Я вышла к детям с удовольствием. И с каждым шагом-днем занятий мое Я все более напоминало чашу, до краев наполненную радостью общения с детьми, восторгом, удивлением и творческим азартом. На вдохновении рождались параллельно и планы уроков, и новые считалочки, чистоговорки и скороговорки, истории для связки и загадки, игры (в том числе «Как живешь?» и «Маленький клоун», «Слово на ладошке» и «Колючая игра», «Рыбак» и «Звери» и т. д.).

Мое занятие с детьми скорей напоминало творческую встречу детского писателя со своими читателями — такими маленькими, ясноглазыми и ожидающими от взрослого если не чуда, то Праздника — Праздника Доброго Настроения! Оно-то — настроение! — и было у нас доминантой, первой скрипкой — такое легкое, воздушное, приподнимающее над землей всех нас от мала до велика.

Родители, присутствующие на каждом из 35-ти занятий в год, бывали столько раз удивлены со мною вместе заметным вдохновением ребенка, вплетающего в живую ткань урока рождающуюся на глазах у всех историю и даже ...сказку! Родители и убедили меня в том, что наши камерные, устные уроки должны быть записаны и «отданы в руки тому, кто работает с детьми или занимается с ними дома»...

С тех пор прошло не две недели — двадцать лет, и век сменился, и «Слово на ладошке» издавалось не однажды, и отзывы о нем ваш автор носит в сердце, с благодарностью. А вот теперь у «Слова на ладошке» новое лицо. Здесь много дополнений и материалов, которые публикуются впервые. Я знаю, что читатель, впервые взявший в руки книжку, листает ее с вопросом: «ребенку какого возраста она будет впору?» Точнее автора никто вам не ответит: от четырех и до четырнадцати лет, на вырост, но каждому из них - свои занятия, свои страницы. Давайте вместе созидать-растить талантливого человека и человека искреннего, доброго и светлого.

Ваша Нина Пикулева

Занятие первое. ПУТЕШЕСТВИЕ В ИГРАЙ-ГОРОДОК

— Говорят, что дети очень любят путешествовать. Это правда, ребята? Значит, вы любите путешествовать? А в каких городах вы уже были?

Дети поддерживают разговор.

— И на чем же вы туда ехали, плыли, летели?

Вопрос простой, с ответами ребята не задержатся: на поезде, машине, теплоходе, самолете. Здесь важно сразу дать настрой на шутку, на улыбку — она поможет вам раскрепостить ребят, а это — ключ к успеху. Итак, вы каждый их ответ сопровождаете готовым рисунком: вот Шапокляк на крыше поезда; вот Леопольд с мышатами в автомобиле; вот Чебурашка с Крокодилом Геной на теплоходе; Степашка, Филя, Хрюша и Каркуша — в пустыне, на верблюдах; дядя Степа верхом на осле; Пузырь, Лапоть и Соломинка — на плоту и т. д. Каждый из этих сюжетов дети комментируют.

Рисунки остаются у ребят перед глазами, не убирайте их пока.

— Скажу вам по секрету, куда отправились наши герои. Вы слышали когда-нибудь о городе, точней, о городке, в котором есть дом сказки, дом игрушки, поляна игр, фонтан чудес? А вы не хотите хоть краешком глаза взглянуть на такой городок? Хотите? Так что же вы сразу мне не сказали? Сейчас мы пойдем по тропинке загадок...

Тропинка загадок нырнет под мосток,

И вы попадёте в Играй-городок!

Едва прозвучало последнее слово, ребята услышали легкий звон колокольчика.

— Вы слышите, ребята? Что это? Верно, звенит колокольчик. Ведь мы на тропинке загадок... И если звенит колокольчик, то, значит, мы чуть не прошли мимо... правильно, мимо загадки.

Кто же это, в самом деле:

Ходит еле-еле-еле,

Носит дом витой

За спиной?

