда, пожалуй, от нее не деться. Возможно только изменить нюансы. И он меняет их, мечтая стать самостоятельным и разорвать все цепи, не мнимо, как во время кризиса трех лет, а до невероятности реально. И он идет по этому пути, каким бы ни казался путь тяжелым, ведь где-то там, «вдали, за перекрестком», его и в самом деле ждет «Виват, свобода!» и лейтмотив ее - «раскрепощение» от Вас, раскрепощение, которое он начал, когда впервые закричал: «Я - сам! Я - сам! Я - сам!»

Но как бы ни хотел ребенок Ваш «раскрепоститься», бывают эпизоды в жизни малыша, когда он снова жаждет «плена», мечтая стать зависимым от Вас. Когда зависимость ему — как панацея, как эликсир от многих бед, бальзам на раны. Когда в ней - утешение, отрада. Когда свободу он предпочитает ей и Ваше сопереживание ему подобно чуду.

Когда, чтобы ее добиться, малыши даже с полярными чертами напоминают близнецов «без рытвин и ухабов» индивидуальности...

Когда упрямый превращается в покорного, гиперактивного не сдвинешь с места, а аутичный начинает говорить.

Когда все эти непонятные метаморфозы происходят у Вас буквально на глазах и только ради одного, чтобы Вы не просили и не оставили ребенка, а были б рядом с ним, простив его былую нестандартность, которая, наверно, раздражала Вас, мешала Вам и ставила в тупик. Ту нестандартность, о которой он когда-то догадался по Вашим косым взглядам и упрекам, угрозам, чтению нотаций и постоянным мерам перевоспитания его. Ту нестандартность... бывшую когда-то даже причиной гордости его.

И все же, несмотря на это. Ваш малыш готов пойти на компромисс и с ней расстаться, чтоб только угодить Вам, резко изменив бытующее мнение о нем, хоть это означает в какой-то мере для него потерю самого себя, потерю собственных завоеваний и побед. И тем не менее малыш идет на это жертвоприношение Вам, словно божеству. Не оттого, что он так лицемерит, а оттого, что в эти трудные моменты и в самом деле Вас считает божеством. И эти трудные моменты наступают всегда, когда малыш заболевает.

А заболев, ребенок уже пленник собственных эмоций. В болезни малыша преобладает обычно эмоциональный компонент.

Больной малыш напоминает клубок отрицательных эмоций, которые переплелись друге другом, словно в косах, и не понять, какая из них затмевает остальные.

Как правило, толчком цепных реакций высвобождения всех отрицательных эмоций, окрашивающих вдруг жизнь ребенка в мрачные тона, чаще всего бывает боль. От слова «боль» произошло «больной». Обычно малыши чувствительны даже к малейшей боли. Они не могут подавить ее сознательно, как это удается взрослым или старшим детям, и оттого пугаются ее. Боль, словно спрут, присоски щупалец которого не отпускают малыша и обнажают его беззащитность.