Обратите внимание, в этом промте добавлен ряд важнейших элементов:
1. Сразу описали роль, от которой будет действовать нейросеть: «Опытный и чуткий детский психолог», причем имеющий конкретную специализацию. А значит, разговор будет построен не только на житейском опыте родителей, в нем будут учитываться особенности психологии чувствительного ребенка этого возраста.
2. Дали портрет ребенка, описали его возраст, эмоциональные особенности, его предыдущий опыт и отношения с родителями.
3. Описали контекст ситуации, ее значимость для Саши и его реакцию.
4. Описали, чего не должно быть в разговоре: нравоучительности, позиции сверху, сюсюканья, пустых утешений.
5. Описали конкретный результат, который родители хотят получить от нейросети.
Ответ ИИ:
РАЗГОВОР С САШЕЙ ПОСЛЕ ТУРНИРА
Цель:
1. Помочь Саше прожить чувство поражения.
2. Устранить самообвинения и страх разочаровать родителей.
3. Показать, что родители гордятся им независимо от результата.
4. Переопределить неудачу как часть пути, а не как провал.
Вводная инструкция для родителей:
1. Не спешите успокаивать фразами «не переживай» или «ничего страшного» – ребенок почувствует, что его эмоции обесценили.
2. Будьте поблизости – сядьте рядом, можно положить руку на плечо, если ребенок позволяет.
3. Дайте Саше выговориться, не перебивайте, даже если он говорит «я плохой». Это нужно услышать, чтобы затем обсудить.
4. Говорите спокойно, уверенно, без излишней жалости и драматизации. Сентиментальность только усилит его чувство слабости.
5. Завершите разговор позитивной перспективой: «Сегодня проиграл – завтра будешь играть лучше».
План разговора:
1. Начало – признание чувств.
«Саш, я вижу, что ты очень расстроен. Это нормально – грустить, когда что-то не получается так, как хотелось. Нам важно услышать, что ты чувствуешь».
КОММЕНТАРИЙ: родители дают понять, что эмоции ребенка допустимы и важны.
2. Убрать страх «подвел родителей».
«Твои победы и поражения никак не влияют на нашу любовь и гордость за тебя. Мы гордимся тем, как ты старался и сколько сил вложил в игру».
КОММЕНТАРИЙ: у Саши снижается чувство вины.
3. Подчеркнуть ценность процесса.
«В шахматах важно не только выиграть, но и учиться думать по-новому. Каждый турнир дает тебе опыт, которого раньше у тебя не было».
КОММЕНТАРИЙ: фокус смещается с результата на развитие.
4. Истории великих неудач.
«Знаешь, чемпион мира по шахматам Магнус Карлсен тоже не всегда побеждал, особенно в детстве. А Майкла Джордана когда-то не взяли в школьную команду по баскетболу. Но они продолжали учиться и становились сильнее».
КОММЕНТАРИЙ: примеры показывают, что даже у великих путь не был легким.
5. Совместное признание усилий.
«Мы видели, как ты готовился, сколько внимания отдавал каждой партии. Это очень ценно. Даже многие взрослые не умеют так упорно работать».
КОММЕНТАРИЙ: родители отмечают конкретные действия, повышая уверенность мальчика.
6. Переход к будущему.
«Каждое поражение – как подсказка. Можно вынести что-то новое, что поможет победить в следующей партии. Как ты думаешь, чему этот турнир тебя научил?»
КОММЕНТАРИЙ: вопрос помогает Саше самому найти рост в ситуации.
7. Завершение – поддержка и близость.
«Мы любим тебя всегда – независимо от результата. Нам нравится видеть, как ты пробуешь новое, растешь и борешься. Ты для нас не "плохой шахматист", а настоящий боец».
КОММЕНТАРИЙ: важное закрепление чувства безусловной поддержки.
ИТОГ:
Разговор должен помочь Саше увидеть: поражение – это не знак слабости, а ступенька к росту. Он почувствует, что родители рядом, что их гордость и любовь не зависят от результата, а опыт турнира делает его сильнее и мудрее.