Ребята ищут правильный ответ. Нашли — появляется иллюстрация к загадке (веселая улитка, отдыхающая на пеньке). И снова звенит колокольчик.

— А вот и еще одна загадка.

Кто носит шляпу на ноге?

И снова после верного ответа — иллюстрация к загадке, а может быть, и не одна: к примеру, это яркий мухомор, или волнушка, или груздь, или же белый — царь грибов! Ребята сами называют их. И снова — нежный звон...

— А вот и третья вам загадка:

Догадайтесь: кто дугой

Выгнул спину над рекой,

Вас ведет на этот берег,

Нас проводит — на другой?

Дети, конечно же, без труда находят отгадку, появляется иллюстрация, которую воспитатель сопровождает такими словами:

Тропинка загадок бежит под мосток.

Все ближе и ближе... Играй-городок!

— Но где же он? Ни слева, ни справа, ни впереди я не вижу его. А вы, ребята? Хотя, постойте... Вы слышите, кто-то рычит? Рычит и... смеется? Наверное, звери-зверушки в Играй-городке веселятся. Хотите, я вам расскажу, что однажды случилось в Играй-городке?..

Встретились на лесной полянке два зверя. И заговорили:

— Ты кто?

— Тигренок. А ты?

— Ысенок.

— Кто-кто?

— Ысенок.

Подумал-подумал Тигренок, в затылке почесал, но так и не догадался, кто это. Тогда он решил спросить по-другому:

— А мама у тебя — кто?

— Ысь.

— А папа?

— Ысь.

— Я ничего не понимаю!

— Почему?

— Да потому, что нет такого зверя!

— Как нет? А я?

— Ну тогда ты неправильно говоришь! Какой-то звук не договариваешь!

— Как по-вашему, ребята, какой звук? (Ответы детей.)

— Вот и Тигренок догадался и сказал:

— Я знаю, кажется, что надо делать!

— Что? — испугался Рысенок.

— Да ты не пугайся! Бежим на Поляну игр — там быстро научишься выговаривать «Р»!

Рысенок от радости даже подпрыгнул. Он хотел закричать: «Ура!», но получилось у него: «Уаа!», ведь звук «Р» всегда от него убегал.

— А вот и Поляна игр. Кого здесь только нет!

Да вы и сами знаете и назовете сейчас зверей, которые умеют рычать.

(Это львы, леопарды, пантеры, медведи...)

Так вот, все звери встали в круг, а с ними и Тигренок, и Рысенок. И лапками закрыли мордочки — теперь у них это не лапки, а двери... Давайте-ка и мы, ребята, встанем в круг и закроем своими ладошками лицо, вот так. Теперь играем:

Не стучите в эти двери,^[1]

Спят уже, наверно, звери!

Если будете стучать —

Звери могут зарычать!

Р-р-р-р!

(Воспитатель стояла в центре круга и легонько постукивала в «двери» каждой «зверушке», читая этот игровой приговор. Едва прозвучало слово «зарычать», зверушки дружно выглянули из своих укрытий и зарычали.)

Сыграть можно еще разок-другой: игра запомнится и дети отдохнут, ведь до сих пор они сидели. (Замечу здесь, что каждое занятие я строила таким образом, чтобы игра-физминутка приходилась на середину занятия.) Итак, сыграли 2—3 раза, дети возвращаются на свои места, и воспитатель продолжает:

— Вот вы сейчас в зверушек превратились: медведей, львов, пантер и леопардов. А вам не показалось, что вы очутились в Играй-городке? Конечно же! Так вот он какой, Играй-городок! Он всегда с нами, потому что он в нашем воображении. По-моему, это прекрасно! Ведь стоит нам захотеть, как мы тут же окажемся в Играй-городке! Вы слышите, Тигренок спрашивает у Рысенка:

— Ну что, рычать еще не научился?

Рысенок грустно отвечает:

— Не-е-ет...

— И не беда. Такому сразу не научишься!

— А как же быть?

— Да мы с тобой на Поляну игр каждый день приходить будем!..