Я считаю, это действительно сильный, глубокий план разговора. По своей форме, стилистике, подбору слов он полностью адаптирован под возраст, психологический портрет и эмоциональное состояние Саши. В нем нет бытовых, клишированных фраз вроде «Саша, не переживай, проигрыш в твои годы – дело обычное», зато есть тонкая трансформационная проработка конкретных эмоций, чувств и убеждений, а также работа с самооценкой и демонстрация перспектив. Значит, не зря мы позвали на помощь детского психолога.
Отдельно подчеркну, что благодаря правильному составлению промта нейросеть учитывала, что у нее есть две аудитории: Саша и его родители. Саше адресованы конкретные фразы, а родителям – вводные блоки и комментарии. Обратите внимание, как отличается подача для Саши и для родителей.
Как же создавать такие промты?
Существует специальная наука – промт-инжиниринг, искусство максимально точно и информативно ставить задачи нейросети. У вас может возникнуть резонный вопрос: «И что, я теперь должен каждый раз писать такую простыню текста? А не займет ли это столько же времени, сколько выполнение самой задачи?»
Успокою вас. Нет, не займет. Выполнение большинства задач, описанных в этой книге, «вручную» может занимать часы, иногда дни, а в отдельных случаях и недели. При этом далеко не факт, что на выходе вы получите такой же структурированный, многогранный и глубокий результат, какой вам даст нейросеть через 10 секунд. Кроме того, большинство промтов – многоразовые; вы можете использовать один и тот же промт (с минимальной адаптацией) каждый раз, когда будете сталкиваться с этой задачей. И всегда получать новый результат.
Идея книги как раз и заключается в том, что от вас не требуется создавать промты, долго размышлять над их структурой, тестировать, вносить корректировки – все это я сделал за вас. Я выбрал 200 наиболее актуальных задач и подготовил по ним готовые промты. Для каждого из них проработал Идеальный Конечный Результат (ИКР) – какими характеристиками должна обладать итоговая генерация – и внес все детали, инструкции и ограничения, позволяющие нейросети дать именно такой результат. Затем неоднократно протестировал каждый промт на реальных задачах моих детей, проанализировал результаты и скорректировал промт так, чтобы нейросеть обходила все возможные сложности и «подводные камни». От вас потребуется только ввести в диалоговое окно промт (скопировав из электронной версии или сфотографировав и загрузив в нейросеть в случае с бумажной), внести собственные вводные (например, возраст, пол, интересы ребенка) в специально выделенные квадратными скобками блоки и нажать ввод. Через несколько секунд вы получите результат.
Вы знаете, в этом и состоит магия нейросетей – от реализации практически любой задачи вас отделяет всего несколько секунд. Можно долго думать о том, что пришло время заняться вопросом профориентации ребенка, месяцами искать подходящего специалиста, планировать визит или созвон, а можно ввести меткий промт, пройти небольшое интервью с нейросетью и сразу же получить первый результат. Дальше есть множество вариантов: принять этот результат, детализировать его до образовательной траектории либо взять его за основу в разговоре со специалистом в дальнейшем. В любом случае большая, жизненно важная задача уже в процессе выполнения, у вас есть первые результаты и вектор дальнейшей работы. А более локальные задачи (например, детализация кулинарного рецепта) будут решены уже через минуту после того, как вы о них задумались. Так давайте же пользоваться возможностями, которые предоставляет нам эта удивительная эпоха.
Начиная работу над книгой, я понимал, что передо мной стоит сложная авторская задача – написать книгу об использовании нейросетей детьми, которая будет полезной, многогранной, открывающей новые возможности в учебе, развитии и становлении личности. При этом она должна быть максимально «экологичной», а приведенные в ней промты – бережными и деликатными. Книга не должна засасывать родителей и детей в пучину нейросетевой «возни», а выполнять роль мудрого и чуткого помощника, понимающего границы, руководствующегося принципом «Не навреди».
